廣西壯族自治區(qū)蒙山縣第一中學(xué) 楊寶琳

高中思想政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用是有目共睹的，其中的很多內(nèi)容具有積極的引領(lǐng)價(jià)值作用。在新課程改革之后，教師的教學(xué)思維和教學(xué)方法也要發(fā)生變化才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。所以，在高中思想政治教學(xué)中，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想滲透在教學(xué)活動(dòng)中，并采取多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治學(xué)習(xí)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想滲透到學(xué)生的頭腦中，提升學(xué)生的思想政治覺悟和發(fā)展水平。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于高中思想政治課堂的基本原則

（一）情感認(rèn)同與理性認(rèn)同相一致

高中生的認(rèn)知能力比以前有了很大的進(jìn)步，但他們的思想情感認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步提升和加強(qiáng)。因?yàn)榍楦惺峭苿?dòng)學(xué)生踐行某種認(rèn)知的基本動(dòng)力，一旦高中生在思想情感上認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想，就會(huì)自覺維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并監(jiān)督自己成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。為此，教師在思想政治教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持情感認(rèn)同和理性認(rèn)同相結(jié)合的原則，讓學(xué)生在情感的推動(dòng)下產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)社會(huì)的和諧健康發(fā)展。

（二）價(jià)值判斷與實(shí)踐認(rèn)知相統(tǒng)一

現(xiàn)在的高中生在價(jià)值觀形成方面不再唯教師的觀點(diǎn)是從，他們有了自己的認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)同，這就意味著單憑教師的講解，將無法圓滿完成教學(xué)的基本任務(wù)。為此，在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的見解；對(duì)于比較難、偏的問題，教師還要支持學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材知識(shí)的了解和把握，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到價(jià)值判斷與實(shí)踐相統(tǒng)一的目的。

（三）內(nèi)容分層與方法創(chuàng)新相結(jié)合

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的不同，可以分為國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層次，為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想滲透在學(xué)生的頭腦中，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生的思想品質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)提升，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如：在社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)行“敬業(yè)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身缺乏職業(yè)參與的機(jī)會(huì)，所以教師可以讓學(xué)生結(jié)合教師的職業(yè)等，講述教師職業(yè)發(fā)展中的職業(yè)道德，讓學(xué)生更加清晰職業(yè)精神的內(nèi)涵，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生頭腦中的印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于高中思想政治課堂的基本教學(xué)策略

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一步，是教師需要為學(xué)生搭建一個(gè)平等、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在平等的環(huán)境中掌握思想政治教學(xué)內(nèi)容，提升他們的思想政治覺悟，保證課堂的整體教學(xué)質(zhì)量提升。在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以與學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和社會(huì)責(zé)任感。

例如：在“文化與社會(huì)”教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)文化的了解不太透徹，為了讓學(xué)生對(duì)文化有深層的了解，教師可以讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)文化的理解和對(duì)身邊文化的感悟，了解文化對(duì)社會(huì)的影響作用等。學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)，教師可以參與到學(xué)生的互動(dòng)中，讓學(xué)生明白文化與社會(huì)的基本關(guān)系，將文明貫徹到社會(huì)生活的方方面面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育切實(shí)融入日常的政治課堂教學(xué)中。

（二）將真實(shí)生活資源融入思想政治課堂，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用價(jià)值

高中思想政治教材中蘊(yùn)含的很多知識(shí)都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本縮影，并且高中思想政治教材中的很多內(nèi)容都是社會(huì)生活的一部分，所以，在思想政治教學(xué)中，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一定的社會(huì)生活話題，使思想政治課堂的教學(xué)更加活躍，提升思想政治教學(xué)的厚度和教育價(jià)值。當(dāng)前是信息化發(fā)展的時(shí)代，幾乎每時(shí)每刻網(wǎng)絡(luò)中都在更新時(shí)事要聞，教師可以將這些時(shí)事要聞與高中思想政治教育結(jié)合起來，提升學(xué)生對(duì)時(shí)事要聞的關(guān)注，提升他們的政治核心素養(yǎng)。

例如：教師在政治教學(xué)課堂上講述“和平與發(fā)展：時(shí)代的主題”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中危害社會(huì)安定與團(tuán)結(jié)的事件進(jìn)行授課，比如將社會(huì)中頻繁出現(xiàn)的“碰瓷”事件融入教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置一定的問題，如：“在路上你見到碰瓷的現(xiàn)象，你打算怎么做？”在問題的感染下，學(xué)生頭腦轉(zhuǎn)動(dòng)起來，有的學(xué)生說會(huì)依據(jù)事實(shí)揭穿碰瓷的現(xiàn)象，有的學(xué)生說會(huì)及時(shí)制止碰瓷的現(xiàn)象。通過各種形式的回答，可以看出學(xué)生對(duì)于碰瓷現(xiàn)象的看法，有利于讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)生活中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

實(shí)踐出真知，我們教育的目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。所以，教師要給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，激勵(lì)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如：在學(xué)習(xí)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，比如深入一線工廠、社科機(jī)構(gòu)和企業(yè)中，讓學(xué)生對(duì)工作人員進(jìn)行采訪，了解他們創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值，并做好相關(guān)的統(tǒng)計(jì)與記錄。等學(xué)生調(diào)查結(jié)束之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行一定的課堂辯論，讓學(xué)生表達(dá)什么才是真正的創(chuàng)造價(jià)值，什么職業(yè)才是對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的職業(yè)。這些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知和認(rèn)同，能讓他們真切感受到各行業(yè)對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的職業(yè)情操和愛國(guó)主義精神，最終讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

（四）給學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的自覺性

在高中政治課堂中，教師自身的形象對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，教師除了給學(xué)生傳授一定的思想政治知識(shí)外，更要注重自身對(duì)學(xué)生的言傳身教影響。為此，高中思想政治教師要為學(xué)生樹立一定的典范形象，引領(lǐng)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

例如：在平時(shí)的授課和言談舉止中，教師要自覺做一個(gè)遵守時(shí)間的人，言談舉止要文明、和諧，與人相處要平等，看待事情要公正，自覺維護(hù)國(guó)家的法制；在工作中熱愛自己的教育事業(yè)，做“敬業(yè)”標(biāo)兵，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到來自教師的人格魅力影響，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂開展良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，是高中思想政治學(xué)科發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。為此，高中思想政治教師應(yīng)采取積極的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治學(xué)習(xí)中，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。只有在理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知才會(huì)更加清晰，才能最終促進(jìn)學(xué)生做知行合一的人，促進(jìn)學(xué)生積極、健康、和諧發(fā)展。