馬彩云　孫慧

性教育作為一個(gè)隱晦的話題，一直都備受社會(huì)關(guān)注。幼兒期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在幼兒階段實(shí)行性教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有不可忽視的作用。幼兒早期接受性教育能夠樹(shù)立幼兒正確的性意識(shí)、性觀念，提高自我保護(hù)的能力。但是在目前的學(xué)前教育過(guò)程中，對(duì)幼兒性教育的實(shí)施還存在諸多的問(wèn)題，如何更科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒性教育成為一個(gè)難題。大學(xué)生作為輸送到未來(lái)社會(huì)各個(gè)階層、崗位以及家庭的重要人群，他們對(duì)性教育的看法和態(tài)度對(duì)于幼兒性教育的發(fā)展存在重大影響。

在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育的

認(rèn)識(shí)情況

（一）調(diào)查樣本選取及數(shù)據(jù)分析

幼兒性教育就是對(duì)受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性知識(shí)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。性教育不只是讀一本書(shū)、聽(tīng)一次講座或看一段視頻，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過(guò)程。學(xué)校教育在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)能力直接影響到幼兒的受教育水平。為了了解在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育實(shí)施的看法，筆者采用隨機(jī)調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生以及非學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生發(fā)放收回1434份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷1434份，有效回收率100%。

（二）在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

在接受問(wèn)卷調(diào)查的1434名調(diào)查者中，關(guān)于學(xué)齡前兒童是否有必要接受性教育的問(wèn)題，54.67%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育，38.64%的大學(xué)生認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育;而認(rèn)為可有可無(wú)或沒(méi)有必要進(jìn)行性教育的大學(xué)生僅占3.63%和3.07%（見(jiàn)圖1）。同時(shí)，認(rèn)同學(xué)習(xí)性教育健康知識(shí)應(yīng)從幼兒期開(kāi)始的學(xué)生占64.78%（見(jiàn)圖2）。

綜合上述的調(diào)查結(jié)果分析得出：大約90%以上的大學(xué)生對(duì)于幼兒接受性教育持贊成態(tài)度，也有超過(guò)一半的大學(xué)生認(rèn)為幼兒期就應(yīng)該學(xué)習(xí)性教育健康知識(shí)?；诖私Y(jié)果，在大學(xué)中開(kāi)設(shè)幼兒性教育相關(guān)課程或開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)會(huì)獲得學(xué)生的支持，對(duì)于未來(lái)幼兒性教育的長(zhǎng)期發(fā)展也將起到促進(jìn)作用。

另外根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生對(duì)幼兒性教育知識(shí)較為了解的占比約40.52%，了解很少的學(xué)生占比約51.88%?？傮w上，在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育科學(xué)知識(shí)、專業(yè)的把握程度有待提升（見(jiàn)圖3）。

由以上調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)顯示：雖然大學(xué)生對(duì)于幼兒性教育比較重視，但是對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)存在不足。大學(xué)生對(duì)性教育知識(shí)的掌握情況啟示我們，在幼兒性教育的發(fā)展中，要增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，為其日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育認(rèn)識(shí)的困境及原因分析

（一）在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育認(rèn)識(shí)的困境分析

幼兒教師作為教育活動(dòng)的施教者，在對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。教師擁有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，掌握著系統(tǒng)的教學(xué)方法，而學(xué)前專業(yè)的師范生在未來(lái)會(huì)擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍。然而，結(jié)合調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)前師范生對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)存在困境，具體總結(jié)出“學(xué)前師范生對(duì)幼兒性教育認(rèn)識(shí)”所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，有如下三點(diǎn)。

1.學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對(duì)幼兒性教育知識(shí)的接觸頻率不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有約6.06%的學(xué)生經(jīng)常接觸幼兒性教育的相關(guān)知識(shí)，44.85%的大學(xué)生、40.3%的大學(xué)生則反映偶爾接觸和很少接觸此類知識(shí)學(xué)習(xí)，也有8.79%的學(xué)生表示從未接觸過(guò)。從數(shù)據(jù)結(jié)果反映出：教師教學(xué)中向?qū)W生傳授幼兒性教育知識(shí)的總體頻率不高，同時(shí)也表明教師教學(xué)中向?qū)W生傳授幼兒性教育相關(guān)知識(shí)的意識(shí)有待加強(qiáng)。（見(jiàn)圖4）

出現(xiàn)這種原因可能是因?yàn)樾越逃膬?nèi)容還沒(méi)有加入學(xué)前教育課程體系中，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中沒(méi)有受到系統(tǒng)的教學(xué)，教師也只是在課堂中提到過(guò)相關(guān)的知識(shí)，但是沒(méi)有專門(mén)的幼兒性教育課程知識(shí)的教學(xué)。隨著“幼兒性教育”不斷為社會(huì)、家庭、學(xué)校所重視，教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)不斷豐富自身的知識(shí)庫(kù)，并積極向?qū)W生傳輸幼兒性教育知識(shí)、案例等內(nèi)容。

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)諸多學(xué)習(xí)材料在選擇上有所糾結(jié)。正如前文所述，大學(xué)生對(duì)幼兒接受性教育的重視程度較高。此外，如圖5所示，大學(xué)生自身對(duì)于專業(yè)課中納入幼兒園性教育的相關(guān)知識(shí)有較高期盼，占比約68.94%的大學(xué)生期望在專業(yè)課中融入幼兒性教育的知識(shí)。一系列結(jié)果也表明：學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)幼兒性教育的意識(shí)在不斷加強(qiáng)，很大程度上會(huì)引領(lǐng)學(xué)生就相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的選擇上把握的不夠準(zhǔn)確。此時(shí)，教師等有經(jīng)驗(yàn)者針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)材料的選擇上進(jìn)行有效引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生擺脫糾結(jié)，更高效地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而豐富其相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備

3.學(xué)校未獨(dú)立設(shè)立與幼兒性教育相關(guān)的學(xué)術(shù)與實(shí)踐課程。學(xué)校的課程體系中，未將幼兒性教育相關(guān)的學(xué)術(shù)與實(shí)踐課程獨(dú)立出來(lái)，而將幼兒性教育獨(dú)立成一門(mén)課程，有其獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)前師范生對(duì)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)和掌握。圖6數(shù)據(jù)顯示：約91.08%學(xué)生認(rèn)為單獨(dú)開(kāi)設(shè)幼兒性教育相關(guān)課程存在必要性。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)?？山Y(jié)合本校具體情況，酌情考慮設(shè)置相應(yīng)課程，以滿足大學(xué)生對(duì)幼兒性教育學(xué)習(xí)的需要。

（二）在校大學(xué)生對(duì)幼兒性教育認(rèn)識(shí)的困境原因分析

針對(duì)以上現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)學(xué)術(shù)理論以及對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的深度解讀，分析出如下三點(diǎn)原因。

1.教育主管部門(mén)未出臺(tái)對(duì)幼兒性教育的相關(guān)教育文件。目前，還沒(méi)有任何學(xué)前階段關(guān)于性教育的指導(dǎo)綱要、教材及相關(guān)書(shū)籍。由于缺乏相關(guān)指導(dǎo)文件，教師教學(xué)中更多地關(guān)注教育部門(mén)、所在學(xué)校提出的有教學(xué)要求的課程教授上，以便按時(shí)、按量、按質(zhì)完成課程目標(biāo)，因此教師即使有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情境下，也無(wú)法過(guò)多豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)幼兒性教育知識(shí)、相關(guān)案例接觸頻率不高的局面。

2.幼兒性教育相關(guān)的學(xué)習(xí)資源匱乏，學(xué)習(xí)內(nèi)容未形成學(xué)科體系。教師、學(xué)生缺乏相關(guān)教材用書(shū)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，以“幼兒性教育”為關(guān)鍵詞搜索，可以得到相關(guān)報(bào)紙信息、文獻(xiàn)資料等諸多素材，而內(nèi)容的整合性、關(guān)聯(lián)性不足，表現(xiàn)為：閱讀材料的內(nèi)容較為零碎，閱讀過(guò)程中需要學(xué)習(xí)者自身有一定水平的閱讀能力、歸納總結(jié)等能力，來(lái)獲取更系統(tǒng)、更綜合、更全面的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于初學(xué)相關(guān)知識(shí)者，不便于其對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，形成體系的材料更易于其學(xué)習(xí)。

3.高校課程設(shè)置重在學(xué)術(shù)層面，與實(shí)際實(shí)踐聯(lián)系不緊密。雖然我國(guó)對(duì)幼兒性教育的研究起步晚，但近年來(lái)的研究總體上呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。然而，在重視程度不斷增加的情境下，高校課程設(shè)置上也未能積極與學(xué)界研究趨勢(shì)相結(jié)合，讓更多學(xué)生參與幼兒性教育的學(xué)術(shù)研究上，這不利于幼兒性教育知識(shí)的豐富與發(fā)展，也不利于日后對(duì)幼兒性教育實(shí)踐工作的科學(xué)指導(dǎo)。

幼兒性教育開(kāi)展的實(shí)踐路徑

（一）幼兒園方面

1.牢牢把握家園合作的重要性。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家園合作在幼兒園教育中的重要性，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源和優(yōu)勢(shì)。積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的程度以及良好的教育方法。家庭教育的作用不容忽視，教學(xué)的開(kāi)展需要密切聯(lián)系家庭教育，使得學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展得以保障。

2.增強(qiáng)性教育相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新思維，提高實(shí)際的性教育教學(xué)能力。有專家指出，訓(xùn)練有素的教師是性教育的靈魂。因此，教師應(yīng)該通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑，提高自身的教學(xué)能力。首先，教師要參考國(guó)外優(yōu)秀的性教育課程以及方法，結(jié)合本班幼兒年齡心理等實(shí)際情況，提取適合本班幼兒學(xué)習(xí)的性教育內(nèi)容，采取適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。其次，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)性教育的內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)比分析，整理幼兒性教育的具體內(nèi)容，并通過(guò)觀察本班幼兒日常交往行為表現(xiàn)，進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的性教育教學(xué)。

3.采取多途徑多渠道的教學(xué)方法。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是多樣化的，包括健康、科學(xué)、語(yǔ)言等五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，并且有多種形式的教學(xué)方法。首先，教師必須掌握五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，明確不同領(lǐng)域的內(nèi)容采取何種教學(xué)方法才能更好地引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師將性教育內(nèi)容融入五大領(lǐng)域中，采取新穎的活動(dòng)方式充分吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。健康領(lǐng)域中以動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)告訴幼兒他們是怎樣出生的;科學(xué)領(lǐng)域中以人體模型的講解方式告訴幼兒身體的結(jié)構(gòu)并且明確告訴幼兒哪些部位是私密部位，不可以輕易地展現(xiàn)在別人眼前;語(yǔ)言領(lǐng)域以繪本講述的方式向幼兒普及身體的秘密;藝術(shù)領(lǐng)域可以采取角色扮演或者是情景表演的方法，指導(dǎo)幼兒在面對(duì)他人的肢體接觸時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己。同時(shí)，要注意到：不同年齡段的幼兒性興趣發(fā)展水平不同，在日常生活和課堂教育中，應(yīng)對(duì)幼兒的性興趣給予正確的關(guān)注。

4.把握隨機(jī)教育的教育手段。在幼兒園的一日生活中，幼兒并不總是在進(jìn)行教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，更多的是游戲時(shí)間，而在游戲過(guò)程中，幼兒與同伴間的交往也更為密切，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒間的交往行為，對(duì)于過(guò)于親密的行為，教師應(yīng)該進(jìn)行說(shuō)教，明確告訴幼兒即便是好朋友或者是出于玩耍的心理，異性之間也不可以有過(guò)于親密的行為舉止?？傊?，教師應(yīng)該抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的性教育。

（二）家庭方面

1.增強(qiáng)意識(shí)，關(guān)注幼兒的生理與心理的發(fā)展變化，及時(shí)給幼兒提供情感指導(dǎo)。家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師，要積極關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和變化，并適當(dāng)?shù)亟o予幼兒相應(yīng)回復(fù)，為幼兒營(yíng)造溫馨、愉悅的心理環(huán)境。針對(duì)其出現(xiàn)的不當(dāng)行為，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)、科學(xué)、有效地提供情感指導(dǎo)，了解幼兒行為背后的動(dòng)機(jī)，幫助幼兒更正過(guò)往的不當(dāng)行為習(xí)慣。另外，敏感的皮膚觸覺(jué)會(huì)讓嬰幼兒感受到愉悅的情緒體驗(yàn)，因此，父母尤其需要給予嬰幼兒愛(ài)與關(guān)注。

2.積極參與家園合作，協(xié)助幼兒園的工作。在幼兒性教育中，家長(zhǎng)教育行為的科學(xué)性表現(xiàn)在：教育內(nèi)容深淺程度的正確把握、教育方式的合理采用?，F(xiàn)實(shí)上差強(qiáng)人意的是在具體實(shí)施教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)常有教什么、怎么教的困惑。家園合作在此刻顯得尤為重要，幼兒教師經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及其自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，家長(zhǎng)需要給予教師一定的信任，積極配合教師的教育工作，豐富自身的教育方法，幫助幼兒收獲經(jīng)驗(yàn)、得到成長(zhǎng)。

3、給予男孩女孩同樣的重視。提到性教育，更過(guò)的關(guān)注可能在女孩身上，認(rèn)為她們應(yīng)該提高性教育意識(shí)來(lái)保護(hù)自己，但是，對(duì)于男孩也要給予足夠高的重視，不僅是為了保護(hù)男孩，同時(shí)通過(guò)教育活動(dòng)也可教導(dǎo)男生樹(shù)立“保護(hù)女性，尊重女性”的意識(shí)。并不是造成了實(shí)質(zhì)性的傷害后，受害者的生理和心理才會(huì)受到傷害，任何一點(diǎn)的侵犯都會(huì)對(duì)受害人造成傷害和陰影。因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)，男孩和女孩的重視程度應(yīng)該一樣，都要教會(huì)他們尊重以及保護(hù)自己和他人。

（三）政策方面

相關(guān)部門(mén)要制訂性教育方針和教材，指導(dǎo)教師進(jìn)行性教育實(shí)踐。教育方針是教育發(fā)展的政策性規(guī)定，相關(guān)部門(mén)可以文件的形式規(guī)范相關(guān)的要求，體現(xiàn)政府對(duì)性教育的重視。學(xué)校作為教育政策的響應(yīng)者和執(zhí)行者，要依據(jù)文件的內(nèi)容組織相關(guān)教學(xué)。同時(shí)，教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)定決定課程實(shí)施的內(nèi)容，相關(guān)部門(mén)要組織專業(yè)的學(xué)者編寫(xiě)統(tǒng)一的性教育教材，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用更科學(xué)的內(nèi)容組織教學(xué)。

（四）社會(huì)方面

1.成立專門(mén)的性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)教師的教育能力。 教師教學(xué)能力的提高，不僅依賴于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且也要參加專業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力，培訓(xùn)過(guò)程中教師能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將培訓(xùn)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，培訓(xùn)人員通常是某一領(lǐng)域的專家或者教授，更為系統(tǒng)的知識(shí)將會(huì)填充教師本身?yè)碛械闹R(shí)。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與媒體的優(yōu)質(zhì)資源。記者與網(wǎng)絡(luò)媒體人要承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)性教育知識(shí)以及分享身邊的受性侵或騷擾的案例（但注意保護(hù)受害人的個(gè)人信息），以此來(lái)提高大眾對(duì)性教育的意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的媒介作用，達(dá)到傳播性教育重要性的目的，提高大眾的意識(shí)，使每個(gè)人都能成為性教育的參與者。

大學(xué)生對(duì)于幼兒性教育較為重視，但是在如何更好地實(shí)施性教育以及促進(jìn)幼兒性教育方面存在困惑和不足。促進(jìn)幼兒性教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要依賴多方面的作用。而大學(xué)生作為重要的社會(huì)群體，其作用是不可忽視的。因此，如何利用和發(fā)揮大學(xué)生在促進(jìn)幼兒性教育發(fā)展中的作用是一個(gè)值得探討的話題。

（作者單位：亳州學(xué)院教育系）