主持人語(yǔ)：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央強(qiáng)調(diào)通過(guò)民族之間的交往，提升民族交流的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各民族之間文化共享、民族認(rèn)同、情感上依存、心理交融的狀態(tài)。

隨著少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，黨和國(guó)家政策性的導(dǎo)向使得很多少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，構(gòu)成了內(nèi)地大學(xué)校園族群的多元化，校園族群多元化是我國(guó)民族政策在高等教育領(lǐng)域內(nèi)的直接體現(xiàn)和實(shí)施，也是我國(guó)多民族特點(diǎn)的反映，這為研究?jī)?nèi)地高校少數(shù)民族大學(xué)生的族群、族際心理提供了現(xiàn)實(shí)邏輯和實(shí)踐基礎(chǔ)。

大學(xué)族群多元化背后一個(gè)主要的隱喻就是不同民族之間文化的碰撞和交流以及個(gè)體和群體心理、行為的變化，從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā)考量少數(shù)民族大學(xué)生的心理是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐瑫r(shí)考慮個(gè)體維度、族群維度、族際維度。

個(gè)體層面，少數(shù)民族大學(xué)生在何種程度上個(gè)體遵循自己民族群體的典型文化模式，可能反映了個(gè)體對(duì)自己民族文化的心理同化或心理上的文化適應(yīng)過(guò)程，這種程度上的變化也反映了少數(shù)民族群體成員對(duì)于特定行為的工具性認(rèn)識(shí)，如此，個(gè)體在很多場(chǎng)合下可能依據(jù)自己的群體文化模式行事，而在其他場(chǎng)合下則可能不會(huì)如此行事。

族群層面，在一個(gè)異質(zhì)化的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，群體接觸到的多樣化環(huán)境會(huì)影響群體的文化認(rèn)同，少數(shù)民族大學(xué)生的那些民族文化中重要的或核心的特征可能會(huì)變化，群體層面的族群文化、族群心理特征也會(huì)發(fā)生變化，這些改變?cè)趥€(gè)體行為解讀中賦予族群文化新的意義。

族際層面，不同族群在文化、歷史、民族的分層模式、關(guān)于其他族群的印象和觀點(diǎn)、族際行為的模式等方面存在差異，這些因素都會(huì)影響到具體的族群和成員以及他們族群的心理與行為的模式。

為此本期專(zhuān)欄刊發(fā)了一組民族心理學(xué)優(yōu)秀著作的評(píng)析論文，以期與讀者共成長(zhǎng)共分享。本欄共包含四篇論文，分別為《西方大學(xué)生校園族群氛圍的相關(guān)研究及展望》《內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生涵化與創(chuàng)新能力的關(guān)系研究》《編班模式對(duì)民族院校大學(xué)生民族心理距離影響的實(shí)證研究》《少數(shù)民族大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法探析》。其中《西方大學(xué)生校園族群氛圍的相關(guān)研究及展望》一文基于民族心理學(xué)的研究視角，對(duì)西方大學(xué)生校園族群氛圍進(jìn)行了綜述，內(nèi)容涉及大學(xué)生校園族群氛圍的結(jié)構(gòu)、不同族群之間差異比較、帶來(lái)的教育結(jié)果；《內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生涵化與創(chuàng)新能力的關(guān)系研究》采用量化方法，探討了在文化多樣性背景下內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生的涵化策略對(duì)其創(chuàng)新能力的影響，同時(shí)考察了變量之間的數(shù)據(jù)關(guān)系；《編班模式對(duì)民族院校大學(xué)生民族心理距離影響的實(shí)證研究》從族際的角度采用經(jīng)典的測(cè)量工作考察了不同班級(jí)環(huán)境下藏族大學(xué)生和漢族大學(xué)生的心理距離；《少數(shù)民族大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法探析》針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，綜述探討了促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才心理健康發(fā)展的有效途徑和方法。這四篇著作都是以少數(shù)族群大學(xué)生為研究對(duì)象，分別從社會(huì)心理環(huán)境、民族教育、族際心理、心理健康教育的不同視角，共同展示了教育人類(lèi)學(xué)之于民族心理、民族教育的方法運(yùn)用和理論闡述，多角度多方法體現(xiàn)了民族教育研究領(lǐng)域的最新研究成果。

總之，本欄目的評(píng)述之文旨在與讀者共同分享共同成長(zhǎng)，以期以民族心理學(xué)的研究成果推動(dòng)我國(guó)民族教育的發(fā)展提高。