潘貴強

摘?要：信息技術的快速發(fā)展和普及，為在高中數(shù)學課堂教學中應用新媒體開展教學活動提供了前提條件。以信息技術發(fā)展為依托的新媒體快速發(fā)展，給高中數(shù)學的課堂教學帶來了機遇。新媒體的應用更新了數(shù)學教學理念，改變了學生學習數(shù)學的方式。高中數(shù)學教師應用新媒體開展課堂教學活動，可以很好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的效率，促進教學效率的提升。

關鍵詞：新媒體;高中數(shù)學;教學方法

一、新媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用潛能

（一）教學內容革新

相較于傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學課堂，新媒體技術支持下的高中數(shù)學課堂的教學內容更豐富，并且也可以隨時更新資源，這樣便可以隨時給課堂提供豐富的資料，以豐富學生的學習內容。

（二）教學方法更新

在應用了新媒體技術之后，依靠附帶的新媒體工具，能夠展現(xiàn)出黑板所無法生動展現(xiàn)的圖形與圖像，這樣能夠基于視覺、聽覺等不同角度，更好地調動學生的參與熱情，使其想象能力有所進步，為提升課堂質量服務。

（三）教學模式創(chuàng)新

在使用新媒體技術后，高中數(shù)學教師能夠更好地利用新媒體技術傳播知識，同時與學生隨時保持良好的溝通，破除傳統(tǒng)師生關系壁壘，營造一個更為和諧的師生環(huán)境，讓教學模式的創(chuàng)新成為可能。

二、新媒體背景下高中數(shù)學教學方法策略

（一）通過應用新媒體激發(fā)數(shù)學學習興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，數(shù)學老師在教授知識時僅靠一本教材、一支粉筆、一張嘴。這樣的教學模式使數(shù)學的學習比較枯燥、乏味，再加之數(shù)學知識本身比較難懂，數(shù)學概念、定理比較抽象，學生學習數(shù)學的興趣便會大打折扣。而利用新媒體開展數(shù)學教學活動，就可以很好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。新媒體教學方式結合聲音、文字、視頻、圖片、動畫等多種元素，可以將數(shù)學知識生動、形象地呈現(xiàn)到學生的面前。這樣的教學模式構建了人性化的教學氛圍，促使學生對數(shù)學的學習產生學習興趣，降低了學生對數(shù)學的抵觸情緒，改變了他們對數(shù)學的認識——這是學生學習數(shù)學的原始動力。在利用新媒體進行教學時，可把具體的數(shù)學教學內容和新媒體技術結合起來，這樣可以將較難理解的數(shù)學知識動態(tài)化地展示給學生，從而降低學生的學習難度，提升學生的學習興趣。例如，在講授倒數(shù)的幾何意義時，為了使學生更好地理解本部分知識，可利用微課把曲線的割線逐漸趨向切線的動態(tài)變化過程展示給學生，這樣就能把抽象的數(shù)學知識形象化，進而幫助學生降低邏輯上的理解難度，提高學生學習這部分知識的效率。這樣的教學模式提高了學生在數(shù)學課堂教學過程中的專注度和參與性，對提高學生的學習興趣大有裨益。

（二）創(chuàng)設教學情境

為確保高中數(shù)學的教學效率，教師應當在教學初始階段就做好設計，將學生的注意力迅速吸引過來，在短時間內將學生的思維帶入相應的學習情境之中，以激發(fā)學生對于高中數(shù)學知識的學習興趣和求知欲，使后續(xù)教學工作能夠順利進行。在傳統(tǒng)教學中，教師大多是直接將新內容引入課堂，沒有新意和趣味，自然就無法達到吸引學生注意力的作用。對此，教師可以借助新媒體課件，將聲音、光、聲響、色彩等元素進行融合，根據課堂內容創(chuàng)設相應的教學情境，以便發(fā)揮有效的啟發(fā)作用，讓學生由原本的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在輕松愉快的氛圍中完成新知識的學習和新舊知識的串聯(lián)。以“集合概念”為例。教師可以借助新媒體中的Flash動畫描述出一個漁夫撒網，一網中有魚、螃蟹、蝦等動物來對這個概念進行說明，引出元素性質。這種教學方法可以讓枯燥的知識變得生動形象，有效激發(fā)學生的學習興趣。

（三）利用新媒體規(guī)劃數(shù)學重難點知識

數(shù)學教學內容繁多復雜，在眾多的教學內容之中，教師必須要規(guī)劃重難點知識，學生才能有針對性地學習。在眾多的重難點知識歸納整理中，由于內容太多，教師如果依靠教材和手寫來整理的話，整理的難度太大，也很浪費時間，一些細微的知識點也容易忽略掉，整理得不夠全面。有了新媒體，教師能夠在新媒體上進行系統(tǒng)的數(shù)學重難點知識整理，還能針對特定的知識點制作詳細的思維導圖和解題步驟。利用新媒體還能在整理重難點知識的時候利用不同顏色進行標注，這樣能夠清晰明確地引導學生學習和練習，學生的數(shù)學學習也更有方向性。

（四）借助新媒體技術展開思考

新媒體教學環(huán)境要求教師有更高的綜合素質，這種綜合素質既要求教師掌握相應的專業(yè)知識和教學經驗，又要熟練地操作新媒體，能夠制作課件，以教學指導者、學習者和研究者的身份出現(xiàn)在課堂上，同時掌握心理學和教育學理論的相關內容知識。與此同時，在借助新媒體課件教學時，教師應當逐步學習新知識，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和學習能力作為首要目標，將新媒體技術放在正確的位置上，避免喧賓奪主，從而在遵循課堂教學規(guī)律的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的認知能力和反應能力。

三、結束語

高中數(shù)學課堂教學要緊跟時代發(fā)展的步伐，積極轉變教學理念，改變教學方式，應用新技術、新思路，以此來有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，降低學習數(shù)學的難度。運用新媒體將抽象的數(shù)學知識通過構建一定的數(shù)學課堂教學情景，使學生直觀、形象地進行學習，可以提高他們學習數(shù)學的積極性，克服其數(shù)學學習的畏難情緒，能夠高效地實現(xiàn)數(shù)學的預定教學目標。

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