徐明娜

摘?要：素質(zhì)教育的發(fā)展促使著教育者對高中音樂課程與高考課程之間的關(guān)系進(jìn)行了思考。本文對高中音樂課程和高考課程的內(nèi)容進(jìn)行了分析和比較，在這個基礎(chǔ)上，對音樂課程與高考課程的關(guān)系進(jìn)行了分析，并探索了藝術(shù)修養(yǎng)在學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)這方面的地位，以及學(xué)生審美教育與學(xué)生教育的關(guān)系、教育育人與教育育才的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高中音樂課程;高考課程;關(guān)系分析

引言：

在傳統(tǒng)的教育模式下，尤其是在面對高考時，高中的音樂課程和高考課程之間幾乎是沒有聯(lián)系的，學(xué)校為了能夠提高升學(xué)率，會把學(xué)生的音樂、美術(shù)之類的課程全部取消，導(dǎo)致高中音樂課程在高中教學(xué)中得不到重視。新的高考制度提出之后，學(xué)校加強(qiáng)了音樂課程和高考課程之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段需要綜合發(fā)展的重要性。因此，本文對高中音樂課程和高考課程之間的關(guān)系進(jìn)行分析，為教師對高中的音樂教學(xué)形成正確認(rèn)識提供幫助，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、高中音樂課程與高考課程的內(nèi)容

在高中學(xué)習(xí)時期，音樂課程是學(xué)生學(xué)習(xí)科目的必修課，并且音樂課程會落實(shí)在學(xué)生的整個高中學(xué)習(xí)階段。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高中的音樂課程包含了很多內(nèi)容，其中有鑒賞、歌唱、創(chuàng)作、音樂舞蹈、戲劇等很多內(nèi)容。在這其中，音樂鑒賞是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，其他部分作為選修供學(xué)生學(xué)習(xí)，音樂課程是一門偏向于實(shí)踐性的科目。

對應(yīng)著新的高考制度來講，在高中課程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的發(fā)展要求或者學(xué)校的建議進(jìn)行課程的選擇，其中語文、數(shù)學(xué)、英語是學(xué)生的必修課，學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理這些課程中自主選擇。音樂作為藝術(shù)性科目，在高考課程中被歸為綜合素質(zhì)評價的范圍內(nèi)，同樣也是高考課程的重要組成部分。

三、高中音樂課程與高考課程的關(guān)系

（一）藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的高考制度的影響下，分?jǐn)?shù)的高低成為了教師和家長甚至是學(xué)生對學(xué)生本人是否有努力學(xué)習(xí)的評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，受到了廣大社會人士的關(guān)注，而學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和高中音樂課程卻沒有得到重視，導(dǎo)致高中音樂課程和高考課程之間缺乏了聯(lián)系。而在高中教學(xué)階段開設(shè)音樂課程，其目的就是為了能夠豐富學(xué)生體驗(yàn)美的經(jīng)歷，促使學(xué)生能夠培養(yǎng)自己創(chuàng)造美的能力，從而推進(jìn)我國高中的素質(zhì)教育。但是在過去，高考制度是對我國重視高中生學(xué)科教育的最完美的體現(xiàn)，卻忽視了同為重要的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在新的高考制度的發(fā)展環(huán)境下，綜合素質(zhì)成為了高效錄取學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也改變了高考課程，因此，高中音樂課程被成功歸入到了高考課程中去，這體現(xiàn)了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的關(guān)系，也代表了我國的高考制度正在向素質(zhì)教育這個方向推進(jìn)。

按照高中生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，需要對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、思想品德、體育測試水平、藝術(shù)修養(yǎng)以及社會實(shí)踐能力進(jìn)行評價。高中音樂課程作為藝術(shù)課程之一，不僅能夠放松學(xué)生的身心、增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，還有利于學(xué)生開發(fā)智力，對學(xué)生的綜合能力發(fā)展起很重要的影響。因?yàn)橐魳纷鳛樗囆g(shù)是非常抽象的，給人的想象空間和創(chuàng)造空間也是很大的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而人的很多行為都可以總結(jié)為是因?yàn)橄胂蠛蛣?chuàng)造而落實(shí)的活動，所以，音樂在人的成長環(huán)境中是非常重要的，幫助學(xué)生在其他學(xué)科上也能取得很大的進(jìn)步。這就可以看得出，在高中音樂課程與高考課程之間，存在藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。因此，將音樂課程和高考課程結(jié)合起來完善了高中課程，同時也推動了高中課程的多元化，也符合社會發(fā)展的要求。

（二）審美教育與學(xué)生教育的關(guān)系

新的高考制度的推進(jìn)，使音樂課程也提升了地位，音樂課程成為了高考的重要組成部分，使得其在很多科目中都有體現(xiàn)。音樂課的理念就是以審美為核心，從而推動學(xué)生的審美教育水平。具體來說就是要在日常的高考課程中滲透音樂教育，提高學(xué)生的審美，進(jìn)而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。為此，教師需要在高考課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力，確保學(xué)生能夠形成正確的審美觀。通過音樂的教育，能夠使學(xué)生的很多方面都受到影響。將音樂課程歸入高考課程中，能夠借助音樂培養(yǎng)出的表達(dá)能力去對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生的智力和情感可以得到平衡發(fā)展，滿足學(xué)生的情感需要，為學(xué)生形成良好的心理健康奠定基礎(chǔ)。另外，新的高考制度為學(xué)生提供了選擇課程的機(jī)會，學(xué)生根據(jù)自己的想法選擇課程，有利于學(xué)生形成個性，為學(xué)生提供合適的教育機(jī)會，滿足社會人才的需求。在高中開設(shè)音樂課程等必修課，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化，通過加強(qiáng)學(xué)生的審美教育來達(dá)到高考對學(xué)生的培養(yǎng)目的。加強(qiáng)音樂課程和高考課程的聯(lián)系，不僅能夠優(yōu)化音樂課程，還能體現(xiàn)審美教育的重要性。

（三）教育育人和教育育才的關(guān)系

將高中音樂課程歸為到高考課程的范圍中，還能體現(xiàn)教育育人和教育育才的關(guān)系。從二者的本質(zhì)來說，高中音樂教育是在根本上對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和整合，高考課程是為了引導(dǎo)學(xué)生提升美的理念，從而構(gòu)建完整的人格。開展高中音樂課程首先來說是對人的教育，在聽和學(xué)的過程中保持學(xué)生的情感和諧。因此，高中音樂課程一直以來都在高考課程中占有一定地位的，以實(shí)現(xiàn)音樂教育的育人能力。高考的設(shè)置是用來選拔社會人才的，在過去一直不把音樂課程放在重要課程之上，讓學(xué)生產(chǎn)生了音樂教育不重要的錯誤認(rèn)知。但是，人才的教育和人的教育是沒有分別的，在教育人才的過程中也離不開音樂教育。新的高考制度的建立，讓高中音樂課程重新回到了高考課程中，不僅對音樂課程在高考課程中的地位產(chǎn)生了重視，還對音樂對人的培養(yǎng)的價值給予了肯定，所以，高中音樂課程和高考課程之間也存在教育育人和教育育才的關(guān)系。從這個角度來看，高考作為評價人才的機(jī)制同樣不能對學(xué)生的音樂素養(yǎng)放松警惕，避免育人和育才成為兩個獨(dú)立的概念。在國家教育方針中也提道，在高中教育過程中需要推動學(xué)生的全面發(fā)展。因此，只有將育人和育才協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使素質(zhì)教育得到落實(shí)。

結(jié)束語：

綜上所述，高中音樂課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)和綜合能力等方面起重要作用。在整合高考課程時，要加強(qiáng)高中音樂課程與高考課程之間的關(guān)系，提高高中音樂課程在高中教育中的地位，豐富高中音樂課程的內(nèi)涵，體現(xiàn)高中音樂課程對學(xué)生發(fā)展的重要性。

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