陳志高

（福建莆田第八中學(xué)，福建莆田 351144）

引 言

時政資源就是最近期間國內(nèi)外發(fā)生的一些大事件。當(dāng)今社會發(fā)展十分迅速，每天都會出現(xiàn)各類新聞事件，再加上網(wǎng)絡(luò)的普及，傳播速度相當(dāng)快，這為時政資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了諸多便利。高中思想政治教師在日常教學(xué)中要有效應(yīng)用時政資源，以彌補教材內(nèi)容的不足，為學(xué)生提供接觸社會的機會，加深他們對課本理論知識的理解，最終提升整體教學(xué)成效。

一、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臅r政資源

在高中教育階段，與其他學(xué)科相比，思想政治課程有著自身的特殊性。新課程改革對思想政治課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量提出了更高的要求，教師不僅要幫助學(xué)生牢固掌握教材中的理論知識，還要引導(dǎo)他們將時政資源同課本內(nèi)容進(jìn)行有機整合[1]。高中思想政治教師在應(yīng)用時政資源時，首先要考慮到教材中編排的內(nèi)容，結(jié)合具體知識點選擇恰當(dāng)?shù)臅r政資源，開闊學(xué)生的視野，使其同社會接軌，由此帶領(lǐng)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)理論知識。

例如，在開展“股票、債券和保險”教學(xué)時，首先，教師可通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理一些近期有關(guān)金融行業(yè)的時政資源，先展現(xiàn)“螞蟻集團推遲上市”的相關(guān)信息，講述：“上市公司要發(fā)行股票，但是有股票的公司未必是上市公司，上市的公司必須是股份公司，上市是指股份公司的股票可以公開交易，股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證?！辈⑻釂枺骸肮善卑l(fā)行者及發(fā)行目的是什么？”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考與討論，發(fā)表個人見解，歸納知識：股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。其次，教師可帶領(lǐng)他們分析股票投資的收益與風(fēng)險，使其認(rèn)識到股票是一種高風(fēng)險的投資方式，與高收益同在。最后，教師可組織學(xué)生探討發(fā)展股票市場對經(jīng)濟發(fā)展的意義，啟發(fā)他們從個人、企業(yè)、社會三個方面進(jìn)行總結(jié)。

二、豐富時政資源形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

時政資源的形式多種多樣，但是在以往的高中思想政治教學(xué)中，受硬件環(huán)境的影響，通常由報紙來呈現(xiàn)時政資源，以文字性內(nèi)容為主，顯得極為單調(diào)，缺乏趣味性。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與日益普及，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本配備齊全，這為時政資源的引用帶來更多便利，使其來源也更為廣泛。高中思想政治教師在教學(xué)中，除帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字性的新聞外，還可利用信息技術(shù)指導(dǎo)他們觀看圖片和視頻，豐富時政資源的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

以“國家財政”教學(xué)為例，教師可以利用多媒體設(shè)備播放2020年我國人民抗擊新型冠狀病毒肺炎的圖片和視頻，并搭配導(dǎo)語：“面對來勢洶洶的新型冠狀病毒肺炎，全國人民都投入防疫工作中。根據(jù)官方此前消息，截止到2020年3月13日，全國各級財政安排的疫情防控投入已經(jīng)達(dá)到1169 億元。目前，國內(nèi)仍高度重視疫情防控工作，據(jù)此推測在疫情結(jié)束之時，中國抗擊疫情總費用還會上升很多，國家的資金是怎么來的？這些資金又都用向何處？能起到什么樣的作用？國家可以隨意收入和支出嗎？”通過問題引領(lǐng)學(xué)生共同討論，依據(jù)書中內(nèi)容知道國家的收入和支出是憑借政治權(quán)力而進(jìn)行的社會產(chǎn)品分配，使其思考：“國家完成這些大事的資金又是如何獲得的？”啟發(fā)他們得知是通過國家預(yù)算和決算來獲得的，隨后帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)研究國家財政。

三、應(yīng)用生活時政資源，拉近課本與現(xiàn)實的距離

高中思想政治教學(xué)同社會生活的發(fā)展是相互促進(jìn)的，對于有效應(yīng)用時政資源，教師已經(jīng)初步達(dá)成一種共識，只有同教材內(nèi)容有機融合，才能夠促進(jìn)高效課堂的建構(gòu)。在高中思想政治教學(xué)中，為有效應(yīng)用時政資源，教師要圍繞課本知識有的放矢，選擇一些生活中的時政資源，推動課堂教學(xué)的順利實施，拉近課本同現(xiàn)實之間的距離，為學(xué)生帶來一定的熟悉感與親近感，使其全身心地參與到思考與討論中，同時結(jié)合課本知識辯證地看待生活中的時政資源[3]。

例如，在“影響價格的因素”教學(xué)實踐中，教師可以收集一些有關(guān)“前段時間國內(nèi)豬肉價格居高不下”的時政資源，如豬肉由原先的十多元一斤漲至二十多元，部分地區(qū)甚至賣到三四十元一斤，引出問題：“是什么因素導(dǎo)致豬肉價格發(fā)生上漲的？這些因素是怎么影響價格的？你們還能列舉出其他價格變化的例子嗎？”由此調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其結(jié)合個人認(rèn)知自由討論，對新課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中本地某種蔬菜的價格變動情況，提出問題：“在日常生活中，商品的價格為什么不是固定不變的？”使其結(jié)合生活經(jīng)驗思考與討論。學(xué)生可能會說出是由于季節(jié)、早晚時間、地域和生活習(xí)俗等因素，隨后教師組織他們繼續(xù)分析影響豬肉價格的直接與間接因素，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)。

四、運用熱門時政資源，使知識具體化

高中思想政治課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相比，知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅會感到枯燥乏味，還很難透徹理解，長此以往，他們就會喪失學(xué)習(xí)興趣與激情，甚至產(chǎn)生厭煩心理，影響教學(xué)活動的正常開展。這時，高中思想政治教師在課堂教學(xué)中，可融入一些近期比較熱門的時政資源，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)此剖析課本內(nèi)容，使知識由抽象變得具體，輔助他們更好地理解一些政治名詞，使其慢慢積累知識和增強學(xué)習(xí)自信心[4]。

例如，在“政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)”教學(xué)中，本課的重點是介紹為人民服務(wù)的政府，內(nèi)容距學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，且學(xué)生對政府的責(zé)任了解不多。這時，教師可以結(jié)合中共十九屆五中全會的社會熱點，利用《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議公報》中的內(nèi)容輔助教學(xué)，如“政府堅定不移推進(jìn)改革開放，沉著有力應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，把人民生命安全和身體健康放在第一位”。之后，教師設(shè)疑：“政府是如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則的？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實事例分析和評價政府的表現(xiàn)，使其進(jìn)一步感知和體驗課本中的理論知識，嘗試歸納出政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的要求，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地支持政府工作，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高為人民服務(wù)的意識。

五、巧妙采用時政資源，促使學(xué)生學(xué)以致用

在新課程改革背景下，學(xué)習(xí)一門知識的目的不再只是應(yīng)對作業(yè)和考試，而是在實踐中采用課堂所學(xué)知識處理一些生活中的問題或難題，這也是教育改革的大方向之一。具體到高中思想政治教學(xué)，要想有效應(yīng)用時政資源，教師就要注重理論知識講授和實踐應(yīng)用的有機統(tǒng)一，以幫助學(xué)生牢固掌握書本知識為前提，巧妙引入一些時政資源，指導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)知識分析和解決生活中真實存在的問題，并適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果[5]。

例如，在講授“新時代的勞動者”過程中，首先，教師導(dǎo)入以下內(nèi)容：“農(nóng)民工是新時代的勞動者之一，農(nóng)民工工資是一個十分嚴(yán)峻的社會性問題，以前經(jīng)常出現(xiàn)拖欠農(nóng)民工的工資現(xiàn)象，現(xiàn)在其備受政府部門及社會各界的共同關(guān)注，目的是保障農(nóng)民工的合法權(quán)益，讓他們付出的勞動得到應(yīng)有的報酬?！逼浯危霑r政資源：國務(wù)院根治拖欠農(nóng)民工工資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室日前印發(fā)的《關(guān)于開展根治欠薪冬季專項行動的通知》。最后，教師結(jié)合教材內(nèi)容講述企業(yè)要依法同勞動者簽訂勞動合同，保障勞動者的合法權(quán)益，提升企業(yè)的法律意識，同時勞動者也要學(xué)會利用法律維護自己的合法權(quán)益，從而引領(lǐng)學(xué)生在時政資源輔助下了解更多有關(guān)社會方面的法治知識，使其能夠通過合法途徑與方式維護個人權(quán)益，提升知識應(yīng)用能力。

六、善于把握教學(xué)契機，靈活應(yīng)用時政資源

在以往的高中思想政治教學(xué)中，雖然也有不少教師意識到引用時政資源的重要性，但是受渠道來源、軟硬件環(huán)境及教學(xué)任務(wù)繁重等因素的影響，其運用得并不多，很多時候只是點到為止，難以真正發(fā)揮出時政資源應(yīng)用的價值和作用。對此，高中思想政治教師在日常教學(xué)中，應(yīng)把握好各個契機靈活應(yīng)用時政資源，彌補固有教材內(nèi)容的不足，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓展他們了解和接觸社會的渠道，使其在時政資源輔助下更好地理解課內(nèi)知識[6]。

此時，在“信用卡、支票和外匯”教學(xué)過程中，教師先在多媒體課件中出示時政新聞：廣發(fā)銀行聯(lián)合艾瑞咨詢近期發(fā)布了《2020年新白領(lǐng)消費行為研究報告》，指出“2020年新白領(lǐng)消費：超7 成使用信用卡，賬單分期筆均1.7 萬”，再同步展示一些不同銀行的信用卡，詢問：“大家知道什么是信用卡嗎？你們家中有人使用信用卡嗎？同學(xué)們對信用卡有什么了解？”指引學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗與見聞自由討論信用卡，同時結(jié)合教材中的理論知識帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)信用卡的含義、功能和優(yōu)點等知識，讓學(xué)生通過觀察圖片說出信用卡上的信息，包括卡號、截止日期、姓名拼音和銀聯(lián)標(biāo)志等，并思考其缺點。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：“信用卡的使用為生活提供便利，但是如果不恰當(dāng)使用，就有可能導(dǎo)致我們陷入財政危機、誠信危機中?！睆亩寣W(xué)生學(xué)會使用有度、理性消費。隨后，教師繼續(xù)有效應(yīng)用時政資源引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)支票與外匯的相關(guān)知識，促使他們積極投身到現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，提高其參與經(jīng)濟生活的實踐能力。

結(jié) 語

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分意識到時政資源的價值和作用，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容及實際教學(xué)需求有的放矢地引入時政資源，從而提高課堂教學(xué)效率。在有效運用時政資源的同時，教師也要做到將其同其他固有教學(xué)資源相輔相成、相互促進(jìn)與發(fā)展，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)。