福建省霞浦縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 楊玲斌

幼兒園園長在幼兒的管理工作中居于主導(dǎo)地位，幼兒園園長采用的管理方法對(duì)幼兒以及教師的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。當(dāng)前階段，管理在幼兒園的工作體系中占據(jù)著中心位置，幼兒教學(xué)活動(dòng)的順利開展離不開有效的管理，而以人為本這一教育管理理念在幼兒園教育管理工作中的應(yīng)用，則能夠促進(jìn)幼兒園教育管理工作高效運(yùn)行，同時(shí)還能夠更好地培養(yǎng)幼兒，促使幼兒獲得全面的發(fā)展。

一、“以人為本”的幼兒園管理模式概述

所謂以人為本的管理模式，就是以人的需求為核心，將人作為管理工作的主體，結(jié)合人自身的發(fā)展特點(diǎn)以及需求，實(shí)行有效的管理，以此調(diào)動(dòng)人在工作中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高管理工作的效率。而以人為本的幼兒園管理模式，則需要遵循幼兒教育的客觀發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)合理的管理方式，結(jié)合教師自身的實(shí)際發(fā)展需求，實(shí)行人性化的管理，使得教師在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠促進(jìn)幼兒教育教學(xué)能力的提升。

“以人為本”的幼兒管理模式是將幼兒的健康全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，通過對(duì)幼兒的深入了解，結(jié)合其自身的身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠在這樣的教育環(huán)境中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效管理，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)，以人為本的幼兒管理模式還要求尊重幼兒在教育教學(xué)中的主體地位，并以幼兒為中心開展相應(yīng)的管理工作。

另外，幼兒園園長在實(shí)行以人為本的管理方式時(shí)，要為教師創(chuàng)設(shè)出寬松愉悅的工作環(huán)境，以此提高教師的工作積極性，使其能夠在教育教學(xué)管理過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效用，幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)價(jià)值，同時(shí)也能夠讓整個(gè)幼兒園的氛圍變得更加和諧，進(jìn)而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

二、幼兒園園長在管理工作中實(shí)施以人為本的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)出良好的工作氛圍環(huán)境

對(duì)于幼兒園教師來說，相對(duì)比較寬松的工作環(huán)境，能夠激發(fā)出其自身的創(chuàng)新意識(shí)，促使教師能把自身的創(chuàng)造能力充分發(fā)揮出來，以此促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，基于此，幼兒園園長在開展管理工作的過程中，可以結(jié)合幼兒園本身的特點(diǎn)以及幼兒的需求，同時(shí)也要深入了解幼兒教師的工作需求，以此為教師創(chuàng)設(shè)適宜的工作環(huán)境，并確保幼兒教師能夠有充足的發(fā)揮空間，還可以允許教師根據(jù)自身所管理的班級(jí)的內(nèi)部實(shí)際情況，設(shè)置出合理且適合幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，這樣不僅能夠讓教師自身的教育價(jià)值得到體現(xiàn)，也能夠讓教師獲得一定的成就感，從而使得教師的工作積極性得到更大的提升。另外，幼兒園園長還要為教師創(chuàng)造出一個(gè)溫馨的休息環(huán)境，讓教師能夠在辛苦的教育教學(xué)工作之余，獲得充足的休息，這樣也能夠保證教師充沛的精力，使其能夠有更大精力投入到幼兒的教育教學(xué)工作之中。

（二）采用民主的方式開展的幼兒園管理工作

幼兒園園長若想提高管理工作的效率與質(zhì)量，并將“以人為本”的理念融入到管理工作之中，讓整個(gè)幼兒園的環(huán)境變得更加和諧，同時(shí)促進(jìn)幼兒與教師雙方的發(fā)展，則可以采用民主管理的方式，以此促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。幼兒園園長可以運(yùn)用多種方法讓教師參與到相關(guān)的管理工作中，使得他們能夠?qū)τ變簣@有一個(gè)全面的了解，并能夠及時(shí)了解幼兒園內(nèi)發(fā)生的事件，以此為園長的管理決策提供合理有效的建議。而作為幼兒園的管理者，園長也要對(duì)教師提出的合理建議予以采納，對(duì)于教師提出的意見要予以重視，這樣才能夠更好地開展以人為本的管理工作模式，從而提高教師的工作積極性。另外，幼兒園園長還要讓教師正確認(rèn)識(shí)“以人為本”的理念，使其能夠?qū)⑦@一理念應(yīng)用到幼兒的教育教學(xué)之中，在教育教學(xué)工作中做到以幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求為主，杜絕采用壓抑幼兒天性的教學(xué)管理方式，以免影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展，注重幼兒本身的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，利用新型有效的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)管理，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒教育教學(xué)管理的質(zhì)量與效率。

（三）制定出科學(xué)合理的管理制度

幼兒園園長若想在“以人為本”的管理模式下有效開展相關(guān)管理工作，就要關(guān)注全體教師的切身利益，要秉持著公平公正的態(tài)度，在管理工作上對(duì)所有的教師都要做到一視同仁，包括教學(xué)工作任務(wù)的分配、評(píng)分評(píng)獎(jiǎng)以及進(jìn)修學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，避免因與管理者關(guān)系較為親近而出現(xiàn)不公平事件?；诖?，幼兒園園長可以根據(jù)幼兒教育教學(xué)工作的實(shí)際需求，以及教師在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，制定出一套合理的考核制度，對(duì)以往的管理制度進(jìn)行完善，進(jìn)而根據(jù)考核結(jié)果對(duì)教師施以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于教育教學(xué)工作任務(wù)完成良好的教師要予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在教學(xué)工作中出現(xiàn)懈怠情況的教師要予以相應(yīng)的懲罰，這樣的管理更能夠激發(fā)出教師的工作積極性，促使教師修正自身不足，提高自身能力獲得更好的發(fā)展。

（四）增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度

幼兒園園長若想將“以人為本”這一管理模式的作用有效發(fā)揮出來，使其能夠促進(jìn)幼兒園自身的發(fā)展，就要注重教師自身的發(fā)展需求，可以通過建立一支高素質(zhì)的幼兒師資隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，高素質(zhì)的幼兒教師能夠更好地開展幼兒園教育活動(dòng)，而且專業(yè)素養(yǎng)較高的教師也會(huì)更加關(guān)注幼兒自身的成長與發(fā)展，并對(duì)幼兒實(shí)行柔性化的教育教學(xué)管理方法，以此提高幼兒教育教學(xué)的有效性?；诖耍變簣@園長可以定期開展專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師在參與教育培訓(xùn)的過程中，能夠豐富自身的知識(shí)，并更新專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力，使其能夠更好地服務(wù)于幼兒，在幼兒園的管理工作中做出更大的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

通過上述分析，幼兒園園長若是采用“以人為本”的管理方式，則能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展，而且在教育教學(xué)管理中融入“以人為本”的理念，既是對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢的適應(yīng)，也是為了滿足現(xiàn)代幼兒以及教師的發(fā)展需求，因此，幼兒園園長在自身的管理方式中融合以人為本的教育理念是大勢所趨，這也能夠促進(jìn)幼兒教育管理工作的發(fā)展。