李娜

摘 要：為了有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對高校體育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度越來越高?，F(xiàn)如今，隨著全球化的發(fā)展貫徹于各領(lǐng)域當(dāng)中，慕課教學(xué)逐漸引入我國，并逐漸發(fā)展成為具有中國特色的慕課體系。本文重要研討了高校體育舞蹈類教學(xué)中通過對慕課的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對當(dāng)代高等院校體育舞蹈類教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：MOOC（慕課）;高校體育教學(xué);體育舞蹈;慕課中國化

慕課（MOOC）是一種大規(guī)模的線上教學(xué)模式，是在2008年由加拿大的BryanAlexander和DAveCarmier兩人所提出的。慕課是通過對電子信息技術(shù)的應(yīng)用，將優(yōu)質(zhì)課的資源進(jìn)行共享。這是一種將開放教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，現(xiàn)階段共有兩種慕課，即C慕課、X慕課?，F(xiàn)如今，隨著線上教育平臺的興起，世界慕課也在不斷興起。2013年，清華與北大兩所高效攜手在線教育平臺進(jìn)駐中國市場，由此慕課在中國得到了飛速發(fā)展，并引發(fā)了一系列的新中國教育體制改革高潮。與此同時(shí)，我國各地方也開始展開了對體育慕課的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。然而由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，所以導(dǎo)致其發(fā)展受到了很大的阻礙，因此，通過對慕課教學(xué)的應(yīng)用推動高校體育課程的發(fā)展具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。

1 體育教學(xué)中慕課的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，慕課在體育教學(xué)中的運(yùn)用程度已經(jīng)顯著提高，具有關(guān)學(xué)者的統(tǒng)計(jì)得出，體育慕課的應(yīng)用總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了最初引入中國時(shí)的五倍以上，通過不同的網(wǎng)站的課程教學(xué)總數(shù)也在大幅度提高，因此說明慕課在我國的發(fā)展迅速，成為一種新型教育模式，在我國具有廣泛的發(fā)展市場。

在國內(nèi)，高校體育課程教學(xué)中，對慕課的運(yùn)用比例也在不斷上升，增幅能達(dá)到一百三十點(diǎn)左右。在絕大多數(shù)網(wǎng)站當(dāng)中的體育課程總數(shù)也在不斷提高。因此，在高校體育課程教學(xué)當(dāng)中推行慕課的運(yùn)用順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，通過對慕課教學(xué)模式的創(chuàng)新，強(qiáng)化慕課在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，通過地國內(nèi)各網(wǎng)站中體育慕課的數(shù)量進(jìn)行分析，個(gè)網(wǎng)站中的增幅參差不齊，由此可見國內(nèi)體育課程的慕課體系發(fā)展不均衡。

體育舞蹈是一種新型的體育課程，在慕課中所占據(jù)的數(shù)量微乎其微，這就說明人們對這方面的慕課教學(xué)重視程度不高，如何在體育舞蹈當(dāng)中運(yùn)用慕課教學(xué)是現(xiàn)階段需要研究的重點(diǎn)問題。

2 體育舞蹈課程中運(yùn)用慕課的優(yōu)勢

在全球范圍內(nèi)推進(jìn)慕課的發(fā)展具有一定的必然性，這種課程模式與傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)存在著很大的區(qū)別。由于慕課所具有很多獨(dú)特優(yōu)勢深受高等院校以及其他商業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和歡迎。本文通過筆者對社會各界人士所展開的問卷調(diào)查，并結(jié)合有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，以強(qiáng)化體育舞蹈課程發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對慕課教學(xué)優(yōu)勢的合理總結(jié)如下。

1）實(shí)現(xiàn)了體育舞蹈教學(xué)資源的高效利用。慕課通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)習(xí)資源的實(shí)時(shí)共享。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，降低了傳統(tǒng)課堂對人數(shù)的制約性，同時(shí)也不用受到時(shí)間和空間的限制，慕課線上教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在不同地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠讓不同背景下的人群進(jìn)行同時(shí)對課程的學(xué)習(xí)，有效提高了教學(xué)管理的效率，并強(qiáng)化了對教學(xué)資源的利用率。

2）提高了教學(xué)的靈活性和針對性。慕課運(yùn)用在體育舞蹈教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為短視頻進(jìn)行錄制，這樣能夠充分與學(xué)生的注意力相匹配。更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。通過對碎片式教學(xué)模式的應(yīng)用，充分發(fā)揮教學(xué)的靈活性。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行歸納，有針對的進(jìn)行慕課教學(xué)，這樣更容易增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。對于體育舞蹈來說，慕課的教學(xué)形式更容易促進(jìn)學(xué)生對課程的掌握程度的提高。通過慕課開放能夠強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同學(xué)也可以通過對慕課中所遇到的問題進(jìn)行歸納，將問題帶入傳統(tǒng)課堂中與教師進(jìn)行交流與反饋，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式的進(jìn)行。同時(shí)，通過慕課教學(xué)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的課后復(fù)習(xí)能力，對教學(xué)資源的利用不收到時(shí)間和空間的限制，能夠最大限度的提高教學(xué)資源的重復(fù)利用率。

3 當(dāng)前慕課在體育舞蹈教學(xué)中遇到的問題

體育舞蹈慕課的開發(fā)就需要一定的資金成本，慕課平臺的搭建同時(shí)也需要大連管道人力、信息與網(wǎng)絡(luò)資源的支持，這就需要較高的成本來實(shí)現(xiàn)對體育舞蹈慕課的開發(fā)建設(shè)。而實(shí)現(xiàn)資金投入建設(shè)則需要政府進(jìn)行充分考慮，而學(xué)生對慕課的選擇與退出的成本相同，這就到孩子了退課率較高，高成本的慕課得不到高效教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙了慕課在高等教育中的發(fā)展。與傳統(tǒng)課堂相比，慕課教學(xué)給予了學(xué)生廣闊的自學(xué)空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受老師的約束，只依靠于學(xué)生的自發(fā)性，可能會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，削弱了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，慕課中國化發(fā)展與高校教改時(shí)期相同，人們每年的很大程度上夸大了慕課的潛能，與國外相比，中國的慕課是以政府為主導(dǎo)，這就影響社會公眾對慕課的認(rèn)識程度，阻礙了慕課中國化的發(fā)展。

4 推動體育舞蹈慕課發(fā)展的措施

1）構(gòu)建聯(lián)盟發(fā)展模式。隨著我國高等教育的改革與發(fā)現(xiàn)，通過聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)對慕課的發(fā)展具有一定的必要性。由于國內(nèi)各高校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教學(xué)水平差異性較大，通過聯(lián)盟能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的利用率最大化，不斷促進(jìn)受眾面的擴(kuò)大，有效提高慕課的實(shí)際利用價(jià)值，并降低了不必要的資源雖好，有效緩解慕課高成本與選擇低成本之間所存在的嚴(yán)重矛盾，更有利于慕課的推廣。

2）促進(jìn)政府、企業(yè)與高校之間的合作，為慕課引入資本。由于慕課教育平臺的建立需要耗費(fèi)大量的人力、物力以及財(cái)力資源，因此指單純依靠高校進(jìn)行對慕課的推廣是不夠的，因此應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)國外慕課的發(fā)展，模式，通過政府。企業(yè)與高校之間的合作，實(shí)現(xiàn)對慕課平臺的建立。即由企業(yè)主導(dǎo)，與高校之間進(jìn)行合作，并為高校提供一定的資金支持，在此過程中，政府指起到輔助的作用。要求高校應(yīng)當(dāng)把關(guān)注重點(diǎn)放在提高慕課的質(zhì)量和完善慕課內(nèi)容之上。通過對慕課的推進(jìn)同時(shí)也加強(qiáng)了對企業(yè)的宣傳，從而實(shí)現(xiàn)三者之間的互利共贏。

3）構(gòu)建“線上+線下”的混合教育模式。由于體育課程具有一定的特殊性，慕課并不能完全取代線下教學(xué)模式，因此應(yīng)當(dāng)通過對慕課的合理應(yīng)用，充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)二者之間的優(yōu)勢共享。讓學(xué)生能夠線上慕課教學(xué)來進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)來鞏固學(xué)生對課程掌握程度。同時(shí)不斷豐富平臺的功能，推動慕課體系的完善。

5 結(jié)束語

綜上所述，在體育舞蹈教學(xué)中，雖然不能由慕課完全取代線下教學(xué)，但通過對慕課的利用能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的重復(fù)利用。隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷突出線上教學(xué)的優(yōu)勢，在未來很有可能以線上教學(xué)徹底取代線下教學(xué)，促進(jìn)中國教學(xué)模式的革新。

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