項容花

說唱教學法在小學英語中應用，可以使學生的英語課豐富多彩，教學更加生動有趣。老師通過有效的說唱教學法，能夠讓學生對小學英語的學習引起高度關(guān)注和興趣。本文對說唱教學法在小學英語教學的作用進行分析，并提出教學策略，以供參考。

語言作為人與人之交流的工具，其目的就是為了讓人們通過語言的使用，增加彼此了解，縮短相互之間的距離。英語作為語言工具中的重要分支，應當有更多的應用，讓學生相互之間能夠通過英語獲得更多的交流，通過英語的學習，為學生打開更加廣闊的天地。說唱教學法應運而生，其應用能夠滿足英語實用性的要求，對學生的語言學習具有極大的推動作用。小學生活潑好動，說唱教學將英語教學與學生的本性相結(jié)合，不僅可以能激發(fā)學生對于英語學習興趣，還能提高英語的學習質(zhì)量。老師在教學中要注重說唱教學的應用，為學生英語的學習開創(chuàng)一條充滿樂趣的、相互合作的新式學習道路。

一、說唱教學法在小學英語教學中的作用

（一）提高學生英語學習能力

將說唱教學法應用于小學英語教學，可以有效提高學生的英語學習記憶能力，幫助學生更好地學習英語。說唱教學方法以歌曲的形式顯示需要學習的內(nèi)容。一方面，培養(yǎng)學生的聽力技巧，使學生在欣賞歌曲的同時，學習歌曲中的單詞;另一方面，也讓學生對英語加深了理解，對于單詞的含義和內(nèi)容有了進一步的認識?？梢哉f，說唱教學的方式提高了學生的英語聽力，深化了學生的記憶，對于學生英語學習能力的提升具有非常大的幫助，讓學生能夠積極高效地吸收知識，開拓思維。

說唱教學法是眾多學習方法之一，適用于英語的教學，開拓了英語的學習方式。同時，老師在進行說唱教學法應用的時候，必然會讓學生進行創(chuàng)作，其有效開拓了學生的學習思維，讓學生的學習不再局限于簡單的教科書，而平面學習則是三維學習。比如，學生在學習英文數(shù)字one、two、three的時候，老師可以讓數(shù)字的學習與歌曲的樂譜相結(jié)合，學生既學會了英文數(shù)字，同時也學會了歌曲樂譜。兩者結(jié)合的過程，也是學生思維發(fā)展的過程。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力

通過說唱教學的應用，學生自主學習的能力能夠得到加強。說唱教學內(nèi)容豐富多彩，形式也非常新鮮，可以激發(fā)學生的學習興趣，對于學生學習主動性的提升非常重要。比如，筆者在教學中引入了《音樂之聲》的音樂，讓學生學習歌曲“do re mi”，因為其旋律動聽，朗朗上口，學生非常喜歡。正因為如此，學生利用自己的課余時間還觀看了這部影片，對影片中的一些臺詞以及部分歌曲進行了學習，學生的學習積極性空前高漲。

二、開展小學英語說唱教學的措施

（一）結(jié)合課文把握重點

說唱教學因為運用了音樂的旋律，讓學生在豐富的旋律中，一方面學習唱歌，另一方面將歌曲的內(nèi)容與學習的內(nèi)容相結(jié)合。因此，老師在進行說唱教學的時候，要注意把握教學的重點，注重歌曲與教學重點的結(jié)合。比如，筆者在進行 where句型教學的時候 ，編制了歌曲：Oh，where，oh，where.Where is my Daddy？Study，study，he is in the study.歌曲中出現(xiàn)了where單詞，還出現(xiàn)了where的句型，學生在唱歌的時候，既學習了where單詞，還學習了where句型。因為歌曲旋律優(yōu)美，很多學生在課下還在吟唱，激發(fā)了學生學習的主動性。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

說唱教學同樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并且是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力非常好的手段和方法。老師在開展說唱教學的時候，盡量讓學生成為“說唱音樂的主人”，讓學生自己決定唱什么，怎么唱。比如，筆者在進行人體器官教學的時候，便讓學生自己來編歌曲、唱歌曲。學生非常認真?！癳ad，head，head，kness，kness，kness，look at my head，look at my kness”是學生自己創(chuàng)作、自己傳唱的歌曲。學生對于自己創(chuàng)作的歌曲非常熱愛。在創(chuàng)作歌曲的過程中，學生學會了英語教學的內(nèi)容。

（三）融入英文詞組

在英語教學中，詞組同樣是非常重要的一部分內(nèi)容。老師在開展說唱教學的時候，可以將英語詞組融入其中，讓學生在學習的過程中，學會詞組的固定用法，同時，還可以對詞組的含義充分理解。比如，老師在進行歌曲編制的時候，就可以將look after、look up編成童謠，還可以將be back、be in、be out，be at home、be at work、be on、be born 進行融合。歌謠或者歌曲都是學生非常喜歡的學習方式，也是學生在日常生活中經(jīng)常應用的學習方式，運用此種方法，學生既能夠?qū)υ~組進行記憶，還能夠?qū)ο嘟频脑~組進行區(qū)分，對于學生學習詞組非常有幫助。

三、結(jié)語

說唱教學是一種新式的英語教學方法，對于學生學習的積極性具有較大的推動作用。說唱教學同樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并且是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力非常好的手段和方法。將說唱教學法應用于小學英語教學，可以有效提高學生的記憶能力，幫助學生更好地學好英語。老師要對此教學方法潛心研究，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對其進行改進和提高，讓說唱教學受到越來越多學生的喜愛，幫助學生更好地學習英語。