王燕

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸深入人們的日常生活中，中職教師也在不斷嘗試將信息技術引入到電工電子技術教學之中，并取得了一定的效果。但是，由于目前中職教師的信息技術教學模式還不成熟，在運用信息技術開展教學時還存在一些問題亟需解決，因此，探索更加靈活、有效的教學方式變得非常重要。本文將結合個人實踐對信息技術與中職電工電子技術課程教學的整合策略進行探究，以期能對其他的中職教師有所啟發(fā)。

關鍵詞：中職院校;電工電子技術;信息技術;整合策略

中圖分類號：G434;TM1-4;TN0-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0167-01

我國的信息化建設正在飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等技術也變得愈發(fā)成熟，中職教師將這些技術應用到教學中已經(jīng)成為教學改革的主要方式之一。在傳統(tǒng)的教學模式中，中職教師在激發(fā)學生的學習興趣時較為困難，在電工電子技術課堂上講解理論知識時也比較枯燥，這進一步阻礙了學生對電工電子技術課程內(nèi)容的學習。因此，將信息技術應用到中職電工電子技術教學中，能增強學生學習興趣，幫學生養(yǎng)成好的學習習慣，進而有利于中職學生的全面發(fā)展。

1積極利用信息技術，打造高效趣味課堂

在傳統(tǒng)的中職電工電子技術教學之中，很多教師依然是主要采用語言講解的教學方式，按照教材上的內(nèi)容和課程標準為學生進行詳細地講解，而學生則采用聽講結合記筆記的方式學習，雖然這樣做教師能讓學生充分學習到電工電子的知識，但是由于師生之間缺乏互動，且理論講解內(nèi)容較多，致使課堂氛圍變得較為枯燥。這對于那些自制力和學習欲望較強的學生來說還好，他們能夠?qū)⒆⒁饬性诮處熤v解的內(nèi)容上，但是對于自制力和學習欲望較弱的學生來說，他們很難在這樣的教學中體會到樂趣，進而會不自覺地走神開小差，大大影響了教學質(zhì)量和效率。將信息技術引進教學之中則能有效改善這一局面，信息技術教學本身依托于發(fā)達的網(wǎng)絡技術和網(wǎng)上豐富的教學資源，這些網(wǎng)絡資源中有很多制作精良、圖文并茂的優(yōu)質(zhì)教學資源，能夠大大提升教學內(nèi)容的趣味性。并且，教師在實際教學中可以結合學生的興趣，在網(wǎng)上搜集一些符合他們的興趣愛好的教學內(nèi)容，或者利用視頻、動畫等形式讓理論教學變得更加有趣一些，在上課的過程中在理論教學環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設探究性問題情境，進一步提升師生之間的互動性和課堂的趣味性，營造新奇、有趣、民主的綠色課堂教學氛圍。

2利用多媒體投影技術，帶來最新電子器件教學

電子電工技術專業(yè)知識的時效性較強，不像美術、音樂這些課程一樣，理論知識很長時間內(nèi)都不會發(fā)生質(zhì)的變化，電子電工技術在當今信息時代里可謂是發(fā)展十分迅速，幾乎每時每刻豆油最新的技術和電子元器件誕生。但是教材無法做到每年更新一次，因此實踐角度來電子電工技術教學內(nèi)容具備一定的滯后性，而電子電工技術又時時刻刻都在向前發(fā)展，為了解決這一矛盾，教師可利用信息技術為學生帶來關于最前沿的電工電子技術知識，擺脫教材內(nèi)容的限制。從實際角度來說，很多最新的電子產(chǎn)品的價格都比較昂貴，校方是無法做到及時采購最新型的技術產(chǎn)品的，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡資源十分發(fā)達，企業(yè)們?yōu)榱烁玫匦麄髯陨懋a(chǎn)品都會將最新型號的電子元器件相關信息公布到網(wǎng)上，教師們便可將這些資源充分利用起來，將這些最新的產(chǎn)品信息收集起來，制作成PPT課件，在課上按照PPT課件為學生們講著這些最新的電子產(chǎn)品，即實現(xiàn)了教學內(nèi)容緊跟時代發(fā)展的目標，又節(jié)約了大量的實物教學采購費用。此外，很多電子元器件的構造比較精密，且本身結構較為微小，利用實物進行教學學生們不一定能觀察得特別清楚，反而是利用投影技術將其放大，學生們能夠更直觀、清楚地觀察到其內(nèi)部結構，從這一點來說信息技術教學的有數(shù)反而更大。

3利用計算機模擬軟件，靈活開展實驗教學

電子電工技術課程中理論教學的作用重大，但是實踐教學更是不可缺少的一部分，很多時候教師需要帶領學生在實驗中學習各種實踐操作技能，但是在這一過程中有些問題制約了實驗教學效果。實驗材料是有成本的，校方不可能無限供應實驗材料供學生進行練習，甚至有很多材料價格較高的實驗中每名學生只有一次實踐機會?；诖?，為了提升學生的實踐教學效果，讓他們能夠提前熟練實驗步驟，保證他們在正式試驗前能夠按照要求規(guī)定的進行操作，教師可以提前讓學生們在計算機實驗模擬程序上進行操作，一方面能夠讓他們對實驗步驟和需要注意的細節(jié)更加熟悉，為接下來的實踐操作打好基礎;另一方面，教師也能從學生的模擬操作上找到學生的問題所在，幫助他們改正自身操作中存在的瑕疵，幫助他們完善自身理論知識體系，并且，教師還可以利用實驗軟件后臺記錄的數(shù)據(jù)，了解到學生們在哪一方面還存在知識盲區(qū)，進而為學生們進行統(tǒng)一地講解，大大節(jié)約了課堂時間，從而在有限的課堂時間內(nèi)為學生講解更多的內(nèi)容，提升學生的綜合素養(yǎng)。

結束語：信息技術在中職電工電子技術課程教學中的應用，不僅順應了時代發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了中職教育教學的與時俱進，也深化了教師的教學能力，提升了教學效果，幫助學生在理論知識學習和實踐操作中取得更好的表現(xiàn)，從而使得他們的職業(yè)素養(yǎng)獲得有序化提升，為他們未來的職業(yè)生涯發(fā)展提供更多的助力。

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