馬彩云　孫慧

性教育作為一個隱晦的話題，一直都備受社會關(guān)注。幼兒期是孩子成長的關(guān)鍵期，在幼兒階段實行性教育對于幼兒的發(fā)展具有不可忽視的作用。幼兒早期接受性教育能夠樹立幼兒正確的性意識、性觀念，提高自我保護的能力。但是在目前的學(xué)前教育過程中，對幼兒性教育的實施還存在諸多的問題，如何更科學(xué)有效地開展幼兒性教育成為一個難題。大學(xué)生作為輸送到未來社會各個階層、崗位以及家庭的重要人群，他們對性教育的看法和態(tài)度對于幼兒性教育的發(fā)展存在重大影響。

在校大學(xué)生對幼兒性教育的

認(rèn)識情況

（一）調(diào)查樣本選取及數(shù)據(jù)分析

幼兒性教育就是對受教育者進行有關(guān)性科學(xué)、性知識、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。性教育不只是讀一本書、聽一次講座或看一段視頻，而是一個涉及家庭、學(xué)校和全社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會化過程。學(xué)校教育在幼兒的學(xué)習(xí)過程中具有主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)能力直接影響到幼兒的受教育水平。為了了解在校大學(xué)生對幼兒性教育實施的看法，筆者采用隨機調(diào)查的方式，對學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生以及非學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生發(fā)放收回1434份問卷，其中有效問卷1434份，有效回收率100%。

（二）在校大學(xué)生對幼兒性教育的認(rèn)識現(xiàn)狀

在接受問卷調(diào)查的1434名調(diào)查者中，關(guān)于學(xué)齡前兒童是否有必要接受性教育的問題，54.67%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要對學(xué)齡前兒童進行性教育，38.64%的大學(xué)生認(rèn)為有必要對學(xué)齡前兒童進行性教育;而認(rèn)為可有可無或沒有必要進行性教育的大學(xué)生僅占3.63%和3.07%（見圖1）。同時，認(rèn)同學(xué)習(xí)性教育健康知識應(yīng)從幼兒期開始的學(xué)生占64.78%（見圖2）。

綜合上述的調(diào)查結(jié)果分析得出：大約90%以上的大學(xué)生對于幼兒接受性教育持贊成態(tài)度，也有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為幼兒期就應(yīng)該學(xué)習(xí)性教育健康知識?；诖私Y(jié)果，在大學(xué)中開設(shè)幼兒性教育相關(guān)課程或開展相關(guān)活動會獲得學(xué)生的支持，對于未來幼兒性教育的長期發(fā)展也將起到促進作用。

另外根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生對幼兒性教育知識較為了解的占比約40.52%，了解很少的學(xué)生占比約51.88%?？傮w上，在校大學(xué)生對幼兒性教育科學(xué)知識、專業(yè)的把握程度有待提升（見圖3）。

由以上調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)顯示：雖然大學(xué)生對于幼兒性教育比較重視，但是對幼兒性教育的認(rèn)識存在不足。大學(xué)生對性教育知識的掌握情況啟示我們，在幼兒性教育的發(fā)展中，要增強大學(xué)生的專業(yè)知識能力，為其日后的教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。

在校大學(xué)生對幼兒性教育認(rèn)識的困境及原因分析

（一）在校大學(xué)生對幼兒性教育認(rèn)識的困境分析

幼兒教師作為教育活動的施教者，在對幼兒進行性教育的過程中發(fā)揮著重要作用。教師擁有專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，掌握著系統(tǒng)的教學(xué)方法，而學(xué)前專業(yè)的師范生在未來會擴充幼兒教師隊伍。然而，結(jié)合調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)前師范生對幼兒性教育的認(rèn)識存在困境，具體總結(jié)出“學(xué)前師范生對幼兒性教育認(rèn)識”所面臨的現(xiàn)實困境，有如下三點。

1.學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對幼兒性教育知識的接觸頻率不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有約6.06%的學(xué)生經(jīng)常接觸幼兒性教育的相關(guān)知識，44.85%的大學(xué)生、40.3%的大學(xué)生則反映偶爾接觸和很少接觸此類知識學(xué)習(xí)，也有8.79%的學(xué)生表示從未接觸過。從數(shù)據(jù)結(jié)果反映出：教師教學(xué)中向?qū)W生傳授幼兒性教育知識的總體頻率不高，同時也表明教師教學(xué)中向?qū)W生傳授幼兒性教育相關(guān)知識的意識有待加強。（見圖4）

出現(xiàn)這種原因可能是因為性教育的內(nèi)容還沒有加入學(xué)前教育課程體系中，學(xué)生在平時的日常生活中沒有受到系統(tǒng)的教學(xué)，教師也只是在課堂中提到過相關(guān)的知識，但是沒有專門的幼兒性教育課程知識的教學(xué)。隨著“幼兒性教育”不斷為社會、家庭、學(xué)校所重視，教師作為教育活動的主導(dǎo)者，應(yīng)不斷豐富自身的知識庫，并積極向?qū)W生傳輸幼兒性教育知識、案例等內(nèi)容。

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，面對諸多學(xué)習(xí)材料在選擇上有所糾結(jié)。正如前文所述，大學(xué)生對幼兒接受性教育的重視程度較高。此外，如圖5所示，大學(xué)生自身對于專業(yè)課中納入幼兒園性教育的相關(guān)知識有較高期盼，占比約68.94%的大學(xué)生期望在專業(yè)課中融入幼兒性教育的知識。一系列結(jié)果也表明：學(xué)生對于學(xué)習(xí)幼兒性教育的意識在不斷加強，很大程度上會引領(lǐng)學(xué)生就相關(guān)知識的自主學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)材料的選擇上把握的不夠準(zhǔn)確。此時，教師等有經(jīng)驗者針對學(xué)生在學(xué)習(xí)材料的選擇上進行有效引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生擺脫糾結(jié)，更高效地從事學(xué)習(xí)活動，從而豐富其相關(guān)知識的儲備

3.學(xué)校未獨立設(shè)立與幼兒性教育相關(guān)的學(xué)術(shù)與實踐課程。學(xué)校的課程體系中，未將幼兒性教育相關(guān)的學(xué)術(shù)與實踐課程獨立出來，而將幼兒性教育獨立成一門課程，有其獨立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)前師范生對相關(guān)知識的系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)和掌握。圖6數(shù)據(jù)顯示：約91.08%學(xué)生認(rèn)為單獨開設(shè)幼兒性教育相關(guān)課程存在必要性。針對這一現(xiàn)象，學(xué)?？山Y(jié)合本校具體情況，酌情考慮設(shè)置相應(yīng)課程，以滿足大學(xué)生對幼兒性教育學(xué)習(xí)的需要。

（二）在校大學(xué)生對幼兒性教育認(rèn)識的困境原因分析

針對以上現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)學(xué)術(shù)理論以及對數(shù)據(jù)結(jié)果的深度解讀，分析出如下三點原因。

1.教育主管部門未出臺對幼兒性教育的相關(guān)教育文件。目前，還沒有任何學(xué)前階段關(guān)于性教育的指導(dǎo)綱要、教材及相關(guān)書籍。由于缺乏相關(guān)指導(dǎo)文件，教師教學(xué)中更多地關(guān)注教育部門、所在學(xué)校提出的有教學(xué)要求的課程教授上，以便按時、按量、按質(zhì)完成課程目標(biāo)，因此教師即使有意識加強學(xué)生對幼兒性教育的認(rèn)識、學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實情境下，也無法過多豐富學(xué)生的相關(guān)知識，造成學(xué)生對幼兒性教育知識、相關(guān)案例接觸頻率不高的局面。

2.幼兒性教育相關(guān)的學(xué)習(xí)資源匱乏，學(xué)習(xí)內(nèi)容未形成學(xué)科體系。教師、學(xué)生缺乏相關(guān)教材用書，網(wǎng)絡(luò)平臺中，以“幼兒性教育”為關(guān)鍵詞搜索，可以得到相關(guān)報紙信息、文獻資料等諸多素材，而內(nèi)容的整合性、關(guān)聯(lián)性不足，表現(xiàn)為：閱讀材料的內(nèi)容較為零碎，閱讀過程中需要學(xué)習(xí)者自身有一定水平的閱讀能力、歸納總結(jié)等能力，來獲取更系統(tǒng)、更綜合、更全面的知識內(nèi)容。對于初學(xué)相關(guān)知識者，不便于其對知識的認(rèn)識、學(xué)習(xí)，形成體系的材料更易于其學(xué)習(xí)。

3.高校課程設(shè)置重在學(xué)術(shù)層面，與實際實踐聯(lián)系不緊密。雖然我國對幼兒性教育的研究起步晚，但近年來的研究總體上呈現(xiàn)上升趨勢。然而，在重視程度不斷增加的情境下，高校課程設(shè)置上也未能積極與學(xué)界研究趨勢相結(jié)合，讓更多學(xué)生參與幼兒性教育的學(xué)術(shù)研究上，這不利于幼兒性教育知識的豐富與發(fā)展，也不利于日后對幼兒性教育實踐工作的科學(xué)指導(dǎo)。

幼兒性教育開展的實踐路徑

（一）幼兒園方面

1.牢牢把握家園合作的重要性。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到家園合作在幼兒園教育中的重要性，充分發(fā)揮家長資源和優(yōu)勢。積極地與家長進行溝通與交流，了解家長對幼兒進行性教育的程度以及良好的教育方法。家庭教育的作用不容忽視，教學(xué)的開展需要密切聯(lián)系家庭教育，使得學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展得以保障。

2.增強性教育相關(guān)知識儲備，創(chuàng)新思維，提高實際的性教育教學(xué)能力。有專家指出，訓(xùn)練有素的教師是性教育的靈魂。因此，教師應(yīng)該通過多種學(xué)習(xí)途徑，提高自身的教學(xué)能力。首先，教師要參考國外優(yōu)秀的性教育課程以及方法，結(jié)合本班幼兒年齡心理等實際情況，提取適合本班幼兒學(xué)習(xí)的性教育內(nèi)容，采取適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。其次，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)性教育的內(nèi)容，認(rèn)真對比分析，整理幼兒性教育的具體內(nèi)容，并通過觀察本班幼兒日常交往行為表現(xiàn)，進行相應(yīng)內(nèi)容的性教育教學(xué)。

3.采取多途徑多渠道的教學(xué)方法。幼兒園的教學(xué)活動是多樣化的，包括健康、科學(xué)、語言等五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，并且有多種形式的教學(xué)方法。首先，教師必須掌握五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，明確不同領(lǐng)域的內(nèi)容采取何種教學(xué)方法才能更好地引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師將性教育內(nèi)容融入五大領(lǐng)域中，采取新穎的活動方式充分吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。健康領(lǐng)域中以動畫視頻教學(xué)告訴幼兒他們是怎樣出生的;科學(xué)領(lǐng)域中以人體模型的講解方式告訴幼兒身體的結(jié)構(gòu)并且明確告訴幼兒哪些部位是私密部位，不可以輕易地展現(xiàn)在別人眼前;語言領(lǐng)域以繪本講述的方式向幼兒普及身體的秘密;藝術(shù)領(lǐng)域可以采取角色扮演或者是情景表演的方法，指導(dǎo)幼兒在面對他人的肢體接觸時應(yīng)該如何保護自己。同時，要注意到：不同年齡段的幼兒性興趣發(fā)展水平不同，在日常生活和課堂教育中，應(yīng)對幼兒的性興趣給予正確的關(guān)注。

4.把握隨機教育的教育手段。在幼兒園的一日生活中，幼兒并不總是在進行教育活動的學(xué)習(xí)，更多的是游戲時間，而在游戲過程中，幼兒與同伴間的交往也更為密切，教師應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒間的交往行為，對于過于親密的行為，教師應(yīng)該進行說教，明確告訴幼兒即便是好朋友或者是出于玩耍的心理，異性之間也不可以有過于親密的行為舉止。總之，教師應(yīng)該抓住隨機教育的機會對幼兒進行正確的性教育。

（二）家庭方面

1.增強意識，關(guān)注幼兒的生理與心理的發(fā)展變化，及時給幼兒提供情感指導(dǎo)。家長作為幼兒的第一任老師，要積極關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和變化，并適當(dāng)?shù)亟o予幼兒相應(yīng)回復(fù)，為幼兒營造溫馨、愉悅的心理環(huán)境。針對其出現(xiàn)的不當(dāng)行為，家長應(yīng)及時、科學(xué)、有效地提供情感指導(dǎo)，了解幼兒行為背后的動機，幫助幼兒更正過往的不當(dāng)行為習(xí)慣。另外，敏感的皮膚觸覺會讓嬰幼兒感受到愉悅的情緒體驗，因此，父母尤其需要給予嬰幼兒愛與關(guān)注。

2.積極參與家園合作，協(xié)助幼兒園的工作。在幼兒性教育中，家長教育行為的科學(xué)性表現(xiàn)在：教育內(nèi)容深淺程度的正確把握、教育方式的合理采用。現(xiàn)實上差強人意的是在具體實施教育的過程中，家長常有教什么、怎么教的困惑。家園合作在此刻顯得尤為重要，幼兒教師經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及其自身工作經(jīng)驗的積累，家長需要給予教師一定的信任，積極配合教師的教育工作，豐富自身的教育方法，幫助幼兒收獲經(jīng)驗、得到成長。

3、給予男孩女孩同樣的重視。提到性教育，更過的關(guān)注可能在女孩身上，認(rèn)為她們應(yīng)該提高性教育意識來保護自己，但是，對于男孩也要給予足夠高的重視，不僅是為了保護男孩，同時通過教育活動也可教導(dǎo)男生樹立“保護女性，尊重女性”的意識。并不是造成了實質(zhì)性的傷害后，受害者的生理和心理才會受到傷害，任何一點的侵犯都會對受害人造成傷害和陰影。因此，家長在對孩子進行性教育時，男孩和女孩的重視程度應(yīng)該一樣，都要教會他們尊重以及保護自己和他人。

（三）政策方面

相關(guān)部門要制訂性教育方針和教材，指導(dǎo)教師進行性教育實踐。教育方針是教育發(fā)展的政策性規(guī)定，相關(guān)部門可以文件的形式規(guī)范相關(guān)的要求，體現(xiàn)政府對性教育的重視。學(xué)校作為教育政策的響應(yīng)者和執(zhí)行者，要依據(jù)文件的內(nèi)容組織相關(guān)教學(xué)。同時，教科書的內(nèi)容設(shè)定決定課程實施的內(nèi)容，相關(guān)部門要組織專業(yè)的學(xué)者編寫統(tǒng)一的性教育教材，使教師在教學(xué)過程中能夠運用更科學(xué)的內(nèi)容組織教學(xué)。

（四）社會方面

1.成立專門的性教育培訓(xùn)機構(gòu)，培養(yǎng)教師的教育能力。 教師教學(xué)能力的提高，不僅依賴于理論知識的學(xué)習(xí)，并且也要參加專業(yè)的培訓(xùn)來提高自身的教學(xué)實踐能力，培訓(xùn)過程中教師能夠反思自己的教學(xué)實踐，將培訓(xùn)的成果運用到教學(xué)實踐中，培訓(xùn)人員通常是某一領(lǐng)域的專家或者教授，更為系統(tǒng)的知識將會填充教師本身擁有的知識。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與媒體的優(yōu)質(zhì)資源。記者與網(wǎng)絡(luò)媒體人要承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布相關(guān)性教育知識以及分享身邊的受性侵或騷擾的案例（但注意保護受害人的個人信息），以此來提高大眾對性教育的意識，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的媒介作用，達到傳播性教育重要性的目的，提高大眾的意識，使每個人都能成為性教育的參與者。

大學(xué)生對于幼兒性教育較為重視，但是在如何更好地實施性教育以及促進幼兒性教育方面存在困惑和不足。促進幼兒性教育的發(fā)展是一個漫長的過程，需要依賴多方面的作用。而大學(xué)生作為重要的社會群體，其作用是不可忽視的。因此，如何利用和發(fā)揮大學(xué)生在促進幼兒性教育發(fā)展中的作用是一個值得探討的話題。

（作者單位：亳州學(xué)院教育系）