夏怡

摘?要：小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)，要求教師能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行深度研究，從而設(shè)計(jì)切實(shí)科學(xué)有效的教學(xué)方法，助力學(xué)生全面提升自身的道德認(rèn)知水平和法治觀念認(rèn)知。因此，教師在“新課改”的教學(xué)框架下，對(duì)學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行研究，決定結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的道德與法治知識(shí)內(nèi)容，從而全面提升學(xué)生的思想道德認(rèn)知和法治觀念水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教法創(chuàng)新;質(zhì)量?jī)?yōu)化

在教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)策略時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略和方法。其中，教師應(yīng)引入大量信息化教學(xué)資源，進(jìn)行相應(yīng)的綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)，提升道德與法治知識(shí)的趣味性。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法，使之綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，通過教師為學(xué)生們樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)榜樣，可以使之發(fā)揮良好的綜合示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生積極模仿，并切實(shí)提升其道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、結(jié)合信息化資源，開展趣味性知識(shí)教學(xué)

小學(xué)階段的道德與法治知識(shí)教學(xué)中，需要教師綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解更為深入有效。所以，教師通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨砟挲g和閱歷的影響，對(duì)于信息化的教學(xué)資源更加感興趣。因?yàn)槭褂眯畔⒒虒W(xué)法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，會(huì)涉及到學(xué)生未知的知識(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容，所以需要教師進(jìn)行更加形象化的教學(xué)過程演示。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)道德與法治知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可利用信息化教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的深度講解。正是因?yàn)橛辛私處煘閷W(xué)生設(shè)計(jì)的綜合性信息教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性，全面優(yōu)化其道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《清新空氣是個(gè)寶》時(shí)，便可利用信息技術(shù)教學(xué)方法，為學(xué)生們引入大量相關(guān)的信息化教學(xué)資源，從而全面提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。從教師的視角分析，小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特質(zhì)，設(shè)計(jì)與其學(xué)習(xí)心理相匹配的教學(xué)內(nèi)容，借此才能夠綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)有效性。因此，教師從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行“愛護(hù)空氣環(huán)境”的知識(shí)內(nèi)容拓展，使之能夠全面提升學(xué)生對(duì)愛護(hù)環(huán)境的綜合認(rèn)知。教師設(shè)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容中獲得更多樂趣，最終切實(shí)提升其綜合學(xué)習(xí)效率。

二、針對(duì)性教法創(chuàng)新，創(chuàng)編實(shí)效性講學(xué)內(nèi)容

為了能夠幫助學(xué)生全面優(yōu)化其道德與法治知識(shí)水平，教師需要在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性的教法創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使之能夠更加契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活需要，從而全面提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要找準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的角度，使學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。所以，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行有機(jī)的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在真正理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和思考。特別是教師為學(xué)生講解相對(duì)抽象化的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，進(jìn)行綜合性的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，使學(xué)生能夠真正全面地理解其中的知識(shí)內(nèi)涵。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《我們神圣的國(guó)土》時(shí)，便可為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問答性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。為此，教師通過為學(xué)生們播放相關(guān)愛國(guó)主義視頻內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)愛國(guó)主義故事進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)。而后，教師便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的問答內(nèi)容，要求學(xué)生們可以結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及自己對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的綜合理解，回答相關(guān)情境下的行為是否是熱愛國(guó)家的具體表現(xiàn)等。通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量相關(guān)的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)理解更為深刻，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、樹立榜樣性目標(biāo)，發(fā)揮綜合性示范作用

教師在指導(dǎo)小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)時(shí)，應(yīng)有效利用學(xué)生對(duì)模范性榜樣的崇拜感，樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)生活榜樣，用以引導(dǎo)學(xué)生能夠按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行約束。因此，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的行為存在天然的“崇拜和模仿”心理。所以，教師就可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，通過為學(xué)生展示嚴(yán)于律己的生活態(tài)度，并有效約束自身的相關(guān)行為，可以彰顯思想道德的高度，從而能夠有效提升學(xué)生的道德思想認(rèn)知水平。

例如，學(xué)生們學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的知識(shí)后，便可由教師從學(xué)生中篩選符合這一條件的學(xué)生，將其選為班級(jí)學(xué)生的榜樣，使學(xué)生能夠充分模仿自己羨慕的對(duì)象，從而以更加高尚的目標(biāo)感和責(zé)任感對(duì)自己進(jìn)行約束，從而切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。此外，體會(huì)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活具有相應(yīng)的努力方向，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

綜上所述，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)，需要設(shè)計(jì)大量綜合性的教學(xué)策略，用以全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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