福建省寧德市霞浦縣沙江中心幼兒園 王麗娜

在幼兒階段的教育工作中，加強幼兒審美思維培養(yǎng)具有重要意義和價值。根據(jù)幼兒的興趣需求積極組織音樂游戲活動，讓幼兒在游戲參與和體驗的過程中，能夠形成良好的審美意識，加深對基礎(chǔ)音樂知識的理解。在音樂游戲組織和實施期間，教師需要積極開發(fā)音樂游戲所具有的功能價值，并以此為支撐，積極探索趣味的游戲活動，讓幼兒在游戲參與和學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)唧w的音樂活動形成更加深刻的理解和認(rèn)識。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用意義

（一）有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在音樂活動領(lǐng)域，教師將游戲化思想觀念落實到音樂活動當(dāng)中，能夠有效改善課堂教學(xué)氛圍，吸引幼兒在音樂活動上的注意力，讓其對具體的音樂活動產(chǎn)生興趣，全面提高在音樂活動領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)動力。在音樂游戲活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂游戲鑒賞，通過律動等多種游戲，讓幼兒對音樂的不同表現(xiàn)形式，以及其中的內(nèi)在含義形成更加深刻的認(rèn)識。

（二）有利于引導(dǎo)幼兒感受音樂多元化的魅力

在音樂活動領(lǐng)域，積極組織趣味的游戲活動，能夠讓幼兒進入良好的活動氛圍中，切實地體會音樂文化所具有的魅力。在游戲組織和實施期間，教師關(guān)注幼兒的興趣需求，有針對性地搜集和整理趣味的音樂文化，讓幼兒可以在音樂活動中有效感受其中所包含的文化內(nèi)涵，加深對基礎(chǔ)音樂內(nèi)在文化的認(rèn)識，全面提高音樂文化領(lǐng)域的綜合領(lǐng)悟能力。因此，教師在今后開展音樂活動期間，需要積極調(diào)整轉(zhuǎn)變育人思想，將游戲理念深入貫徹和實施，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自主探究和感受豐富的音樂文化內(nèi)涵。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用路徑

（一）踐行游戲化思想，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)

在游戲化教學(xué)實施期間，教師需要根據(jù)幼兒的美育需求，合理設(shè)置活動目標(biāo)。一般情況下，在設(shè)計音樂游戲時，教師需要從知識、技能以及情感等方面針對活動目標(biāo)進行規(guī)劃設(shè)置，同時也要全面考慮幼兒所處的年齡段，在活動目標(biāo)上進行規(guī)劃設(shè)置。以《小兔子和狼》為例，在游戲設(shè)計之前需要確定具體目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒掌握基礎(chǔ)的音樂知識，自主參與到歌曲演唱活動當(dāng)中，然后利用自身的節(jié)奏感進行動作創(chuàng)編和展示，培養(yǎng)幼兒形成良好的節(jié)奏感，讓幼兒在音樂游戲參與期間感受音樂的美好和學(xué)習(xí)的快樂氣氛，理解音樂中所具有的故事內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化的愉悅情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在音樂游戲?qū)嵤┢陂g，合理開發(fā)和構(gòu)建游戲情境，優(yōu)化活動氛圍，也是實現(xiàn)幼兒興趣培養(yǎng)的前提保障。在情境創(chuàng)設(shè)時，教師需要采取多種方法改良教學(xué)氛圍，讓幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以《摘果子》為例，在組織音樂游戲期間，教師可以借助現(xiàn)代化載體進行情境規(guī)范設(shè)置。首先，創(chuàng)設(shè)生活情境。為幼兒展示秋收的動態(tài)景象，設(shè)置園中摘果子的實際情境，讓幼兒在觀察的過程中有效地內(nèi)化基礎(chǔ)的音樂知識。其次，設(shè)置音樂情境。在多媒體的支撐下，將《摘果子》的音頻和“豐收的果園”視頻進行直觀展示，讓幼兒在情感賞析中領(lǐng)悟其中的情感。最后，合理創(chuàng)設(shè)示范情境。根據(jù)歌曲內(nèi)涵和節(jié)奏特點創(chuàng)編舞蹈動作，讓幼兒在觀察的過程中，自主參與到游戲活動當(dāng)中。

（三）凸顯游戲化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒審美情趣

在游戲活動合理開發(fā)與組織期間，教師需要發(fā)掘、整理游戲化內(nèi)容，從而為活動設(shè)置提供豐富素材儲備。

1.選擇適合幼兒的音樂作品，活動內(nèi)容多元化設(shè)置

在音樂活動組織期間，為踐行游戲化思想，教師需要根據(jù)幼兒興趣需求以及在音樂理解方面的認(rèn)知基礎(chǔ)進行選材，如《加速度圓舞曲》《小兔子玩滑梯》《糖梅仙子》等，都是具有一定趣味性和娛樂性的音樂素材，教師可以根據(jù)具體音樂素材合理設(shè)置游戲活動。比如：針對《糖梅仙子》可以設(shè)置趣味的送糖果游戲活動，并創(chuàng)設(shè)游戲口令，如糖梅仙子最愛草莓糖，草莓糖糖樣樣都喜歡，將它送給你……當(dāng)音樂響起時，幼兒自主參與到游戲活動當(dāng)中。教師還需要從不同層面啟發(fā)幼兒音樂意識，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，還可以設(shè)置其他類型的游戲活動。如組織幼兒一邊演唱，一邊展示相關(guān)動作，讓幼兒形成良好的節(jié)奏感，強化律動能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

2. 教師在活動中要強調(diào)內(nèi)容游戲化

在選材和游戲設(shè)計期間，教師要關(guān)注幼兒認(rèn)知基礎(chǔ)，凸顯素材的游戲化特征，營造輕松、活躍的音樂氛圍，讓幼兒對活動內(nèi)容和形式產(chǎn)生興趣，提高整體的學(xué)習(xí)動力和游戲參與熱情。以《夏天的雨》為例，針對該音樂素材進行分析，可以發(fā)現(xiàn)該作品的內(nèi)容呈現(xiàn)形式具有一定的趣味性，以問答方式刻畫和描述了夏天的雷雨。在教學(xué)期間，為了凸顯游戲化特征，可以保留歌詞的問答特點，設(shè)置角色扮演游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過問答方式進行角色體驗，并根據(jù)所掌握的音樂知識進行歌唱表演，將音樂意境更加直觀地呈現(xiàn)出來。

（四）設(shè)計游戲化教學(xué)過程，運用游戲化教法

1.改進教學(xué)方法，設(shè)計游戲化教學(xué)過程

在音樂游戲教學(xué)中，教師需要在教法上進行改進和優(yōu)化，并以此為支撐，就具體的游戲?qū)嵤┗顒舆M行優(yōu)化設(shè)置，從而保證音樂活動設(shè)置更加規(guī)范，進一步增強幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)體驗。在音樂游戲活動設(shè)計期間，教師需要關(guān)注情景法的運用，為幼兒營造良好的音樂游戲氛圍，強調(diào)律動游戲、團隊合作等不同類型的游戲活動設(shè)置。以“我和‘mi’來交朋友”為例，在游戲設(shè)置期間，需要積極準(zhǔn)備游戲素材，如高音譜表、《搖啊搖》歌曲的五線譜等，借助多媒體進行發(fā)音示范教學(xué)，引導(dǎo)幼兒跟隨鋼琴伴奏參與到游戲活動當(dāng)中，讓幼兒能夠有效掌握音樂節(jié)奏，對“mi”相關(guān)音樂知識加深理解。

2.運用多種方法充實教學(xué)活動，增強游戲化教學(xué)效果

在組織音樂游戲期間，教師不僅要做好活動規(guī)劃設(shè)計，還需要引導(dǎo)幼兒，從而保證游戲活動設(shè)置更加規(guī)范，也能夠讓幼兒順利完成游戲活動，強化音樂認(rèn)知和感悟。例如：在游戲期間，加強音樂圖譜的運用，能夠讓幼兒通過視覺體驗加深對音樂文化的認(rèn)知。同時，在組織音樂游戲的過程中，教師需要發(fā)揮自身所具有的引導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)剡M行語言激勵。以《加速度圓舞曲》為例，在教學(xué)期間可以用言語鼓勵幼兒自主參與到游戲探究當(dāng)中，引導(dǎo)其一邊聆聽音樂，一邊就樂譜進行描繪。然后教師根據(jù)幼兒的繪畫成果進行激勵評價，讓幼兒產(chǎn)生自信。同時，積極組織趣味的表演活動也十分必要，引導(dǎo)幼兒進行模仿和表演，強化其興趣意識。以《小兔子和狼》為例，教師可以引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，在戲劇表演的過程中加深對音樂文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

（五）多渠道拓展游戲空間，增強學(xué)習(xí)體驗

在音樂游戲開發(fā)與組織期間，教師需要在游戲渠道和空間上進行有效開發(fā)，讓幼兒獲得更加豐富而廣泛的游戲環(huán)境。在參與和體驗的過程中，形成良好的音樂審美意識，強化幼兒的音樂感知和理解。在音樂游戲組織實施期間，需要對游戲渠道進行開發(fā)和拓展，加強現(xiàn)代化載體的合理利用，以此為支撐構(gòu)建多元化的游戲育人載體。例如：在音樂活動領(lǐng)域，將游戲資源進行全面整合，合理設(shè)置微課。在此基礎(chǔ)上，開展親子游戲活動，讓家長利用微課資源，組織和引導(dǎo)幼兒參與到音樂游戲當(dāng)中。例如：針對《布谷鳥》設(shè)置音樂律動游戲，將音樂素材整合成微課視頻，直觀地呈現(xiàn)給家長和幼兒，在此基礎(chǔ)上開展親子律動游戲。

（六）以游戲化思想為指導(dǎo)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

游戲化教學(xué)是一種全新的育人理念，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。若想將其有效地運用到音樂活動當(dāng)中，教師需要針對游戲化思想進行深入剖析，并根據(jù)自身的認(rèn)知基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)豐富的理論知識，積極參與到一課多研等實踐活動當(dāng)中。針對幼兒音樂游戲活動目標(biāo)，通過與其他教師之間的討論與活動，探索趣味的音樂游戲素材。在加強資源整合的過程中，就具體的音樂游戲活動進行規(guī)劃設(shè)置。例如：教師需要搜集現(xiàn)實生活中的音樂游戲資源，將生活中的趣味童謠等素材進行整理，為音樂游戲規(guī)劃設(shè)置提供重要參考。

綜上所述，在音樂游戲活動組織和實施的過程中，教師需要關(guān)注幼兒的實際需求，積極探索全新的育人思想和教學(xué)觀念。在組織音樂活動期間，需要將游戲化的思想觀念有效地貫徹和落實到教學(xué)活動當(dāng)中。以游戲化載體為支撐，就具體的音樂活動進行開發(fā)設(shè)置，合理規(guī)劃與創(chuàng)新游戲活動，從而讓幼兒形成良好的審美意識。在音樂游戲參與體驗的過程中，加深幼兒對內(nèi)在音樂文化的理解與認(rèn)知，全面提高幼兒整體的音樂素養(yǎng)。