蘇潔

《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá);關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答”這就要求教師要充分尊重、理解、體驗(yàn)、感悟幼兒的行為，特別是對班級特殊幼兒，要給予特別的愛。

我班有兩個特殊的孩子，因先天遺傳因素的影響，與同齡幼兒相比，在智力、口語表達(dá)、動作等方面發(fā)育遲緩。這兩個特殊的孩子雖然比同齡孩子在學(xué)習(xí)上起步晚了一點(diǎn)，但他們同樣渴望正常的學(xué)習(xí)生活，渴望更多的關(guān)愛和細(xì)心教導(dǎo)，渴望與小伙伴游戲、玩耍。

還記得小班幼兒剛?cè)雸@時，小秦和小吾都還不會說話，行動不便，不管怎么哄他們，都不作任何回答，只是一個勁兒地哭鬧。那時，我有過一定的顧慮：自己沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，害怕照顧不好他們的生活，又擔(dān)心他們不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。如何保護(hù)孩子心理、身體正常發(fā)展，如何讓他們像正常孩子一樣積極、愉快地參與活動呢……一連串的擔(dān)憂在我的腦海里閃現(xiàn)，但看著孩子那渴求知識的眼神和急于想得到保護(hù)的神情，我作為一名幼教工作者，深深地認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。我們應(yīng)尊重每個幼兒受教育的權(quán)利，給予他們更多的關(guān)愛。老師的愛，正是開啟孩子心靈的金鑰匙，我決定用一個母親的細(xì)心、耐心和責(zé)任心從生活上、學(xué)習(xí)上幫助他們，引導(dǎo)他們。如何讓這樣特殊的孩子盡快適應(yīng)集體生活，融入溫馨的大家庭呢？下文里我將闡述我的做法。

給予幼兒特別的關(guān)愛

特殊幼兒對自己缺乏自信心，不敢嘗試。為了讓他們邁出至關(guān)重要的一步，在每次活動前，我都做足了準(zhǔn)備工作，跟他們聊天做思想工作：“你能行的，相信老師試一次就好，如果感到不舒服或累了，我們先休息一會兒，老師和你一起合作，一定比別的小朋友做得還好，讓他們表揚(yáng)我們好嗎？”在他們終于點(diǎn)頭答應(yīng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地邁出第一步時，我在旁保護(hù)并不斷用語言鼓勵他們“好的！”“真棒，再來！”“哇，那么快??！”每當(dāng)他們完成任務(wù)后，不管成功與否，我都會及時給予表揚(yáng)和鼓勵，如一個擁抱、一個親吻或一朵小紅花等。對于幼兒來說，老師的贊美和認(rèn)可就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣讓人開心。所以面對幼兒，老師要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們的進(jìn)步。

當(dāng)兩個孩子被濃濃的愛包圍時，他們的臉上經(jīng)常掛著笑容。他們一下課就會主動走到老師的身邊，輕輕地伸出小手摸摸我們的手臂或拉拉我們的衣角，對著我們甜甜地微笑，在這種無聲的愛的傳遞中，我覺得特別的滿足，特別的幸福。

同伴的友愛和引領(lǐng)，增強(qiáng)自信

幼兒園的集體活動有利于讓幼兒在與同伴的互動中感受與同伴一起游戲的快樂。孩子單純有老師的關(guān)愛還是不夠的，同伴的接納、關(guān)心也同樣很重要。我充分發(fā)揮同伴、集體的作用，引導(dǎo)幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互學(xué)。我有意識地把他倆的座位安排在性格外向、愛說愛笑的小朋友旁邊，讓活潑開朗的幼兒和他們游戲、交談，給他們以積極的影響。孩子之間的交流和溝通比老師的苦口婆心效果要好得多。

家園配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展

家長是幼兒園重要的合作伙伴，是孩子最信任的親人。幼兒教育僅靠老師是不夠的。教師要經(jīng)常與家長溝通交流，形成教育合力，讓家庭教育成為幼兒園教育的延伸和補(bǔ)充。每天我會利用孩子來園和離園時間，與家長交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，反饋孩子在幼兒園的情況。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我以極大的熱情告訴家長。對于孩子的一些任性，我以委婉的口吻讓家長了解并請他們配合教育。我真誠的態(tài)度、細(xì)致的關(guān)愛，贏得了家長對我工作的理解與支持。平時，我還會通過家校通傳遞有關(guān)專家的觀點(diǎn)和意見、科學(xué)保育與教育幼兒知識等，以減輕特殊幼兒家長的不安和焦慮，逐步建立互相信任的合作關(guān)系。我還鼓勵家長參與到班級的教育活動中，讓家長了解教學(xué)活動，了解孩子在園的表現(xiàn)。

通過家園配合和幼兒自己的努力，現(xiàn)在兩個小家伙不僅會唱好多兒歌，還會做手工。每次聽到家長拉著我們的手說：“老師，我家寶貝今天又學(xué)會了……太感謝你們了！”我覺得特別的欣慰。

愛像涓涓細(xì)流，愛像縷縷清風(fēng)，愛的資源是無限的。對特殊孩子給予特殊的愛，讓他們和其他孩子一樣，有一顆健康的童心，是我們當(dāng)老師的責(zé)任。陶行知先生說：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培育得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼兒時受到損傷，即使不夭折，也難成材?！崩蠋熞眠m宜的教育方式，用愛心呵護(hù)幼兒，用耐心引導(dǎo)幼兒，用恒心澆灌幼兒。

（作者單位：

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園）