（山東華宇工學(xué)院 山東 德州 253000）

習(xí)近平總書記提到“理想是人們追求的目標，信念是人們朝著這個目標前進的意志和定力。理想崇高，才能堅定信念；信念堅定，才能堅守理想”。理想信念作為高校大學(xué)生成長成才的重要精神力量，是高校大學(xué)生開展學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的重要價值支撐。高校大學(xué)生是被國家、家庭賦予時代重責的砥柱力量，只有青年大學(xué)生樹立崇高的理想信念，才更能在中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中貢獻自己的青春力量。但伴隨新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校大學(xué)生思想受到多元文化的沖擊，加之個體不同特征的內(nèi)在影響，高校大學(xué)生表現(xiàn)出不同的理想信念常態(tài)。本文通過調(diào)查當前大學(xué)生理想信念的問題表征，通過數(shù)據(jù)分析影響因素，找出針對性的提升策略，以期為高校思政教育提供可資借鑒的育人模式。

一、高校大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的總體描述

本文在對相關(guān)文獻進行綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合理想信念量表的成熟度，借鑒劉西華在《“90后”大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀與教育對策研究》一文中，理想信念量表中的相關(guān)內(nèi)容，從生活理想信念、職業(yè)理想信念、道德理想信念、政治理想信念四個方面展開相關(guān)內(nèi)容研究。調(diào)查過程中，共發(fā)放1362份問卷，其中回收1342份問卷，有效回收率為98.53%。此外，對23名高校大學(xué)生、11名高校輔導(dǎo)員進行訪談。

目前高校大學(xué)生對于理想信念的表現(xiàn)總體上符合時代的需求，能表現(xiàn)出愿擔時代重任、敢擔時代重任的責任覺悟。有78.9%的高校大學(xué)生表示，在日常生活中當遇到困難或挫折的時候，能通過理想信念幫自己化解不良情緒，并表示理想信念能使自己的大學(xué)生活不迷茫。有83.7%的高校大學(xué)生表示自己有明確的奮斗目標，愿意為之努力奮斗。有89.1%的高校大學(xué)生認為，遠大理想是需要和國家、社會的需求相結(jié)合的。有89.2%的高校大學(xué)生表示自己在確立理想目標時，所受的影響因素主要是自己的社會實踐、平時父母的教育、同輩榜樣。但也有23.7%的同學(xué)表示在實現(xiàn)理想信念過程中，除了自己的專業(yè)知識和個體能力以外，家庭社會資源的支持也是很重要的。

在對生活理想信念調(diào)查過程中，高校大學(xué)生普遍認為上網(wǎng)、旅游、運動、聽音樂是自己最理想的休閑方式。有72.1%的高校大學(xué)生表示，月收入在8000到10000覺得會滿足自己的各種生活支出，且生活結(jié)余主要想用于旅游、擴大人脈等。在追求的生活狀態(tài)一題中，只有52.1%的高校大學(xué)生選擇為國家做貢獻、實現(xiàn)自己的價值，87.6%的高校大學(xué)生選擇一家人開開心心、工作順順利利。

在對職業(yè)理想信念調(diào)查過程中，對于職業(yè)的選擇，更多會考慮是否體面、生活環(huán)境、個人發(fā)展機會。畢業(yè)后更愿意去國家事業(yè)單位和國企工作，還是追求工作的相對穩(wěn)定性，“鐵飯碗”“金飯碗”的思維依舊存在。當畢業(yè)時沒有找到理想工作時，有32.4%的高校大學(xué)生會考慮繼續(xù)求學(xué)深造，暫緩就業(yè)，有42.1%的高校大學(xué)生會選擇考取大學(xué)生村官或“三支一扶”，有22.4%的高校大學(xué)生會選擇去西部就業(yè)或基層就業(yè)，還有同學(xué)會選擇先找一份工作，等待機會去更好的工作單位。有36.9%的高校大學(xué)生認為高校的就業(yè)指導(dǎo)沒有起到很大的作用。

在對道德理想信念調(diào)查過程中，當被問及在社會中生存覺得最重要的要素時，選擇最多的除了個人能力、社會經(jīng)驗、良好的品質(zhì)以外，還有部分高校大學(xué)生選擇家庭背景和社會關(guān)系和金錢。對于當前各種平臺推出的網(wǎng)紅成名方式，有62.1%的高校大學(xué)生認為這是為了出名而采取的一種不恰當?shù)某醋鞣绞?，?2.4%的高校大學(xué)生表示這是他們自己的個人行為，自己覺得沒什么好不好。當被問及是否參加過志愿服務(wù)時，只有43.6%的高校大學(xué)生表示，自己有參加過，但參加的次數(shù)參差不齊。對于高校大學(xué)生在奉獻精神、吃苦耐勞精神、愛國精神、集體精神等方面的評價中，普遍對自身表現(xiàn)不是很滿意。對于心理素質(zhì)的判定中，高校大學(xué)生對于社會責任感、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、溝通及團隊協(xié)作普遍認可度不是很高。

在對政治理想信念調(diào)查過程中，與89.6%的高校大學(xué)生表示想加入中國共產(chǎn)黨，當然加入黨組織的動機，有48.9%的高校大學(xué)生表示是為了政治理想，但也有34.8%的高校大學(xué)生表示自己是為了獲取更好工作的機會。對于黨員同學(xué)的評價，認為他們能在一定程度上起到模范帶頭的作用，綜合素質(zhì)還是比較高的。此外，高校大學(xué)生對于中國特色社會制度都保持高度自信，認為國家的安定，能為自己帶來美好的發(fā)展前景。

二、高校大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀解析

通過對高校大學(xué)生理想信念的數(shù)據(jù)分析，可以看出高校大學(xué)生理想信念整體呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，但是某些方面依舊存在很多問題，結(jié)合對于高校大學(xué)生及輔導(dǎo)員的相關(guān)訪談，對高校大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀進行如下解析。

1.個體因素的影響

在對高校大學(xué)生進行訪談的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，當前高校大學(xué)生整體呈現(xiàn)的狀態(tài)是比較自信、有明確的理想，能付出努力去實現(xiàn)自己想要做的事，但有時遇到困難或挫折時，也會對自己的理想信念產(chǎn)生懷疑，也會自怨自艾。個性、心理、性格、知識結(jié)構(gòu)、心理閱歷等因素都是影響高校大學(xué)生理想信念的重要因素。一位受訪者在提到自己的性格時這樣說道，“我現(xiàn)在讀大二，我有自己的理想，想去高校當教師，我認為這是一件很幸福的事，當然我知道這對于我來說是件很難的事，因此有時候我也會想是不是規(guī)劃一個其他的發(fā)展道路給自己，自己的性格就是這樣，有時候?qū)τ谧约合胱龅氖?，沒辦法堅持下去”。同時由于當前高校大學(xué)生獨生子女較多，性格上較為驕縱，獨立能力較差，依賴心理較重。正如一位訪談?wù)咚岬降摹捌綍r我媽常對我說的一句話是‘你好好學(xué)習(xí)就行，其他的事你不用管’，因此雖然自己上大學(xué)了，但有時很多事還是不敢自己拿主意，怕出錯”。

2.家庭因素的影響

家庭成員在其成長過程中對其的影響、家庭不同的背景以及家庭收入等因素都是高校大學(xué)生理想信念形成過程中的重要因素。在訪談過程中，很多高校大學(xué)生提到，父母、哥哥、姐姐等在自己的成長過程中往往起到很大的影響。正如訪者所提到的“‘我一直很崇拜我的爸爸，在他身上我學(xué)到了很多，爸爸雖然已經(jīng)50多歲，但依舊在努力地奮斗，還經(jīng)常告誡我幸福是奮斗出來的，不要總想著不勞而獲，必須踏踏實實去實現(xiàn)自己的理想”“哥哥比我大幾歲，他對自己有明確的人生和職業(yè)規(guī)劃，看到他現(xiàn)在很幸福，我也一直將他視為自己的榜樣，他也經(jīng)常會對我在成長路上的疑惑進行指導(dǎo)”。同時，不同家庭背景對孩子的影響也是不一樣的，在訪談中，高校大學(xué)生表示自己對于職業(yè)的理想信念，基本上受家庭影響很深?！鞍职质轻t(yī)生，從小就對醫(yī)生這個職業(yè)很了解，并且我自己立志也想成為一名醫(yī)生，通過自己的雙手，救死扶傷”。

3.社會因素的影響

當前處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校大學(xué)生在接收各種信息的過程中，也正在被各種信息所影響。在此過程中，發(fā)達國家的經(jīng)濟、文化、科技等也在一定程度上逐漸滲透到高校大學(xué)生的生活中，在某些領(lǐng)域形成對比時，會給高校大學(xué)生思想上造成資本主義發(fā)展更好的觀念，動搖對社會主義和共產(chǎn)主義的信仰，當然這對于堅定高校大學(xué)生理想信念是很不利的，部分高校大學(xué)生也在計劃出國繼續(xù)求學(xué)，并有定居的愿望?！澳壳拔艺跍蕚淇佳?，想去外國繼續(xù)深造，前期已經(jīng)搜集好了很多大學(xué)的資料，也有想法留著國外定居，國外給我的總體感覺是工作壓力不是很大，福利待遇也比國內(nèi)要更好一些，并且醫(yī)療也稍微發(fā)達一些”。除了國外思潮對高校大學(xué)生的影響，現(xiàn)在“網(wǎng)紅”時代，也對高校大學(xué)生的思維方式和行為方式產(chǎn)生了影響，坐在屏幕面前就能獲得很高的打賞費，這對高校大學(xué)生的勞動價值觀也產(chǎn)生了不良影響。

4.高校因素的影響

高校作為敦促大學(xué)生明確理想、確定信念的重要教育場域，在高校大學(xué)生理想信念的形成過程中起到了重要的引導(dǎo)作用。在每年的新生開學(xué)典禮和畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，我們總能從其中感受到各個學(xué)校對新生及畢業(yè)生所寄予的期望，那就是樹立遠大理想，踏實奮斗。可是，作為高校教育工作者，我們又不得不反思，在日常的教育過程中，對于高校大學(xué)生理想信念相關(guān)的教育、培訓(xùn)及探討又少之又少，最常見的也就是輔導(dǎo)員在班會中有所提及，但距離我們所要實現(xiàn)的系統(tǒng)化教育還有很大距離。目前都在提倡課堂思政，可是大部分教師還在積極尋找課程和思政之間的契合點，在訪談中，很多高校大學(xué)生也談到“傳統(tǒng)的說教式教育，已經(jīng)引起不了我們的興趣，因此還是希望教師在傳教過程中也能尋找到適合我們的方式，并且對于理想信念的相關(guān)主題，可以多開展一些活動，在活動中不斷明確自己的目標”。

三、提升高校大學(xué)生理想信念教育的對策

1.堅定理想信念需學(xué)會自我教育

高校大學(xué)生是素質(zhì)教育選擇的優(yōu)秀人才，進入大學(xué)后，更重要的是學(xué)會自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育。對于高校大學(xué)生而言，首先自身要有強烈的使命感，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，明確樹立理想信念的意義，有意識地樹立正確的人生觀、價值觀，要主動將自己的前途命運和國家的前途命運結(jié)合在一起，為中華民族偉大的復(fù)興夢貢獻出自己的青春力量。其次，要增強自己的社會責任感，要能夠?qū)⒆约旱膫€人理想同社會理想主動結(jié)合在一起。正如新冠肺炎期間，很多醫(yī)務(wù)工作者在關(guān)鍵時刻舍小家顧大家，為了人民群眾的生命安全不惜付出自己的生命。因此對于高校大學(xué)生而言，不管在何種崗位上，都要盡職盡責，服務(wù)社會，服務(wù)人民。再次，作為高校大學(xué)生應(yīng)有意識地參加社會實踐活動，理論學(xué)習(xí)能豐富高校大學(xué)生看待問題的辯證思路，實踐活動能在具體實踐過程中起到讓高校大學(xué)生進行反思，更能體會到理想在實現(xiàn)過程中具有長期性、艱巨性、曲折性的道理，在以后理想信念實現(xiàn)過程中，不急功近利，不急于放棄。

2.多樣化高校教育新形式

首先，高校馬克思主義教育工作者要發(fā)揮教育主體性作用。高校目前都開設(shè)思政課，且給大一新生所安排的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這門課，提出了對于高校大學(xué)生理想信念的相關(guān)要求，那么思政課授課教師在授課過程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多種教學(xué)平臺，如慕課等，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，提升教學(xué)的實效性。其次，高校要發(fā)揮合力育人的優(yōu)勢，思政教育的教育主體人員絕不僅限于馬克思主義學(xué)院的教師、輔導(dǎo)員，相關(guān)社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的教學(xué)人員也應(yīng)該參與到育人行列中，從多個角度、全方位對高校大學(xué)生進行培育，逐步將課程思政育人模式逐漸建立完善。再次，高校應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科特色，開設(shè)一些與理想信念相關(guān)的選修課程，并且在校級課題中，應(yīng)突出對高校大學(xué)生理想信念的課題研究，從而通過相關(guān)研究，將研究內(nèi)容應(yīng)用到日常的教學(xué)實踐中。最后，對于高校教師而言，也應(yīng)主動進行自我革新，在日常的教育工作中，不斷思考如何講好一門課，堅定自己的理想信念，從而實現(xiàn)言傳身教。

3.補齊家庭教育的缺失

前期的調(diào)查研究都在一定程度上表明，家庭教育在高校大學(xué)生理想信念教育過程中的重要性，作為父母而言，首先自己應(yīng)該端正行事、處事的方式與風(fēng)格，經(jīng)常性地與子女在人生規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展上進行溝通，對于他們的困惑或者疑問能及時進行解答，并在子女行為或思想出現(xiàn)偏差時，予以及時正面的糾正。其次，當前高校大學(xué)生以獨生子女為主，很多時候父母習(xí)慣于替子女做主，這樣子女在一定程度上形成了依賴，遇到困難時容易退縮。因此，父母在日常教育過程中，要有意識地規(guī)避過度的干涉，讓子女明白在堅持理想信念這個道路上，需要將自己的個人理想至于社會共同理想之下。