◎ 強(qiáng)世瑞 （甘肅省康縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)）

音樂(lè)藝術(shù)是世界上最為美妙的語(yǔ)言，也是最能夠撞擊人類心靈的藝術(shù)形式之一。因此，如何借助音樂(lè)藝術(shù)的力量幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的提升就成為每一位小學(xué)音樂(lè)教師都需要積極思考的教育問(wèn)題——其實(shí)，如果教師可以借助打擊樂(lè)器的課堂應(yīng)用實(shí)施教學(xué)就能夠幫助學(xué)生在打擊樂(lè)的碰撞中建立音樂(lè)參與興趣、提升音樂(lè)藝術(shù)能力、完善音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，并逐步促使學(xué)生深化音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)品鑒能力和創(chuàng)造能力的顯著提升。接下來(lái)，本文將從三個(gè)方面簡(jiǎn)述打擊樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的有效應(yīng)用。

一、打擊樂(lè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因而教師可以通過(guò)打擊樂(lè)器的課堂應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課堂參與興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在興趣的幫助下積極投入到音樂(lè)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練中，進(jìn)而促使學(xué)生在打擊樂(lè)的體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中感受到音樂(lè)課堂的趣味性和音樂(lè)操作的樂(lè)趣，進(jìn)而積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)藝術(shù)參與中。

例如，筆者在課堂上借助打擊樂(lè)版本的《保衛(wèi)黃河》請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)觀賞，并結(jié)合音樂(lè)視頻當(dāng)中小學(xué)生的打擊樂(lè)實(shí)施與聲樂(lè)演唱感受學(xué)生對(duì)于國(guó)家的敬仰和崇敬。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)作品的觀察，筆者拿出視頻中使用到的三角鐵、沙錘、碰鈴、響板、雙響筒等打擊樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，并借此有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)參與興趣和觀察興趣。當(dāng)筆者詢問(wèn)學(xué)生是否愿意使用打擊樂(lè)器投入到音樂(lè)作品的演繹和和活動(dòng)參與中時(shí)，學(xué)生紛紛表示出了極大的積極性和主動(dòng)性，并表示希望借助打擊樂(lè)器的操作投入到后續(xù)的音樂(lè)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和藝術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中。最終，學(xué)生在操作興趣的幫助下積極投入到音樂(lè)課堂的實(shí)踐過(guò)程中，并借助不同打擊樂(lè)器的操作和應(yīng)用主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，進(jìn)而達(dá)成了良好的音樂(lè)課堂教育效果?？梢?jiàn)，筆者為了有效訓(xùn)練和提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)參與興趣，可以借助打擊樂(lè)藝術(shù)作品的播放和展示實(shí)施教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受打擊樂(lè)器的轟鳴、體會(huì)樂(lè)器傳遞出來(lái)的情感，進(jìn)而有效建立音樂(lè)藝術(shù)參與的興趣和積極性。

二、打擊樂(lè)提升音樂(lè)能力

音樂(lè)教師在針對(duì)小學(xué)生實(shí)施音樂(lè)能力訓(xùn)練時(shí)，需要通過(guò)樂(lè)曲的節(jié)奏、曲調(diào)、演唱形式等知識(shí)的分析幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的理解和掌握，并促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)能力的提升和完善。如果教師可以將打擊器樂(lè)加入音樂(lè)教育，則能促使學(xué)生更有效掌握音樂(lè)節(jié)奏、能準(zhǔn)確把握樂(lè)曲音準(zhǔn)，進(jìn)而更高效地完成知識(shí)理解和掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》這首樂(lè)曲時(shí)，筆者通過(guò)沙錘的發(fā)放引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，并引領(lǐng)學(xué)生在樂(lè)曲的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、演唱中嘗試借助沙錘來(lái)把握節(jié)奏。同時(shí)，筆者通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生被打擊樂(lè)器的操作激發(fā)了課堂參與興趣，并對(duì)自己手中的沙錘詳細(xì)觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)，希望借助沙錘的實(shí)施有效把握音樂(lè)藝術(shù)作品的節(jié)奏。接著，筆者嘗試引領(lǐng)學(xué)生在《小雨沙沙沙》的歌唱過(guò)程中結(jié)合手中的沙錘準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，并結(jié)合節(jié)奏的準(zhǔn)確把控高效達(dá)成音樂(lè)藝術(shù)作品的完美演繹。最終，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)和幫助下認(rèn)識(shí)到了打擊樂(lè)器的應(yīng)用效力和對(duì)于自己準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品節(jié)奏的重要作用，進(jìn)而更投入地操作沙錘、借助沙錘應(yīng)用完成音樂(lè)作品知識(shí)的全面理解和掌握?？梢?jiàn)，筆者想要提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，可以通過(guò)打擊樂(lè)器的課堂應(yīng)用實(shí)施教育引導(dǎo)，并幫助學(xué)生在打擊樂(lè)器的操作中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的準(zhǔn)確把握和有效理解。

三、打擊樂(lè)完善藝術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)教師幫助小學(xué)生借助打擊樂(lè)器的應(yīng)用建立了課堂參與興趣和積極性之后，教師就需要借助打擊樂(lè)合奏活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)展示能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并借助音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的組織強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)自信、促使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中建立合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生在打擊樂(lè)活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，當(dāng)學(xué)生憑借打擊樂(lè)器的操作實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)興趣的激發(fā)和音樂(lè)基礎(chǔ)能力的建立之后，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生參加到“歌頌美好生活，完善個(gè)人素養(yǎng)”音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，并引領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生以樂(lè)曲《幸福花兒開(kāi)心上》實(shí)施合唱訓(xùn)練——同時(shí)，為了豐富音樂(lè)演繹形式、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的有效把握，筆者為不同聲部的學(xué)生發(fā)放了不同的打擊樂(lè)器，并要求學(xué)生在合唱過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行合奏，并以打擊樂(lè)器與歌唱同步的藝術(shù)展示形式提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)效果。最終，學(xué)生在打擊樂(lè)器的幫助下積極投入到合唱活動(dòng)中，并在音樂(lè)自信、合作能力與音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的逐步建立基礎(chǔ)上達(dá)成了良好的藝術(shù)表演效果、借助音樂(lè)藝術(shù)展示表現(xiàn)出了大家對(duì)于美好生活的熱愛(ài)和歌頌?？梢?jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)的參與不僅切實(shí)了音樂(lè)藝術(shù)能力的展示，還在音樂(lè)活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、交流、針對(duì)其他團(tuán)體的藝術(shù)表演取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在活動(dòng)參與中切實(shí)實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)能力的提升和藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師為了有效提升學(xué)生的音樂(lè)課堂參與效果，可以結(jié)合打擊樂(lè)教學(xué)的實(shí)施形式開(kāi)展課堂，并引領(lǐng)學(xué)生在多樣化打擊樂(lè)器的操作和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)參與意識(shí)和音樂(lè)藝術(shù)能力的提升，進(jìn)而促使學(xué)生在打擊樂(lè)器的操作和打擊樂(lè)的演繹下逐步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂參與興趣的建立、音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、音樂(lè)實(shí)踐操作能力的提升和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。相信在教師的教育引導(dǎo)和趣味打擊樂(lè)器的實(shí)踐操作中，定可以使學(xué)生感受到音樂(lè)課堂參與的趣味性，并借助豐富音樂(lè)藝術(shù)參與形式的體驗(yàn)成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)步的優(yōu)秀少年。