湖北省武漢市武漢理工大學(xué)附屬小學(xué) 陳海燕
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,由于數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著一定的差異性,教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力,這對于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果來講至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)實際情況,我們必須首先了解當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行主動提問能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)一步分析,從而提出教師培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑。
結(jié)合實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師一味地灌輸數(shù)學(xué)知識,并不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時喜歡通過老師設(shè)問而學(xué)生回答的問題來完成課堂教學(xué)任務(wù),學(xué)生只是被動地回答教師所設(shè)置的數(shù)學(xué)問題,并不是在教師的積極引導(dǎo)下主動地參與到回答問題的過程當(dāng)中。因此,部分學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與課堂回答問題產(chǎn)生抵觸情緒,在上課的時候不愿意配合教師工作,學(xué)生主動提問的意識不斷淡化。
目前,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,不敢主動提出問題其原因歸結(jié)為幾個方面:首先大部分的學(xué)生認(rèn)為,教師上課存在一定的權(quán)威性,而課本知識也相對固定,不敢對教師所講的內(nèi)容進(jìn)行主動提問。其次,教師在講解的過程中,對于打斷自己上課的學(xué)生常常出現(xiàn)反感情緒,因此學(xué)生不愿意主動提出問題的原因在于怕教師批評自己,從而在同學(xué)面前出丑。最后,學(xué)生在上課的過程中,由于教師安排的課堂內(nèi)容相對豐滿,學(xué)生主動進(jìn)行提問的時間相對有限,使得學(xué)生無法對自己的疑難問題進(jìn)行提問。
受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,目前各學(xué)科教師普遍采取灌輸式的教學(xué)方式,一味地注重提高學(xué)生的成績,甚至通過學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來評判學(xué)生的好壞,因此學(xué)生學(xué)習(xí)知識時常常處于被動的狀態(tài),并不知如何發(fā)現(xiàn)問題,只有在問題出現(xiàn)時才會想起如何解決問題,這主要的原因來源于教師所受到的灌輸式教育時間較長,學(xué)生不能夠主動發(fā)現(xiàn)問題的所在。其次,在數(shù)學(xué)教材和教輔當(dāng)中的內(nèi)容相對較多,學(xué)生不會產(chǎn)生主動提問的想法。最后,由于學(xué)生長時間的思維僵化,導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動發(fā)現(xiàn)問題,更不樂意在發(fā)現(xiàn)問題時及時解決。
結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行主動提問能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,我們必須要針對性地提出相關(guān)的解決策略,從而培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師必須意識到良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生發(fā)散自身思維,而通過科學(xué)合理的設(shè)計課堂問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行提問,有利于活躍課堂氣氛,注重課堂知識的基本傳授,更應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,從而保證學(xué)生敢于提出心中的疑惑。在課堂氛圍較為嚴(yán)肅的前提下,學(xué)生不敢輕易打斷教師的講話,因此,教師首先應(yīng)該注重良好課堂氛圍的營造,其次通過科學(xué)合理的設(shè)計課堂問題,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問,這對于推進(jìn)課堂教學(xué)效果來講至關(guān)重要。
例如:小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解面積相關(guān)內(nèi)容時提出:在一間30 平方米的客廳地面上需要鋪一層地板磚,而每塊地板磚都是正方形,其寬度為50 厘米,那么30 平方米的客廳需要多少塊地板磚?每塊地板磚的價格為30 元,一共需要多少錢才能夠買到客廳所需要的地板磚?此時學(xué)生可能由于在閱讀題干的過程中沒有分清楚厘米和米的單位,導(dǎo)致做題失誤,那么學(xué)生便會主動提出如何解決此類問題,此時數(shù)學(xué)教師再進(jìn)一步地對相關(guān)的解題方法進(jìn)行講解,使學(xué)生掌握此類數(shù)學(xué)題目的主要做題技巧,為學(xué)生學(xué)好這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師必須意識到通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動提問。首先通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境不僅能夠使學(xué)生貼近數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題,并且在發(fā)現(xiàn)問題后敢于提出問題。因此在新課標(biāo)的大背景下,教師的主導(dǎo)地位非常重要,我們必須要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),從而增強(qiáng)學(xué)生主動進(jìn)行提問的意識,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的提問習(xí)慣。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘除法》的過程中,教師可以通過超市中各種蔬菜或水果的標(biāo)價,讓學(xué)生意識到商品價格具有帶小數(shù)的數(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行提問。比如有學(xué)生便提出在購買一支自動筆時,其價格為2.88元,那么在購買5 支自動筆需要多少錢?教師要引導(dǎo)學(xué)生對提問的問題進(jìn)一步計算,促進(jìn)學(xué)生在主動思考的過程中感受到小數(shù)乘除法的實際內(nèi)涵,從而加強(qiáng)與生活和數(shù)學(xué)的距離,不再產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸情緒,并積極地探索在生活中存在的各種數(shù)學(xué)規(guī)律,全面地完成創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于個體之間存在著一定的差異性,因此教師可以通過多元化的教學(xué)評價增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,加強(qiáng)學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)。教師可以激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)習(xí)知識的欲望,對提出的問題要一分為二,只有學(xué)生對提出問題具有關(guān)鍵性,而且能夠進(jìn)行鼓勵和表揚的前提下才能夠幫助學(xué)生主動提出問題。針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)評價的過程中,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足,也能夠掌握自己的進(jìn)步,體會到教師對學(xué)生的關(guān)心,確定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向,并且在教師高效評價的情況下,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心,及時緊跟教師教學(xué)的進(jìn)度,從而保證學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效果。
由于小學(xué)生年齡尚小,學(xué)習(xí)經(jīng)驗相對有限,因此對提出問題的技巧和方式并不能夠有效地進(jìn)行掌握,此時數(shù)學(xué)教師必須要運用多維型的提問方法,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行提問。而學(xué)生在提問的過程中,常常出現(xiàn)提問的問題質(zhì)量相對較低的情況,所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題之后,不斷地進(jìn)行總結(jié),從而提出較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題,保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動提問問題的能力是非常重要的一項任務(wù),有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須立足于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,從而結(jié)合教學(xué)實踐情況,引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,保證學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識。