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        試論日本的介護工作及對中國的影響

        2020-12-01 05:20:34陳麗西安翻譯學(xué)院
        僑園 2020年11期
        關(guān)鍵詞:敬業(yè)精神老齡化日語

        陳麗(西安翻譯學(xué)院)

        日本因老齡化問題加劇,導(dǎo)致介護從業(yè)人員嚴(yán)重不足,不得不依靠引進外來人員緩解壓力。人才的培養(yǎng)主要適應(yīng)市場的需求,我國各大院校紛紛增設(shè)了日語介護專業(yè),旨在為社會輸出更多的優(yōu)秀人才。本文就如何培養(yǎng)日語介護學(xué)生的跨文化交際能力展開討論與研究。

        老齡化問題不僅是某一個國家的問題,而是世界性的。介護行業(yè)在整個世界目前還處于剛起步階段,中國也面臨著同樣問題。人才的培養(yǎng),主要是為了適應(yīng)市場需求,順應(yīng)社會發(fā)展,切合崗位需求。日本養(yǎng)老介護是世界上做得最好的,同時日本具有發(fā)達的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)(養(yǎng)老理念、養(yǎng)老制度等)。因此,中國人應(yīng)該學(xué)習(xí)日本介護的技術(shù)和職業(yè)用來服務(wù)本國人民,報效國家。

        一、介護的定義和工作范疇

        介護在日本是一門大學(xué)學(xué)科,稱之為社會福祉。何為介護?介護就是看護、照顧的意思。是指以照顧日常生活起居為基礎(chǔ)、為獨立生活有困難者提供幫助的專業(yè)工種。介護的對象為生活不能自理的弱勢人群,包括不能完全獨立生活的老年人、兒童和殘障者。日本的“介護”并不等同于傳統(tǒng)包辦式養(yǎng)老服務(wù),所有介護人員都經(jīng)過專門培訓(xùn),與以往的家政、保姆服務(wù)完全不同,以“自立支援”為核心理念,動用醫(yī)學(xué)、護理、人體力學(xué)和老年心理等多方面全方位專業(yè)知識和技能對老人進行貼心細(xì)致護理。提高被介護者的生活質(zhì)量,最大限度地實現(xiàn)其人生價值。

        二、中國的介護現(xiàn)狀

        中國作為日本鄰國,也僅僅用了25年時間就步入了老齡化社會。2019年教育部等七部門發(fā)布了《關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》(簡稱《意見》),人社部、民政部聯(lián)合發(fā)布《養(yǎng)老護理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。這兩個文件都指向了我國的養(yǎng)老護理員不足的問題。因此,日本的養(yǎng)老護理人才培訓(xùn)體系對我國有著借鑒意義。

        三、日本的介護現(xiàn)狀

        20世紀(jì)80年代末,日本早先于中國提前踏入老齡化社會。1987年《社會福利及介護士法》在日本應(yīng)運而生,使介護員這一新興職業(yè)得到很大發(fā)展,并有一個較為完整的介護人才教育培訓(xùn)體系,使其不斷得到重視并推廣。2017年,因日本服務(wù)業(yè)廣泛存在人手不足的問題,尤其是護理行業(yè)的從業(yè)者嚴(yán)重短缺,阻礙了行業(yè)的健康發(fā)展。

        一方面,日本在世界范圍內(nèi)大量引進外來勞動力,緩解了日本國內(nèi)介護人員嚴(yán)重不足的問題。另一方面,日本養(yǎng)老機構(gòu)采取與中國各大高校合作辦學(xué)的形式,為很多面臨同樣問題的國家培養(yǎng)出更多、更專業(yè)的高端介護人才。

        四、什么是跨文化交流

        所謂跨文化交際能力,指本族語者與非本族語者之間的交流、交際活動。 也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。通俗來說,如果你和外國人打交道應(yīng)該注意什么問題,應(yīng)該如何得體地去交流。

        五、如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

        (一)異文化的認(rèn)同

        日本文化是通過吸收、選擇、融合外來文化才得以形成的混合文化。日本在外來文化的沖擊下,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、外來文化與自我文化有機地結(jié)合,形成具有日本特色的“雜文化”。培養(yǎng)中國學(xué)生對于這種“異文化的認(rèn)同”,有利于處理好人際關(guān)系,避免誤解,為干好介護工作奠定良好的溝通與理解能力。

        (二)日語語言能力的培養(yǎng)

        語言是交流的工具,單純的語言學(xué)習(xí),使得很多外語類的學(xué)生都面臨語言基礎(chǔ)不扎實,技術(shù)、技能型“專門語言”缺失的窘境。這也是日語介護人才培養(yǎng)問中的一個巨大挑戰(zhàn)。加強專業(yè)、專門技能的學(xué)習(xí),既能填補介護人才培養(yǎng)的不足,也能我國日益老齡化社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

        (三)奉獻精神的培養(yǎng)

        現(xiàn)在中國年輕人多為獨生子女,動手能力差,工作不再追求高收入,更多的在于個人價值的體現(xiàn),強調(diào)個性的發(fā)揮。再加上傳統(tǒng)觀念對護理工作的歧視,從而造成介護人員短缺少的主要原因。因此培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和提倡個人奉獻精神也是跨文化交際能力的思想基石。

        六、服務(wù)精神和敬業(yè)精神的培養(yǎng)

        日本民族也是熱愛工作和勤勞的民族。日本人的服務(wù)和敬業(yè)精神體現(xiàn)在了日本的各行各業(yè)。永遠把別人的利益放在第一位,在工作中不強調(diào)個人感受,強烈的服務(wù)意識和令人尊敬的敬業(yè)精神都是介護從業(yè)人員必須具備的品質(zhì)和職業(yè)操守。

        實踐證明,介護工作應(yīng)“以人為本”,支援自立生活。從幫助被援助者自立的角度出發(fā),通過活用被援助者的殘存能力,維持和促進身體功能,從而最大限度提高被援助者的生活質(zhì)量。介護工作應(yīng)充分認(rèn)識并重視老年人參與社會生活以及自我發(fā)展的愿望,幫助老年人實現(xiàn)自我價值。(基金項目:Z1407《應(yīng)用日語教學(xué)團隊》)

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