江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級中學 劉 冰

大數(shù)據(jù)技術是目前應用十分廣泛的一種現(xiàn)代化技術，涉及各個專業(yè)及領域，并且表現(xiàn)出明顯的應用優(yōu)勢，而在教育教學中的應用就是其中比較重要的一個方面。在當前高中數(shù)學課程教學中，通過對大數(shù)據(jù)進行科學合理的應用，可使學生對數(shù)學知識進行更好的學習，有利于學生掌握數(shù)學知識，從而使數(shù)學教學能夠取得明顯的效果，有效提升學生的數(shù)學水平，促使學生更好地發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢及價值

在新時期高中數(shù)學教學中，大數(shù)據(jù)在提升教學效果方面十分有利，具有較高的價值及重要的意義，因而需要利用大數(shù)據(jù)有效開展數(shù)學教學。就目前大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學教學中的實際應用而言，其價值及意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，大數(shù)據(jù)的應用有利于豐富數(shù)學教學內(nèi)容。在以往高中數(shù)學課程教學中，導致數(shù)學教學效果不理想的一個重要原因就是教學內(nèi)容過于單調(diào)，影響學生的學習興趣，進而影響教學效果。而大數(shù)據(jù)的應用，可將更多的數(shù)學知識引入數(shù)學課程教學中，從而使數(shù)學內(nèi)容更加豐富，這樣一來也就能夠使學生的學習興趣得以有效提升，使學生在數(shù)學教學中積極參與，為數(shù)學教學效果的提升提供理想的基礎與保障。同時，大數(shù)據(jù)的應用還能夠?qū)⒏嗟恼n外內(nèi)容融入課程教學中，使學生能夠了解及掌握更多的數(shù)學知識，從而有效提升學生的數(shù)學知識水平，滿足高中數(shù)學教學要求及需求。

其次，大數(shù)據(jù)的應用有利于教學方式的創(chuàng)新。在目前新課程改革背景下，對于高中數(shù)學教學的要求也不斷提升，傳統(tǒng)的教學方式及方法已經(jīng)無法滿足實際需求，也就需要對教學方式及方法進行創(chuàng)新。將大數(shù)據(jù)技術應用于高中數(shù)學教學中，可使傳統(tǒng)的灌輸式教學方式得以改變，使數(shù)學知識得以更好地呈現(xiàn)，從而形成新型教學方式，在此基礎上也就能夠?qū)崿F(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。另外，大數(shù)據(jù)技術的應用還能夠?qū)崿F(xiàn)更加具有針對性的教學，改變以往對所有學生進行統(tǒng)一教學的方式，這也屬于教學方法及方式的創(chuàng)新。在此基礎上也就能夠使數(shù)學教學取得理想的效果，滿足新時期的教學要求，實現(xiàn)高中數(shù)學教學及學生的更理想發(fā)展。

最后，大數(shù)據(jù)的應用有利于高中數(shù)學教學改革的實現(xiàn)。在新時期的高中數(shù)學課程教學中，教學改革已經(jīng)成為必然，也是促進數(shù)學教學能夠有效發(fā)展的必然趨勢，因而需要數(shù)學教師積極實現(xiàn)教學改革。大數(shù)據(jù)得以有效應用，不但能夠使以往的教學方式得以改變，還能夠使學生的學習方式得以改變，可促使學生由以往的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，使師生角色實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，突破以往的師生角色定位，在此基礎上也就可以實現(xiàn)教學改革，為高中數(shù)學教學的更好發(fā)展提供有效支持及保障。

二、高中數(shù)學教學中大數(shù)據(jù)的應用策略及途徑

（一）利用大數(shù)據(jù)技術分析教學 情況

在目前高中數(shù)學課程教學中，對于大數(shù)據(jù)技術的應用，十分重要的一個方面就是利用大數(shù)據(jù)技術對教學情況進行分析。通過數(shù)據(jù)分析可更好地掌握實際情況，因而，數(shù)學教師可利用大數(shù)據(jù)技術對高中數(shù)學的教學情況進行分析，主要就是從整體數(shù)學教學情況及學生的需求方面入手，通過收集大量數(shù)據(jù)，并且對其進行分析，從而對當前數(shù)學教學中存在的問題進行充分全面的認識。這樣一來也就可以就這些問題實施針對性教學，從而使數(shù)學教學中存在的問題能夠有效解決，以提升課程教學效果。同時，通過大數(shù)據(jù)技術的應用，還能夠?qū)W生的實際需求進行分析，這樣也就能夠使教師依據(jù)學生的實際需求開展教學，對于不同的學生可選擇不同的教學內(nèi)容及教學方法進行教學，從而使教學活動的開展更加具有科學性及合理性，使高中數(shù)學教學可以得到更滿意的效果。比如：在“立體幾何”部分的教學過程中，通過大數(shù)據(jù)技術的應用，教師可以針對學生在這一部分知識學習中普遍存在的問題進行分析。常見的一些問題就是學生缺乏空間想象力，不能夠?qū)D形解析與數(shù)學計算進行結合。利用大數(shù)據(jù)對這些方面的問題進行分析，可以更好地幫助學生解決這些問題，使學生能夠?qū)@一部分的內(nèi)容更好地學習。

（二）利用大數(shù)據(jù)技術進一步完善教學內(nèi)容

在利用大數(shù)據(jù)技術開展高中數(shù)學課程教學時，需要注意的一點就是對教學內(nèi)容進行完善，從而使高中數(shù)學教學活動的開展具有理想的內(nèi)容支持及保障。在實際教學過程中，高中數(shù)學教師需要依據(jù)高中教材內(nèi)容對學生進行教學，利用大數(shù)據(jù)技術收集相關的課外知識，將這些知識融入課程教學中，從而使學生能夠了解更多的數(shù)學知識，也能夠使數(shù)學知識內(nèi)容更加全面、完善，這對于學生更好地進行數(shù)學知識的學習十分有利。另外，通過大數(shù)據(jù)技術的應用，高中數(shù)學教師還能夠?qū)ψ钚碌母咧袛?shù)學知識有更好的了解，使學生能夠?qū)W習最前沿的數(shù)學知識，在此基礎上可進一步有效提升學生數(shù)學知識水平，確保高中數(shù)學教學能夠更符合實際要求，實現(xiàn)學生的有效發(fā)展。比如：在“排列組合”部分知識的教學中，由于這一部分知識的內(nèi)容比較繁雜，并且與日常生活中的很多內(nèi)容都存在密切聯(lián)系，教師也就可以利用大數(shù)據(jù)技術收集一些日常生活中運用到排列組合知識的一些實例，將這些實例融入課程教學中，促使學生利用排列組合的相關知識解決實際生活中的一些問題，實現(xiàn)數(shù)學知識的更好應用，也可使學生數(shù)學知識水平和應用能力得以有效提升。同時，由于這一部分內(nèi)容的計算比較復雜，學生往往需要浪費很多時間進行計算，但該部分內(nèi)容并不是以計算為重點的，通過大數(shù)據(jù)技術的應用可以更快地得到結果，有利于課堂效率的提升。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)學生自主學習

在新時期的高中數(shù)學教學中，十分重要的一點就是需要使學生能夠自主學習，實現(xiàn)學生自主學習能力的提升，這也是新課程標準下對學生的必然要求。在實際教學過程中，通過大數(shù)據(jù)技術的應用，教師可獲取優(yōu)秀的教學課件及相關教學視頻資料，這些資源的應用可使學生自主學習數(shù)學知識，進而更好地掌握這些數(shù)學知識，有效提升數(shù)學知識水平，同時還可以訓練學生的自主學習能力，使學生的自主學習能力得以提升。在這一方面，高中數(shù)學教師需要注意的一點就是收集適當?shù)慕虒W資源指導學生進行自主學習，保證教學資源的應用更合理，使學生更有效地學習數(shù)學知識。比如：在對“函數(shù)”的有關知識進行學習時，由于這一部分內(nèi)容難度較大，涉及的知識點也比較多，單純依靠教師講解可能很難得到滿意的效果。因而，教師需要引導學生自主學習，此時大數(shù)據(jù)就可以發(fā)揮重要的價值及作用。具體而言，在學生進行自主學習的過程中，通過對大數(shù)據(jù)技術的合理應用，可以對函數(shù)圖形進行分析，并且可以歸納函數(shù)問題中所包含的知識點，也就有利于學生更好地掌握這一方面的知識，實現(xiàn)函數(shù)知識的更好教學。

（四）提升教師的大數(shù)據(jù)技術水平

在高中數(shù)學課程教學中，對于大數(shù)據(jù)技術的應用，教師的能力及素質(zhì)有著重要的影響，也就需要教師具備較高水平的大數(shù)據(jù)技術?；诖耍瑢W校需要對高中教師進行教育培訓，主要就是針對大數(shù)據(jù)技術及其應用進行培訓，從而使教師能夠熟練掌握大數(shù)據(jù)技術的應用，使數(shù)學教師的大數(shù)據(jù)技術水平有效提升，從而保證數(shù)學教師能夠合理應用大數(shù)據(jù)技術開展高中數(shù)學教學，最大限度地發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的作用，進而使高中數(shù)學教學取得滿意的效果。

三、高中數(shù)學教學中大數(shù)據(jù)的應用展望

隨著目前大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，在今后的高中數(shù)學教學過程中，大數(shù)據(jù)技術必然會有著越來越廣泛的應用，因而也就需要高中數(shù)學教師積極實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術在高中數(shù)學教學中的有效應用。在今后高中數(shù)學教學中的大數(shù)據(jù)技術應用方面，教師需要對以下幾點充分把握：首先，需要進一步擴大大數(shù)據(jù)技術在數(shù)學教學中的應用范圍，也就是說數(shù)學教師需要對大數(shù)據(jù)技術進行深入分析及研究，促使大數(shù)據(jù)技術在高中數(shù)學的各個內(nèi)容教學中實現(xiàn)進一步的應用，以滿足教學需求及要求。其次，高中數(shù)學教師應當以大數(shù)據(jù)技術為基礎，建設數(shù)學教學數(shù)據(jù)庫，通過教學數(shù)據(jù)庫進一步豐富教學內(nèi)容，使數(shù)學教學活動的開展具有更好的資源支持及基礎，從而保證得到更加理想的教學效果。

綜上所述，在新形勢下的高中數(shù)學課程教學中，進一步提升教學質(zhì)量及教學水平有著十分重要的價值及意義，也是必要的教學任務，因而需要有效實施高中數(shù)學課程教學。在高中數(shù)學課程教學活動的實際開展過程中，大數(shù)據(jù)的應用有著重要的價值及作用，因而高中數(shù)學教師需要合理應用大數(shù)據(jù)技術開展數(shù)學教學，從而使數(shù)學教學能夠取得滿意的效果，有效提升學生的數(shù)學水平，為學生的進一步發(fā)展提供更好的支持。