閱讀能力培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，而小學(xué)語文閱讀的教學(xué)也并非一件易事。那么對(duì)于知識(shí)和能力差異比較明顯的學(xué)生來說，如何才能夠?qū)W好小學(xué)語文閱讀呢？下面為大家分享一些關(guān)于小學(xué)語文閱讀的好方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

一、問題法

讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂課文的目的。

二、移位法

課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過程。教師在選擇課外讀物給學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地選擇，讓學(xué)生不知不覺地在移位中獲得知識(shí)。

三、勾畫、摘錄法

閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對(duì)必要的詞句等做適當(dāng)?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

四、默讀法

默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

上述四個(gè)關(guān)于小學(xué)語文閱讀的方法是在日常語文教學(xué)與輔導(dǎo)過程中總結(jié)出來的效果比較好的方法，需要注意的是，這些方法需要融入自己的語文學(xué)習(xí)行為中才能夠發(fā)揮效果。