（西安郵電大學(xué) 陜西 西安 710121）

研究生教育作為我國高等教育的重要部分，其中研究生創(chuàng)新能力反映了國家的科研水平和科技發(fā)展趨勢。紅船精神包含著創(chuàng)新精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，是習(xí)近平總書記正式提出來并給予了高度概括的，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

一、紅船精神的形成與內(nèi)涵

（一）紅船精神的形成

1.近代中國爭取民族獨(dú)立是紅船精神形成的歷史背景

帝國主義發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，國內(nèi)封建專制統(tǒng)治的腐敗不堪，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。所有的矛盾產(chǎn)生的剝削和壓迫全都積壓到人民身上。推翻壓迫人民的帝國主義、封建主義、官僚資本主義，是處于危難中的中華民族要解決的主要問題。

2.馬克思主義的傳播是紅船精神形成的思想基礎(chǔ)

俄國十月革命給我們送來了馬克思主義，李大釗等先進(jìn)知識分子開始在中國傳播馬克思主義。馬克思主義刊物的創(chuàng)立，文章的發(fā)表，正是馬克思主義的傳播給落后的中國帶來了新希望。

3.馬克思主義者的大膽實(shí)踐是紅船精神形成的實(shí)踐基礎(chǔ)

馬克思主義者不僅熱情地宣揚(yáng)馬克思主義，成立馬克思主義團(tuán)體，發(fā)表馬克思主義文章，還將馬克思主義同中國實(shí)際相結(jié)合，一步步落實(shí)到革命實(shí)踐中去。

（二）紅船精神的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記把紅船精神概括為開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。

1.開天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神

在中國內(nèi)憂外患的狀況下，以李大釗、陳獨(dú)秀為代表的進(jìn)步的青年知識分子在馬克思主義思想熏陶下，在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，召開了中國共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)。中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事。中國共產(chǎn)黨成立以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這些改變是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在艱苦的斗爭和實(shí)踐中探索出來的。

2.堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神

新民主主義革命時(shí)期。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在摸索中前進(jìn)，在廣大革命先烈和人民群眾的頑強(qiáng)不屈的斗爭下，新民主主義革命取得了全國性的勝利。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民進(jìn)行積極探索，經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)并取得了顯著成就。改革開放以來，我國的科技實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸提高，人民生活水平和社會(huì)保障水平得到改善。新時(shí)代習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人要不忘初心、牢記使命”。

3.立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神

奉獻(xiàn)精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是中國共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部為中國革命和中國人民奉獻(xiàn)的歷史。井岡山精神、長征精神、延安精神等黨的革命精神中，都蘊(yùn)含了共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。習(xí)近平總書記反復(fù)告誡全黨：“為什么人的問題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)?！?/p>

二、紅船精神對研究生創(chuàng)新能力的價(jià)值

弘揚(yáng)紅船精神，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，對于提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要的理論和實(shí)踐意義。

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（一）紅船精神是激勵(lì)研究生積極探索、大膽創(chuàng)新的思想武器

當(dāng)今世界國家之間綜合國力的競爭和科學(xué)技術(shù)的競爭日益激烈，但最終都是人才的競爭。我國研究生教育起步較晚，在不斷改革和發(fā)展中完善了研究生培養(yǎng)體系。弘揚(yáng)紅船精神，我們在任何時(shí)候都不能墨守成規(guī)、一成不變，面對新挑戰(zhàn)、新變化，要有大膽創(chuàng)新、趕超前人、獨(dú)辟蹊徑的敢為人先的精神。

（二）紅船精神是鼓舞研究生堅(jiān)定理想、持之以恒的精神支柱

研究生階段的學(xué)習(xí)是科學(xué)研究的開端，需要自己積累知識、搜集資料、撰寫論文，也是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程。任何成績的取得都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，期間最重要的就是堅(jiān)持。學(xué)習(xí)紅船精神，體會(huì)革命先烈堅(jiān)定理想、持之以恒的精神品質(zhì)，激勵(lì)大學(xué)生將個(gè)人理想和國家理想聯(lián)系起來，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

（三）紅船精神是鞭策研究生堅(jiān)定理想信念的道德力量

“立黨為公、忠誠為民”的奉獻(xiàn)精神是中國共產(chǎn)黨人崇高理想和為人民服務(wù)的根本宗旨。受新興媒體和西方價(jià)值觀的影響，新興起的拜金主義、享樂主義和利己主義影響著一部分研究生的人生觀和價(jià)值觀。紅船精神鞭策研究生要堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地，將個(gè)人理想信念內(nèi)化到研究生的學(xué)習(xí)、工作、生活中去。

三、影響研究生創(chuàng)新能力的因素

創(chuàng)新一詞是經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特首次提出，并在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中從經(jīng)濟(jì)的角度解釋了創(chuàng)新的概念?！皠?chuàng)新”就是把生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件新組合引入生產(chǎn)體系，即“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，其目的是為了獲取潛在的利潤。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力也就是將研究生自身既有知識在環(huán)境中得到充分發(fā)揮，獲得具有社會(huì)意義的創(chuàng)新性成果。

（一）研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

根據(jù)華中師范大學(xué)教授對研究生創(chuàng)新能力的調(diào)查研究顯示，對于不同專業(yè)研究生，創(chuàng)新能力已在研究生的科研能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)中占據(jù)首位。我國已成為研究生教育大國，但與發(fā)達(dá)國家相比仍存在較大差距。我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在：

1.創(chuàng)新意識薄弱

研究生創(chuàng)新意識薄弱主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，從研究生學(xué)術(shù)論文的選題和論文的國際影響力來看，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的論文在選題前沿性、寫作水平等與發(fā)達(dá)國家的差距不大，但在論文的國際影響力和原創(chuàng)性、論文的深度等方面還是有很大差距。其次，研究生個(gè)人讀研的動(dòng)機(jī)不同。據(jù)清華大學(xué)相關(guān)研究報(bào)告顯示，為了選擇從事學(xué)術(shù)研究而繼續(xù)讀研的比例僅為27%,博士研究生比例相對碩士研究生高,但也只有56%。最后，當(dāng)代研究生習(xí)慣了遵守條條框框，不能大膽地發(fā)表新理論、指出錯(cuò)誤問題、獨(dú)立解決問題。

參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。大多研究生參與學(xué)術(shù)交流會(huì)議的機(jī)會(huì)較多，參與其他項(xiàng)目的人數(shù)相對較少。究其原因，一是創(chuàng)新實(shí)踐大賽的主題有限。創(chuàng)新實(shí)踐大賽多以理工科專業(yè)為主，文科專業(yè)研究生缺乏機(jī)會(huì)和基本實(shí)踐能力。二是受以往教育經(jīng)歷的影響，我國的教育以理論教育為主，研究生缺乏有效的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。

3.高水平創(chuàng)新成果少

目前我國研究生的創(chuàng)新成果主要通過申請項(xiàng)目、參與學(xué)科競賽來完成。學(xué)校對學(xué)科競賽項(xiàng)目有一定的經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)要求學(xué)生在申請時(shí)有一定的學(xué)科基礎(chǔ)、創(chuàng)新性強(qiáng)、研究方案合理等，研究生的總體參與性與積極性不強(qiáng)。其次，項(xiàng)目主要圍繞國家科學(xué)基金公布的項(xiàng)目進(jìn)行選題，這樣的選題比較單一，不能使得研究生自身的研究興趣和專業(yè)知識很好地結(jié)合起來。最后，有些學(xué)校通常將學(xué)科競賽的成績與研究生的畢業(yè)條件掛鉤，很多研究生對此望而卻步，選擇與畢業(yè)條件相關(guān)的其他項(xiàng)目。

（二）影響研究生創(chuàng)新能力的原因

1.研究生招生模式存在弊端

研究生招生模式主要是考試選拔。部分高校在招收研究生的時(shí)候，為了保證研究生的基本素質(zhì)，會(huì)對研究生本科畢業(yè)院校、本科期間學(xué)術(shù)成果、外語成績等方面有一定的要求。這種招生錄取方式在一定程度上將偏才或者專才排除在外，不利于選拔出真正具有創(chuàng)新力的優(yōu)秀生源。其次，比起本碩同專業(yè)的學(xué)生，跨專業(yè)考生在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識上與本專業(yè)研究生存在較大差距，因此影響了創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.研究生自身方面的差異

影響研究生創(chuàng)新能力的個(gè)人因素包括自身的家庭狀況、年齡、性別、工作經(jīng)驗(yàn)、心理狀況等。具體而言，性別差異上，男性更擅長概念、邏輯等理性分析，女性更擅長定向、穩(wěn)定的思考模式。年齡方面，年級越高的研究生積累的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)越多。工作經(jīng)驗(yàn)方面，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上更具有優(yōu)勢。心理狀況方面，擁有良好的心理素質(zhì)是進(jìn)行培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

3.研究生教育資源的投入不足

研究生教育資源方面的支持主要包括研究生導(dǎo)師隊(duì)伍、硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、研究生教育資源的投入等。從研究生導(dǎo)師隊(duì)伍來講，導(dǎo)師應(yīng)該具備思想政治素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、身體心理素養(yǎng)等方面的能力，才能很好地激勵(lì)和引導(dǎo)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。硬件設(shè)施方面，研究生的培養(yǎng)都需要良好的硬件設(shè)施和環(huán)境的支持。經(jīng)費(fèi)投入方面，我國面對教育方面的投入較多，但用于研究生教育的經(jīng)費(fèi)占比較低。

4.研究生改革機(jī)制不完善

首先，研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是多方協(xié)同作用的結(jié)果。研究生培養(yǎng)模式同時(shí)還需要社會(huì)、企事業(yè)單位、研究生導(dǎo)師為研究生的培養(yǎng)提供有利的環(huán)境和機(jī)遇。其次，我國的研究生制度層面的改革逐漸完善，但沒有真正發(fā)揮研究生在改革中的核心作用。再次，建立有效的研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和激發(fā)研究生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。

四、在“紅船精神”的指導(dǎo)下，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

（一）提高研究生自學(xué)能力

不同于本科教育，研究生階段教育更多的是深入研究、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以通過定期舉行討論活動(dòng)，討論的主題可以關(guān)于當(dāng)前學(xué)科前沿問題、最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢，學(xué)生在活動(dòng)中就自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論、交流，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也實(shí)現(xiàn)了資源共享，增長了學(xué)生的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識。

（二）開設(shè)研究型課程

課程和教學(xué)是教育的重要組成部分，要培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，就要利用好課程這一途徑。擺脫傳統(tǒng)課堂對老師的依賴性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、批判性。研究型課程就是以學(xué)生為中心，教師來引導(dǎo)，采用研究的授課形式。學(xué)生在已有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)思考和大膽實(shí)踐，自己查閱資料，組建團(tuán)隊(duì)探索研究。課堂成果通過學(xué)術(shù)論文或者科研成果來體現(xiàn)。在不斷摸索中，激發(fā)學(xué)生研究興趣、學(xué)術(shù)熱情以及與不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)科背景的學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、相互合作配合完成創(chuàng)新性成果。

（三）創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境

營造有利于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境。首先，營造創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)術(shù)氛圍是指與相同領(lǐng)域或有共同研究興趣的學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。其次，建立跨學(xué)科培養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境，跨學(xué)科培養(yǎng)已成為社會(huì)發(fā)展的需要。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中的眾多成果都是跨學(xué)科研究的成果。最后，營造積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。高校應(yīng)鼓勵(lì)研究生積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)，并采取對應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。創(chuàng)新能力都是在不斷實(shí)踐中形成的。

五、結(jié)語

總之，我國作為研究生教育大國，研究生作為我國的高素質(zhì)高層次人才，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力不僅是國家發(fā)展的需要，更應(yīng)該成為研究生的一種基本素質(zhì)和必備能力。應(yīng)讓研究生參與到研究生教育改革中來，關(guān)注研究生教育中的自學(xué)能力、課程、學(xué)術(shù)環(huán)境，發(fā)揮研究生在教育改革中的主體性。