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        高職院校職業(yè)技能大賽英語口語賽項輔導(dǎo)步驟及效果預(yù)期

        2020-11-30 10:50:40文冰黃靜雅
        卷宗 2020年23期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)技能大賽高職院校

        文冰?黃靜雅

        摘 要:本文對于高職院校職業(yè)技能大賽英語口語賽項參賽選手的賽前輔導(dǎo)工作進行了初步介紹和論述,提出了一些基本步驟,對經(jīng)驗做了小結(jié),對效果做出了預(yù)期;以期同仁提出建議和意見,并且達到交流的目的。

        關(guān)鍵詞:高職院校;職業(yè)技能大賽;口語賽項;輔導(dǎo)步驟

        1 前期準(zhǔn)備

        1.1 選拔

        在教研室主任和各位競賽輔導(dǎo)教師的推薦下,我們挑選了7名候選人,通過初期培訓(xùn)后再進行圖表題測試選出兩位同學(xué)。

        1.2 輔導(dǎo)方向制定

        1)賽題要求:今年賽制改革,初賽縮減為兩項:Presentation和Interview。學(xué)生上場時間共6分鐘,在6分鐘里完成兩項任務(wù):第一項:Presentation(描述與分析):給出圖表,要求在三分鐘內(nèi)描述圖表然后分析題目中已給出的圖表中顯示的問題。第二項:Interview(角色扮演):根據(jù)之前給出的廣告,假設(shè)自己是廣告中的機構(gòu)的員工,回答考官扮演的顧客提出的問題。

        2)賽題分析及評價分析:題目主要是經(jīng)濟、就業(yè)、教育、新能源、環(huán)境保護和年輕人興趣方面。題目主題的選擇具有普適性,且對人們的生活有長期的影響的內(nèi)容,一般是對某一問題近期調(diào)查的圖表展示,往往是國家與國家間某一問題的數(shù)據(jù)調(diào)查。除了要描述圖表,講清數(shù)據(jù),還要對圖表中能得出的某個結(jié)論提出自己的看法。這一結(jié)論已經(jīng)以問題的形式出現(xiàn)在題目要求中。下圖中藍色部分(紅色條形的下側(cè))就是題目要求:You are required to talk about the following chart, giving your account of the survey result and explaining why more people of 18-30 years old think that the chance for personal development and relaxed working environment affect their work performance than people of 45-60 years old.紅字部分(藍色條形的上側(cè))是從圖表中可以得出的結(jié)論,要選手分析原因。

        這一部分,評委不僅看你是否客觀描述圖表,讓聽眾對圖表的內(nèi)容、數(shù)據(jù)走向有清晰的認識,并要能合理分析問題,說服聽眾,甚至提出自己的解決辦法。

        在interview部分,根據(jù)咨詢評委,對學(xué)生的要求我歸納為以下幾點:

        A:讀懂廣告,知道自己的角色和公司的推廣內(nèi)容;

        B:回答問題時,要有角色帶入感,不能像回答閱讀理解題一樣,找到答案照著讀,而是要根據(jù)自己的身份,用合適的語言回答問題,包括禮貌、周到、能夠增加顧客的購買欲望、留住顧客等。

        3)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。

        A:讀懂圖表和廣告

        B:會分析圖表,并清晰描述圖表,描述要做到圖表輪廓清晰,數(shù)據(jù)重點突出

        C:會分析問題,分析能邏輯清楚,說理充分,語言簡練,但要能運用各種論證手法和修辭方法使得分析有說服里。

        D:角色扮演符合身份,語言自然口語化,且符合角色任務(wù)、積極主動,而不是被動回答問題。

        4)大賽特點:講求實際,不玩虛的,沒有老師寫稿背誦,對學(xué)生綜合素質(zhì)要求極高,不僅考查學(xué)生實際運用語言的能力和考察學(xué)生的思辨能力。語言運用能力又分為了職場語境下的語言運用和生活環(huán)境下的語言運用,非常貼合實際語言運用情況。

        2 前期輔導(dǎo)及效果

        1)會讀圖表,了解圖表寫作的要求及模式。從不會看圖到會看圖,從不知從何下手到能較為熟練對數(shù)據(jù)進行分類、比較、篩選并套用背誦的句子進行描述,學(xué)生們下了很大功夫,基本可以說能完成圖表題的前半部分任務(wù)。

        2)看懂廣告,會找到評委問題的答案。不僅要能看懂廣告,還要能聽懂評委的問題,并在廣告中找到答案,這并不簡單。因為廣告用詞高度凝練,有點像電報用語,而評委的問題非常口語化,情境化,也是有角色帶入的,比如有一個廣告中,評委說自己是一個13歲的男孩,有的孩子聽成30歲,這就很難有針對性的回答問題了。而且由于口語化,所以在找答案時,要求學(xué)生會根據(jù)廣告特點和同義詞替換,找到答案位置,然后要能將廣告語言轉(zhuǎn)換成符合自己身份和當(dāng)時設(shè)定情境的語言回答問題,并且不僅要能回答問題,還要按角色,積極回應(yīng)顧客,利用廣告中的信息,推廣產(chǎn)品,促進顧客的消費欲望。學(xué)生已經(jīng)通過多次練習(xí),養(yǎng)成了這種積極主動回答問題的習(xí)慣,但在語言上還不夠情境化、口語化,不夠地道。前期輔導(dǎo)期間輔導(dǎo)內(nèi)容

        如下:

        (1)時事熱點聽+讀+分析+背記有用表達及有用的論據(jù)。每天一篇英語新聞3-5分鐘的時事分析,然后學(xué)生抄寫,跟讀,然后分析其中好的表達及分析問題的角度。同時,老師分析給學(xué)生聽,怎么體會選詞、句式、謀篇布局顯示出的邏輯的縝密與連貫,同時也使得自己更有說服力,能抓住聽眾。現(xiàn)在學(xué)生們能有意識的運用我們每天訓(xùn)練時學(xué)到的表達,也有了一定的分析能力,意識到了自己還不能從具象思維到抽象思維,邏輯上還不夠清晰,他們也非常努力在訓(xùn)練自己,進步是明顯的,但是這種思辨能力和遣詞造句的能力不是一蹴而就的,他們自己也在努力提高自己,公開展示的只是我講解中的一個部分,邏輯分析、思維訓(xùn)練主要是我當(dāng)時自己說給他們聽。

        (2)口語訓(xùn)練。訓(xùn)練分兩個部分,一是看網(wǎng)絡(luò)上我選出的符合比賽內(nèi)容的口語教學(xué)vlog,做筆記,背記二是看比賽視頻,自己試著回答評委問題,然后聽別的選手回答,老師再分析好壞,給出答案。

        (3)場上表現(xiàn)訓(xùn)練。利用真題,讓學(xué)生15分鐘準(zhǔn)備,然后上場,走比賽流程。指出他們的體態(tài)、語音語調(diào)需要改進的地方。

        3 后期輔導(dǎo)設(shè)想

        1)延續(xù)上面的輔導(dǎo)模式。

        2)開學(xué)后利用一周做比賽模擬,訓(xùn)練臨場發(fā)揮能力。

        氣場不是訓(xùn)練出來的,是經(jīng)過訓(xùn)練后表現(xiàn)出來的。臨場發(fā)揮能力,不僅是語言能力,更是表現(xiàn)能力,但表現(xiàn)力的提高應(yīng)基于語言能力的提高,因此放在臨賽前。時間充裕,我們有時間切實培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)賽所需能力,加上兩個學(xué)生都非常好學(xué)、努力,我覺得有這樣的機會讓我們好好培養(yǎng)兩個孩子,也是一種幸運。無論他們最后成績?nèi)绾?,我們都不會后悔和遺憾。所以希望大家能多多提出自己的看法和意見,我們一起努力,提高我們的應(yīng)賽能力和成績。

        參考文獻

        [1]賀智慧.關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能大賽英語口語大賽(非專業(yè)組)的幾點思考[J].考試周刊,2017年44期.

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