甘肅省天水市武山縣溫泉鎮(zhèn)聶河小學(xué) 史緒強(qiáng)

新課標(biāo)明確提出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生的感受、體會(huì)以及喜愛(ài)游戲的天性，讓學(xué)生把玩、看、畫(huà)、做有機(jī)融合，激發(fā)與培養(yǎng)他們的想象力，使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力，引起他們對(duì)美術(shù)持久的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，只有對(duì)美術(shù)有興趣，學(xué)生才會(huì)好好學(xué)，而美術(shù)教學(xué)只有發(fā)揮出美術(shù)的魅力，才能使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在美術(shù)教育中的重要性

小學(xué)年齡段的孩子具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，而美術(shù)教學(xué)可以滿足他們的這一需求。小學(xué)美術(shù)活動(dòng)可以說(shuō)是展現(xiàn)小學(xué)生自我能力的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中小學(xué)生可以獲得滿足感和成就感。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生想象力的培養(yǎng)能夠起到積極作用。美術(shù)教師可以利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)給小學(xué)生提供自由的創(chuàng)作空間，使每個(gè)小學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自我。在美術(shù)活動(dòng)中，小學(xué)生由于興趣激昂，會(huì)踴躍發(fā)言，十分投入，這對(duì)于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。想象力是一種以記憶表象為材料，通過(guò)分析表象，結(jié)合自己的思維形成新的形象的過(guò)程。反映到美術(shù)教育中，我們可以發(fā)現(xiàn)，想象力是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，每個(gè)小學(xué)生在美術(shù)教育中都有發(fā)揮想象力的空間和機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該給他們充分的自由與空間，令他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的想象空間中創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

二、開(kāi)展美術(shù)學(xué)科專項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)

（一）把握美術(shù)教材，培養(yǎng)學(xué)生想象力

目前，美術(shù)教材中明確規(guī)定美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生想象力的目標(biāo)與指標(biāo)，這都可以通過(guò)教材體現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)教材不能是學(xué)生被動(dòng)接受的對(duì)象與內(nèi)容，其內(nèi)容對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、創(chuàng)新能力、想象力乃至人生觀都會(huì)起到重要的影響。因此，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把新課標(biāo)的理念充分融入教材中，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生想象力的提升。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行整體的了解并梳理其中的知識(shí)構(gòu)成體系，便于教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)有完全的掌握。

（二）關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，不僅如此，他們的接受能力以及知識(shí)水平也存在很大差異。美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要通過(guò)關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)、要求以及知識(shí)水平等制訂適合該年齡段學(xué)生的教學(xué)方案，因材施教，使學(xué)生的想象力得到真正的啟發(fā)。

三、用美術(shù)激發(fā)小學(xué)生想象力的方法

（一）運(yùn)用添畫(huà)法誘發(fā)學(xué)生想象力

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，添畫(huà)法是最合適的。在對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些技能與表現(xiàn)方法單一的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)外面發(fā)生的任何事情都非常好奇，其“亂畫(huà)”的技能是與生俱來(lái)的，他們對(duì)于美術(shù)課程充滿了熱情。因此，美術(shù)對(duì)他們想象力的激發(fā)有重要作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的這種天性加以引導(dǎo)，讓他們?cè)诋?huà)紙上繪出自己想象中的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)新力。例如：教學(xué)“校園里的花”時(shí)，教師可讓學(xué)生觀察校內(nèi)的花草，運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合，添加上背景，使畫(huà)面的構(gòu)圖更加完整。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生添加一些新的內(nèi)容，表達(dá)不同的時(shí)間、環(huán)境等。最后為學(xué)生布置一些相似的作業(yè)，如在畫(huà)面中畫(huà)些小草、小花、小動(dòng)物等。寫(xiě)生有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。

（二）運(yùn)用組合法激發(fā)學(xué)生想象力

小學(xué)階段的學(xué)生開(kāi)始對(duì)形有了認(rèn)識(shí)，能夠初步掌握基本形，概括地表現(xiàn)常見(jiàn)物體，比如太陽(yáng)、電視機(jī)、房屋、冰箱等。但是這種一成不變的造型對(duì)于學(xué)生的想象力發(fā)展起到了一定的限制作用，其實(shí)學(xué)生能夠按照自己的意愿去改形。比如說(shuō)三年級(jí)的“萬(wàn)花筒”一課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是用幾個(gè)相同的三角形進(jìn)行組合，通過(guò)變換形狀的位置、方向、大小等來(lái)產(chǎn)生新的、更奇妙的構(gòu)思。這正是一種令學(xué)生展開(kāi)想象的大膽組合，有助于拓寬學(xué)生的思維，極大地提高其創(chuàng)作的質(zhì)量，充分體現(xiàn)小學(xué)生奇妙的童心和豐富的想象力。當(dāng)然，小學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，不能憑空想象，教師需要提供一些萬(wàn)花筒，讓他們按照自己的觀察、理解進(jìn)行組合，發(fā)展想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”這一課，學(xué)生不僅了解了萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，還可以試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩類似于萬(wàn)花筒的圖案，這對(duì)于他們創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)起到了積極作用。

（三）用創(chuàng)作命題法發(fā)揮學(xué)生想象力

美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法就是命題法，命題法可以分為想象畫(huà)、記憶畫(huà)、日記畫(huà)等。在教學(xué)圖片引導(dǎo)的過(guò)程中，教師可以采用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，如故事啟發(fā)、播放視頻、實(shí)物聯(lián)想、圖片誘導(dǎo)等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力。例如：教學(xué)三年級(jí)“二十二世紀(jì)的建筑”時(shí)，讓學(xué)生想象未來(lái)建筑，教師在課上可首先向?qū)W生展示我國(guó)現(xiàn)有的建筑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象，并設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的建筑，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中加入自己在電視、電影以及畫(huà)冊(cè)中看到的相關(guān)事物，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。在這一節(jié)課程中，學(xué)生根據(jù)自己的想象力繪制出令人驚喜的作品，讓我們收獲到不一樣的驚喜。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的期望。在“會(huì)飛的玩具”這一課中，在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具，然后讓學(xué)生在教室里相互欣賞、評(píng)價(jià)，并分小組比比誰(shuí)的玩具飛得快、飛得好。這些作品充分表現(xiàn)出了學(xué)生的純真和想象力。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師是美術(shù)知識(shí)的傳播者。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，重視美術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生充分了解不同的藝術(shù)，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中了解這些作品的年代、表現(xiàn)手法、藝術(shù)價(jià)值。教師需要?jiǎng)?chuàng)造一些條件，比如幻燈片、錄像、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備的使用，通過(guò)這些設(shè)備的輔助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，開(kāi)發(fā)小學(xué)美術(shù)教育資源的同時(shí)不能忽略以人為本的基本原則和一切為學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前，深刻理解美術(shù)課程的目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)，用豐富多彩、形式多樣的課程培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)實(shí)生活中，美的東西隨處可見(jiàn)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)物產(chǎn)生更多的聯(lián)想，用他們多元化的創(chuàng)造力去創(chuàng)造更多多姿多彩的作品，不斷滿足他們的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的想象力，并通過(guò)想象力的培養(yǎng)，影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的衣食住行的每一個(gè)角落。21 世紀(jì)的教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，是真正的素質(zhì)教育，只有重視美術(shù)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力，才能培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)對(duì)自然和社會(huì)的審美和欣賞能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。