陳艷

摘?要：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，這是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是隨著學(xué)生能力的提高，自然學(xué)科的學(xué)習(xí)難度也要加深，因此在初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候會(huì)顯得有一些吃力，教師為了輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行小組教學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)壓力。小組教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是非常有幫助的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候與周圍的學(xué)生進(jìn)行合作，同時(shí)也可以更好的發(fā)展關(guān)系。那么本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生小組教學(xué)的培養(yǎng)進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生合作精神;合理分組促進(jìn)提高;討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

初中階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們慢慢提高了自己的學(xué)習(xí)能力，變得更加的成熟。教師在教學(xué)的時(shí)候便可以利用他們能力的提升來進(jìn)行教學(xué)，比如，學(xué)生在這個(gè)階段自主學(xué)習(xí)能力自然是有了一定的提高，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以逐漸提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，與小組成員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)上有了什么問題大家也可以共同解決，這樣學(xué)生提高的速度是非?？斓?。小組教學(xué)是最近剛剛興起的一種教學(xué)模式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常多的好處。本文筆者針對(duì)這些好處進(jìn)行深刻的闡述，讓學(xué)生能夠意識(shí)到小組學(xué)習(xí)的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

初中階段的學(xué)生還是比較活躍的，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這就給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)自身的合作精神。合作精神對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中不可能單單依靠自我就可以進(jìn)行提高，是必然會(huì)需要教師和周圍學(xué)生的幫助的。那么學(xué)生一旦有了合作精神，他們會(huì)自然找周圍的學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)問題，從而做到共同成長(zhǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《秋魂》這一篇文章時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一篇文章的時(shí)候，大都會(huì)被這篇文章的題目所吸引，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力是非常集中的，教師開展教學(xué)是非常關(guān)鍵的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行小組教學(xué)，通過小組管理學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加的輕松，同時(shí)小組教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生想必也是會(huì)被這其中的一些學(xué)習(xí)問題所影響，學(xué)生無法自行進(jìn)行解決，那么這個(gè)時(shí)候教師采用的小組教學(xué)就可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，他們共同解決學(xué)習(xí)問題，可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候共同努力。這個(gè)過程中學(xué)生就培養(yǎng)自身的合作精神，從而在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加的輕松。

二、合理分組促進(jìn)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候心中都會(huì)想著要進(jìn)行提高，那么為了保證自身的學(xué)習(xí)成績(jī)可以快速的得到改善，學(xué)生也是需要通過一些技巧來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用小組教學(xué)，那么這就可以讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來更好的提高。教師可以合理的安排分組，組內(nèi)的成員學(xué)習(xí)水平要保持一致，這樣小組內(nèi)的學(xué)生就可以共同交流，彼此促進(jìn)成長(zhǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一篇文章時(shí)，初中階段學(xué)生也是需要學(xué)習(xí)到一些童話故事的，一般童話故事中也會(huì)講述一些深刻的道理。《皇帝的新裝》就是這樣一篇文章，其中深刻地講述了一個(gè)道理，人要誠(chéng)實(shí)，只有誠(chéng)實(shí)才可以真正獲得別人的賞識(shí)。那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，先將學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理的分組，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行一個(gè)合理的分組，這樣學(xué)生之間的實(shí)力相當(dāng)，彼此能夠促進(jìn)成長(zhǎng)，從而來提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。合理安排小組，這樣學(xué)生之間交流的時(shí)候就可以更加有效率，就比如說學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候就會(huì)針對(duì)于自身的提高來交流一些較難的學(xué)習(xí)問題?；A(chǔ)不好的學(xué)生就可以在一起討論如何將基礎(chǔ)知識(shí)深刻的進(jìn)行掌握。合理安排學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加輕松，提高的也比較快。

三、討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

教師采用小組教學(xué)的目的是為了什么，主要還是可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去進(jìn)行交流和討論，這樣學(xué)生便可以慢慢掌握不同的學(xué)習(xí)方法，通過多種角度來看待問題。學(xué)生之間的交流是必不可少的，但是教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意學(xué)生在交流時(shí)的狀態(tài)，防止學(xué)生借此機(jī)會(huì)來懈怠，不好好學(xué)習(xí)。小組教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生可以進(jìn)行交流，這便可以慢慢促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這一篇文章時(shí)，教師首先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，大致了解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都是什么，這也算是一篇古文，因此其中一些字詞需要學(xué)生來通過查閱字典進(jìn)行掌握。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)來提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。小組教學(xué)可以讓學(xué)生討論交流，就像文章中的兩個(gè)孩子討論太陽(yáng)一樣，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中也有很多需要理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么為了保證學(xué)生可以深刻的掌握這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師完全可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多進(jìn)行交流，針對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)問題大家共同討論，或者是習(xí)題的訓(xùn)練過程中，如果需要學(xué)生分享解決方法也是非常有必要的。

總而言之，小組教學(xué)的應(yīng)用給初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多的便利。教師在這個(gè)過程中也可以適當(dāng) “放手”，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中注重學(xué)生知識(shí)的積累，讓學(xué)生進(jìn)行交流，彼此之間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生便可以慢慢加深自己腦海中的知識(shí)記憶，學(xué)生之間可以做到共同進(jìn)步。小組教學(xué)具有很多的好處，希望教師高效的進(jìn)行利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲彭杰.初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在問題及對(duì)策[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2014（05）

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