余思恕

摘 ?要：非謂語(yǔ)動(dòng)詞在高中和大學(xué)的英語(yǔ)中應(yīng)用得非常廣泛和普遍，但是同樣也都是需要英語(yǔ)老師對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)地講解與教學(xué)的。非謂語(yǔ)動(dòng)詞主要就要把握這個(gè)“非”字，同時(shí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞不能當(dāng)做謂語(yǔ)。本文主要對(duì)高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法進(jìn)行了分析，研究了非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特點(diǎn)與作用，希望能夠給高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);非謂語(yǔ)動(dòng)詞;用法

非謂語(yǔ)動(dòng)詞從字面上來(lái)講就是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，它在英語(yǔ)句子當(dāng)中的作用就是起名詞、副詞。在句子中當(dāng)做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等等。因此本來(lái)下面將對(duì)高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究。

一、高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法的作用

（一）將英語(yǔ)文章中的內(nèi)容進(jìn)行了豐富

首先當(dāng)學(xué)生告別初中之后，進(jìn)入高中之后，在高中必修課二，課本當(dāng)中就會(huì)與非謂語(yǔ)動(dòng)詞相遇，高中英語(yǔ)教材中把非謂語(yǔ)動(dòng)詞當(dāng)中的+ing形式和不定式形式放在了課本的不同單元當(dāng)中，以便學(xué)生更好的鞏固與學(xué)習(xí)。同時(shí)還有一個(gè)目的，就是能夠讓學(xué)生在必修課3和必修課4中能夠再一次的對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行再次了解與學(xué)習(xí)。另外，高中英語(yǔ)課文中對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，是建立在老師對(duì)學(xué)生普及了其他語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上才進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并不是直接就學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

其次，在高中英語(yǔ)中學(xué)習(xí)中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用可以將句子變得更加豐富，例如：當(dāng)高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行人教版英語(yǔ)課本教學(xué)時(shí)，可以將非謂語(yǔ)動(dòng)詞當(dāng)做表語(yǔ)，例如：My job is to drive them power statin every day。這里的非謂語(yǔ)動(dòng)詞在系動(dòng)詞be之后做表詞，與表示將來(lái)時(shí)的be+動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)有所區(qū)別，即：Our plan is to set up another middle school for the peasants children.我們的計(jì)劃是給農(nóng)民子弟再成立一所中學(xué)。（句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞為plan.非謂語(yǔ)動(dòng)詞to set up.......作為主語(yǔ)，主語(yǔ)為plan，但是plan并不是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)，即非謂語(yǔ)動(dòng)詞to set up所表示的動(dòng)作并不是主語(yǔ) plan所產(chǎn)生的）。We are to set up another middle school for the peasants children.這句話的意思是說(shuō)：我們將為農(nóng)民的子弟再成立一所中學(xué).（句子中的are to set up是整個(gè)結(jié)構(gòu)為句中謂語(yǔ)，主語(yǔ)則是 we，同時(shí)也是to set up所表示的動(dòng)作邏輯主語(yǔ)，即非謂語(yǔ)動(dòng)詞to set up所表示的動(dòng)作是由 we而產(chǎn)生的）。非謂語(yǔ)動(dòng)詞使英語(yǔ)的句子更加的豐富多彩了，通過(guò)簡(jiǎn)單的謂語(yǔ)動(dòng)詞的疊加不僅讓英語(yǔ)句子顯得非常繁瑣、復(fù)雜，而且也不能完全地將句子中的意思生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，而非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用則彌補(bǔ)了簡(jiǎn)單的謂語(yǔ)動(dòng)詞的不足與缺點(diǎn)。

（二）將英文句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化

在英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)當(dāng)中，對(duì)動(dòng)詞的使用率是非常龐大的，例如：站在樹(shù)下的那個(gè)人是我的爸爸。這句話就有不同的解釋形式，其一：the man is my father.其二：The man is my father standing under the tree.第二句話中有兩個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)，第一個(gè)是“站立”，另外一個(gè)則是“是”。運(yùn)用這句話相同的例子來(lái)說(shuō)，翻譯中有兩種形式，雖然說(shuō)翻譯出來(lái)的主要內(nèi)容并沒(méi)有太大的出入，但是在形式上，第二種翻譯方式就顯得更加簡(jiǎn)潔與方便。在這種翻譯當(dāng)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用在其中起到的作用非常的大，可以說(shuō)是非常關(guān)鍵與重要，非謂語(yǔ)動(dòng)詞讓其中的動(dòng)詞變成了修飾詞語(yǔ)，用來(lái)表示主動(dòng)與被動(dòng)之間的聯(lián)系，不但能夠?qū)⑼瓿杀硎境鰜?lái)，還能將事件的最終目的表達(dá)清楚。

其次，英語(yǔ)文章中的句子結(jié)構(gòu)得到了精簡(jiǎn)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解句子想要表達(dá)的意思，同時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也就更加的方便與快捷了，不但會(huì)提升自己學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)用法的速度，還將提高自己的成績(jī)，達(dá)到事半功倍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中科學(xué)、合理地運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，不但能夠?qū)⑽恼碌膬?nèi)容變得豐富多彩，同時(shí)還能對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行精簡(jiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。所以作為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，一定要準(zhǔn)確地明了非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法和語(yǔ)用功能，以此來(lái)將自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平再次提升到一個(gè)新的層次，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行良好的運(yùn)用。

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