趙玉華

摘 要：閱讀推廣已成為當(dāng)今時代高校圖書館的核心任務(wù)之一，在閱讀推廣領(lǐng)域也有眾多研究成果，但這些研究多是圍繞具體圖書館的具體活動展開，對于理論意義上的閱讀并未深入探究。本文則從理論層面展開，探討閱讀推廣的內(nèi)涵，以便明確高校圖書館在閱讀推廣中的定位，同時探討閱讀推廣的意義所在，對閱讀推廣的組織人員提出相關(guān)要求，最后指出在當(dāng)前電子閱讀時代，高校圖書館在閱讀推廣中面臨的電子資源的建設(shè)與管理問題以及需要改進(jìn)的方面。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;電子化閱讀

閱讀推廣屬于實踐范圍，或者說是應(yīng)用性領(lǐng)域的課題，但這不意味著閱讀推廣不存在理論方面的問題。目前，大多數(shù)對于“高校圖書館的閱讀推廣研究”都是從實踐的角度評判各項推廣活動或推廣項目的效果或反響，有些甚至列出了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，給出了科學(xué)的探究方案。固然，實踐決定理論，但是，經(jīng)過實踐得出的理論還需要進(jìn)一步的分析與探究，這樣才能更好地指導(dǎo)再實踐，使實踐的效果更加完善。因此，本文將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論層次的探究。

1 高校圖書館閱讀推廣的基本內(nèi)涵

閱讀推廣，就其本身的概念來說，無須深究，但是，在于其他概念相提并論時，就很有必要厘清相互之間的區(qū)別?？鬃诱f過：“必也正乎名！”畢竟“名不正則言不順”。之所以要明確其區(qū)別，是為了讓從事“閱讀推廣”以及“閱讀推廣”的接收者明確這一活動的定位，同時也明確自己的位置。

首先要明確的是“高校圖書館閱讀推廣”與“其他閱讀推廣”的關(guān)系。其他類包括社會公共圖書館和商業(yè)性質(zhì)的書店的閱讀推廣活動。尤其是要明確，與社會公共圖書館相比，高校閱讀推廣的對象主要是在校學(xué)生，如有余力，才考慮向社會開放，但必須以學(xué)生需求為主要導(dǎo)向;與商業(yè)性質(zhì)的書店相比，高校的閱讀推廣的目的主要是促進(jìn)在校生的讀書實踐有數(shù)量和質(zhì)量的提升，商業(yè)性書店閱讀推廣的主要目的是促進(jìn)顧客購書有數(shù)量方面的增長。這給我們的啟迪是，高校固然可以借鑒商業(yè)類書店的閱讀推廣活動，但必須明確兩者的目的不同，這也決定了兩者在活動內(nèi)容方面會有差異，比如推薦的書目、具體的環(huán)節(jié)。例如，書店最有效的閱讀推廣活動之一是原作者親自簽字售書，這樣做固然吸引大量讀者，但其目的僅止于售書，閱讀的效果值得懷疑，而高校圖書館的目的需要著重閱讀的效果，即使請來原作者，也需要設(shè)計其他的活動形式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意愿。

其次要明確的是“閱讀”與“閱讀推廣”的區(qū)別。閱讀屬于個人行為，也是一種個人選擇或者說個人權(quán)利，實踐主體是讀者本人;閱讀推廣則是公共服務(wù)，高校圖書館的則是閱讀推廣活動的實施主體，是高校圖書館工作人員的責(zé)任。所以，這提醒著高校圖書館工作人員，閱讀推廣是一項教育性與服務(wù)性兼有的工作，而不僅僅是一種可有可無的活動，所以必須引起重視，需要工作人員具備專業(yè)的素養(yǎng)和設(shè)計及組織能力，才能達(dá)到良好效果。更重要的是，在高校閱讀推廣中，工作人員要把握推廣的力度或尺度，提供服務(wù)的同時要尊重學(xué)生的閱讀自由，維護(hù)學(xué)生的閱讀權(quán)利，既不能“無為而治”，也不能“強(qiáng)制”，以及要關(guān)注到其他更深層次的問題。

2 高校圖書館閱讀推廣的意義所在

為什么高校圖書館要開展閱讀推廣？這是否是一個值得思考的問題？探究這個問題又有什么意義？很多高校圖書館在閱讀推廣方面做出了許多工作，也開展了很多有創(chuàng)意有想法的活動，但很少有人提出這個問題：為什么要做這件事？如果不搞清這個問題就去做閱讀推廣，就像是沒有明確目的地就開始行走，走得再遠(yuǎn)也無法到達(dá)終點。高校圖書館人員尤其要想清楚這個問題，而不能僅僅抱著完成任務(wù)的心態(tài)來做這件事情。

中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會主任吳晞先生指出，在以往，閱讀推廣只是圖書館的輔助性活動，可有可無，可多可少;但是，在如今，閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的核心工作之一，同時也是圖書館的一項根本性任務(wù)。這個轉(zhuǎn)變不是某個人可以決定的，這是社會發(fā)展的必然要求，是圖書館適應(yīng)社會浪潮的必然結(jié)果。對于高校圖書館而言，更是如此。為什么這樣說呢？在數(shù)字化閱讀時代，高校學(xué)生（包括大學(xué)生、研究生、博士等）是信息獲取的主力群體，無論是學(xué)習(xí)新知，還是投身科研，都需要大量的信息補(bǔ)充。高校圖書館因而要迎接好這一挑戰(zhàn)，既要完善信息，如紙質(zhì)書籍整理、電子資源管理等，也要做好閱讀推廣工作，不僅要幫助高校生高效獲取所需知識，還要對學(xué)生加以引導(dǎo)，開拓或深化學(xué)生的閱讀興趣和研究范圍。

在以往，對于高校圖書館來說，其主要任務(wù)有兩項：第一項是文獻(xiàn)服務(wù)，如圖書的借閱工作;第二項是信息服務(wù)，如信息檢索或者咨詢等。但是，在當(dāng)今時代，高校圖書館的任務(wù)重心應(yīng)該放在閱讀推廣這一層面，但這并不意味著原來兩項工作不再重要。相反，閱讀推廣是這兩種服務(wù)的延伸，或者說，閱讀推廣工作會促進(jìn)文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)，提高這兩種服務(wù)的利用率，讓圖書館原來的這兩項基礎(chǔ)工作發(fā)揮更大的作用。因為在數(shù)字化閱讀時代，高校生閱讀紙質(zhì)書籍的頻率大大降低，取而代之的是數(shù)字閱讀，尤其以手機(jī)移動端為主，表現(xiàn)出碎片化的特征。這使得圖書館的利用率降低，高投入建設(shè)的硬件設(shè)施和軟件配備未能得到充分的利用，造成了資源的浪費。很多高校出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：大部分學(xué)生進(jìn)圖書館并非為了閱讀或獲取資料，而只是為了有一個安靜的完成作業(yè)的空間，比如，在每年考研期臨近時，總會有很多桌子被成堆的考研資料占據(jù);這倒不是最糟的，甚至有一部分學(xué)生將圖書館作為夏日避暑冬天避寒的場所，更有甚者會躺在沙發(fā)上酣睡，僅僅是因為圖書館的裝修和設(shè)備俱佳，這顯然違背了高校圖書館建設(shè)的初衷。因此，閱讀推廣工作更加有開展的必要，讓廣大學(xué)生了解圖書館的真正功能，了解圖書館對于學(xué)習(xí)工作和學(xué)術(shù)研究的重要作用，了解圖書館能為高校生提供哪些有益有用有價值的書籍、信息和服務(wù)，讓高校圖書館的建設(shè)與學(xué)生的自我發(fā)展形成良性循環(huán)。

3 高校圖書館閱讀推廣的主要挑戰(zhàn)

在數(shù)字化閱讀時代到來之前，高校圖書館的工作重心在于館內(nèi)紙質(zhì)書籍的管理。但是，隨著數(shù)字化閱讀逐漸成為主流，高校圖書館需要轉(zhuǎn)變工作方式，滿足適應(yīng)于電子閱讀的高校生的需求。盡管有些高校早已在數(shù)字資源的儲備和數(shù)字閱讀推廣方面有諸多創(chuàng)新，但高校圖書館依然面臨很多挑戰(zhàn)。

最大的挑戰(zhàn)來自數(shù)字資源的管理。數(shù)字資源的主要問題有兩方面，一是資源儲備不足，二是資源獲取極為不便。

資源儲備不足的很大原因在于資金不足，但也有很多情況下是資金分配不合理的結(jié)果。有些高校圖書館熱衷于舉辦各類圖書活動，這樣做的好處是影響范圍廣，圖書館的工作會有立竿見影的效果，但此類活動有時花費不菲，比如要花數(shù)萬元邀請原作者，這固然符合作者的身價，但這筆錢如果用于建設(shè)數(shù)字資源庫，想必能滿足更多學(xué)生的需求。有些高校圖書館有“讀者薦書”項目，即讀者在電子系統(tǒng)上推薦其認(rèn)為有閱讀價值和研究價值的圖書，并且附上詳細(xì)推薦理由，圖書館工作人員審核之后會進(jìn)行采購，如果購得圖書，會及時告知薦書讀者。這樣的形式可以說是以讀者需求為中心，同時也能讓讀者感受到自身的價值感，是一種很好的閱讀推廣項目。但這種形式也會面臨一個重大問題，即，有些圖書價格不菲，尤其是外文原版書，是國內(nèi)圖書價格的十倍或者更高，但是圖書館經(jīng)費所限，只能放棄購買。關(guān)鍵在于，在英語如此普及的今天，很多專業(yè)的論文均須以英文發(fā)表，所以外文圖書不僅僅是英語專業(yè)的需求，更是大多數(shù)高校生的剛需，圖書館如果僅僅以經(jīng)費之故將此需求置之不顧，顯然不符合圖書館信息服務(wù)的職能。原版紙質(zhì)書籍確實價格過高，但電子版書籍的價格會低很多，也更符合電子化閱讀的需求，圖書館在“薦書”項目中如果因資金不足未能購得紙質(zhì)版，是否可以以電子版代替而非直接拒絕？

相對于資源儲備不足，電子資源獲取不便是更大的問題。高校圖書館在電子資源的建設(shè)方面投入巨大，但現(xiàn)有資源的利用率并不高，主要原因就是資源的獲取難度較高，耗時耗力，造成一定程度的資源浪費。例如，圖書館絕大多數(shù)電子書資源的獲取渠道單一，僅僅能在圖書館內(nèi)置電腦上連接校園網(wǎng)后在特定網(wǎng)站瀏覽。這樣的設(shè)置固然是為了信息安全和管理考慮，但這樣一來，電子書的便捷性優(yōu)勢蕩然無存，甚至不如閱讀紙質(zhì)書來的方便。例如，學(xué)生若想閱讀某本電子書，首先需要走進(jìn)圖書館、在圖書館內(nèi)置電腦（這里的問題在于，圖書館電腦數(shù)量有限，在臨考或其他高峰時期，大多數(shù)學(xué)生根本沒有機(jī)會使用圖書館電腦）、連接校園網(wǎng)（在很多高校，每個學(xué)生賬號連接校園網(wǎng)的時長有限，往往限定在一小時左右）、登錄特定網(wǎng)站查找有無此書 （和館藏紙質(zhì)圖書相比，這一點毫無優(yōu)勢，因為如果學(xué)生想知道圖書館有無此書，只需在圖書館自己的公眾號服務(wù)中在線查詢，但電子版只能等學(xué)生進(jìn)行以上一系列操作后才能得知），即使查得此書，圖書加載速度也很慢，這一方面是網(wǎng)速的原因，一方面也是該網(wǎng)站管理的不足。除了加載速度問題，還有閱讀權(quán)限問題，很多電子書由于版權(quán)或其他原因限制，只能在線瀏覽部分章節(jié)，同時禁止復(fù)制任何文字，更不用說禁止下載了，這意味著學(xué)生無法即使將有用的信息即時保存下來。倘若經(jīng)歷了一次這樣艱難而又讓人失望的閱讀體驗，學(xué)生很有可能再也不會求助于圖書館電子資源。這樣的管理使得圖書館電子資源處于很尷尬的境地，既沒有館藏紙質(zhì)圖書的閱讀質(zhì)感，也沒有互聯(lián)網(wǎng)上其他公共電子書網(wǎng)站的便捷體驗，久而久之，高校圖書館電子資源最大的用處僅剩下便于在校生免費下載各網(wǎng)站的期刊論文，至于圖書館電子圖書的閱讀體驗的提升，則還有很長的路要走。

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