廖建興

摘?要：體育作為一門課外學(xué)科，讓學(xué)生發(fā)揮自己身體的潛力，同時(shí)鍛煉自己的意志力，保證自己的身體健康。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段學(xué)生在進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)時(shí)，雖然年齡比較小，但是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)到的體育項(xiàng)目都比較輕松。學(xué)生培養(yǎng)合作意識之后，通過合作也可以高效完成體育任務(wù)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)來進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;培養(yǎng)合作意識;教師合理分組;鼓勵(lì)學(xué)生小組交流;設(shè)置困難體育任務(wù)

合作意識的培養(yǎng)在小學(xué)階段體育的學(xué)習(xí)中是非常有必要的。我們都知道體育學(xué)習(xí)中運(yùn)動量是比較大的，但是小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，雖然體育任務(wù)并不是很重，但是對于他們來說還是比較有挑戰(zhàn)性。教師進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生之間互幫互助，共同完成體育任務(wù)。這樣學(xué)生就可以減輕學(xué)習(xí)壓力，從而在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更好的表現(xiàn)。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，一定要注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

一、教師進(jìn)行合理分組

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要進(jìn)行學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要注重培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，很多高難度的體育項(xiàng)目并不能夠很好的完成。那么這個(gè)時(shí)候教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就是在幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師首先進(jìn)行一個(gè)合理的分組，讓學(xué)生之間小組配合，這樣就可以快速的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米跨速跑”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大都是對田徑項(xiàng)目有很好的執(zhí)念。一般學(xué)生都是比較喜歡跑步的，同時(shí)學(xué)生在日常生活中實(shí)行最多的也是跑步這項(xiàng)體育項(xiàng)目。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識，可以將學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理的分組，這樣學(xué)生之間實(shí)力相差較大，學(xué)生之間就可以很好的開展幫助。小組的引入讓學(xué)生之間可以分享學(xué)習(xí)技巧，一些表現(xiàn)比較好的學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的時(shí)候分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生。這樣學(xué)生就可以快速培養(yǎng)自己的合作意識，讓自己增強(qiáng)合作能力，這樣學(xué)生之間也可以建立非常深厚的感情，促進(jìn)了學(xué)生的關(guān)系發(fā)展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生小組交流

學(xué)生雖然是處于小學(xué)階段，但是學(xué)生也需要進(jìn)行小組交流，這樣學(xué)生之間的關(guān)系可以發(fā)展的很好。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的同時(shí)，也可以讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。適當(dāng)?shù)慕涣骺梢源龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用他們所施行的學(xué)習(xí)方法，綜合自身的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以很快的提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“400-600米跑走交替”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行體育項(xiàng)目的進(jìn)行，同時(shí)引導(dǎo)他們提高自己的學(xué)習(xí)成績。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生分組，這樣學(xué)生之間就可以進(jìn)行一個(gè)很好的交流，促進(jìn)自身合作意識的培養(yǎng)。我們知道體育項(xiàng)目一般都是非常耗費(fèi)時(shí)間和精力的，同時(shí)也是非常注重積累的。學(xué)生之間進(jìn)行交流，他們可以針對于如何進(jìn)行一個(gè)提高來進(jìn)行激烈的討論。這樣學(xué)生之間的思想不斷地碰撞，最后得出一個(gè)結(jié)論的時(shí)候。這個(gè)過程中學(xué)生就很好的培養(yǎng)了自己的合作意識，這樣學(xué)生就可以快速提高自己的學(xué)習(xí)成績。合作意識的培養(yǎng)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的專注，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生快速的得到進(jìn)步。

三、設(shè)置困難體育任務(wù)

為了促進(jìn)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，教師可以布置一些困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生無法獨(dú)自完成，就會尋求其他人的幫助，這樣兩個(gè)人或者是多個(gè)人進(jìn)行合作就可以很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績，很好的掌握這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)這個(gè)過程中學(xué)生很快的提高了自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了自身的合作意識，這就使得學(xué)生學(xué)會了如何與周圍的學(xué)生進(jìn)行相處，保證了學(xué)生的人際交際能力的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“原地高抬腿跑”這一部分內(nèi)容時(shí)，其中的內(nèi)容不多，但是非常困難，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會比較吃力。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，那么這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生就不能夠很好的掌握。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這個(gè)時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)合作。這樣大家一起去學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的理解來進(jìn)行體育項(xiàng)目的進(jìn)行。這樣大家就可以進(jìn)行一個(gè)交流，得出結(jié)論之后進(jìn)行施行的時(shí)候也是非常高效的。這個(gè)過程中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時(shí)也為教師的教學(xué)找到了方法。我們一直都有了解到，一般困難的教學(xué)任務(wù)，教師很難進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也很難進(jìn)行掌握。那么為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師布置困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以很快的提高自身的學(xué)習(xí)能力，很好的掌握這其中的內(nèi)容，同時(shí)也進(jìn)行了合作意識的培養(yǎng)，實(shí)屬一種高效的教學(xué)方式。

總而言之，體育學(xué)習(xí)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是非常多的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要采用一些可以吸引學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí)為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生知道合作能夠做到共同進(jìn)步。這樣就加深了學(xué)生對合作的理解。合作意識的培養(yǎng)鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生能夠在合作的力量下，提升自己的體育學(xué)習(xí)能力，做到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳源源.小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）

[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（01）