蔣文通

摘 ?要：化學(xué)是研究物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)科學(xué)，是科學(xué)的重要組成部分。但是，在許多學(xué)生和家長心中，化學(xué)并不是一門重要的課程，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為化學(xué)知識(shí)由于與中小學(xué)知識(shí)混合而難以理解。作為化學(xué)老師，應(yīng)該仔細(xì)考慮如何提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育的主要途徑仍然是課堂，因此高中化學(xué)教學(xué)的效率至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);策略

引言：

使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，提高人們的生活質(zhì)量，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)自信的人格，更好地適應(yīng)社會(huì)生活的需要。新課程被歸納為初中化學(xué)教學(xué)新的有效策略。

一、實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)，提升化學(xué)有效課堂教學(xué)的溫度

通過混編小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是有效提高學(xué)習(xí)成績的方法，讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，不僅解決了學(xué)困生學(xué)習(xí)焦慮問題，小組合作也能激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員榮譽(yù)感。每個(gè)學(xué)生身上都有不同的有點(diǎn)，學(xué)困生在小組中也可以找到自己的定位，有的學(xué)生思維敏銳善于領(lǐng)導(dǎo)，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)善于安排進(jìn)程，有的學(xué)生動(dòng)手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、學(xué)生之間配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)克服困難的信心。將各具特長的學(xué)生組合到一起提高學(xué)習(xí)效率，更利于每位學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂中形成小組公平競爭環(huán)境，讓學(xué)生在競爭過程中提高學(xué)習(xí)熱情和積極性。如在第二單元課題3制取氧氣教學(xué)中，通過小組合作討論中，引導(dǎo)學(xué)生能說出幾種制取氧氣的方法，讓各個(gè)小組成員出黑板上寫出來，看誰寫得多，通過小組比賽方式，拓展了許多內(nèi)容，課堂氣氛又活躍。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

二、生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

許多問題可能與生活知識(shí)有關(guān)。在化學(xué)教學(xué)中，我們將生命與化學(xué)建構(gòu)相結(jié)合，向?qū)W生傳授我們?nèi)粘Ｉ钪械幕瘜W(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在日常生活中，在廚房里，我們經(jīng)常把蓋子倒置放在桌子上，以防灰塵從桌子落到蓋子上。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們還應(yīng)該把瓶蓋放在桌子周圍的灰塵上，以防污染。而且，比如說，日常生活中燒水瓶的時(shí)間很長，在小壺內(nèi)壁上會(huì)產(chǎn)生白色的污垢，它們從哪里來？原因是水中充滿了Ca（HCO3）2等可溶解物質(zhì)，這些物質(zhì)在熱溶解后會(huì)產(chǎn)生CaCO3等不可溶解的物質(zhì)，這些物質(zhì)長期存在于沸騰的水瓶中。因此，化學(xué)教師在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，還必須收集盡可能多的與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的生活實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的興趣。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著重要作用，使學(xué)生能夠把他們?cè)跁袑W(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。利用良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的可操作性。在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，重要的是要讓他們成為最好的化學(xué)家;你不能用“實(shí)驗(yàn)”來取代它。為了保證研究項(xiàng)目順利進(jìn)行，學(xué)生們必須在實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)研究結(jié)果，以便在實(shí)驗(yàn)過程中有針對(duì)性地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于要求苛刻的示范實(shí)驗(yàn)，教師可以委托學(xué)生自己檢查結(jié)果，說服學(xué)生。對(duì)于一些不太復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師可以陪著學(xué)生。不僅僅是驗(yàn)證最終結(jié)果，而是激勵(lì)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行思考，研究實(shí)驗(yàn)的原因，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中獲得成果，從而給學(xué)生留下深刻印象。如果你把二氧化碳放入一個(gè)清晰的石灰?guī)r中會(huì)發(fā)生什么，如果你繼續(xù)把二氧化碳放入其中會(huì)發(fā)生什么？這些實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生思考、理解和把握化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，以便在實(shí)驗(yàn)過程中記住化學(xué)知識(shí)，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

簡而言之，化學(xué)是一門有趣而多樣的學(xué)科，教師無法堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，而必須充分落實(shí)新課程理念，才能讓學(xué)生成為東道主。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)與化學(xué)教學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)教學(xué)的迷人教學(xué)，同時(shí)提高化學(xué)課程初期化學(xué)教學(xué)的有效性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

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