呂如璋

摘?要：有效的整理錯(cuò)題是牢固掌握課堂上教師講授的知識(shí)點(diǎn)最有效的方法之一。然而，現(xiàn)如今的小學(xué)學(xué)生卻常常忽略這一點(diǎn)，每次經(jīng)歷考試之后，學(xué)生總是會(huì)忘記卷子上錯(cuò)題的存在，不去整理那些錯(cuò)題，導(dǎo)致在之后的考試中總是在同一個(gè)地方栽跟頭。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題是非常重要的，比如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高學(xué)生課下的復(fù)習(xí)效率、夯實(shí)學(xué)生薄弱知識(shí)的掌握。這樣看來(lái)，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題是小學(xué)學(xué)生必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題整理;培養(yǎng)習(xí)慣;提高效率;夯實(shí)知識(shí)

每個(gè)人的記憶都是有限的，我們不可能對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握得那么清楚、那么牢固，總會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。如果學(xué)生面對(duì)這些錯(cuò)題不管不顧，只會(huì)越積越多，等到期末再意識(shí)到整理錯(cuò)題的重要性，恐怕錯(cuò)題多得讓學(xué)生無(wú)從下手。這樣的話根本無(wú)法提高復(fù)習(xí)的效率，取得一個(gè)理想的成績(jī)也是比較困難的。所以說(shuō)學(xué)生要及早意識(shí)到整理錯(cuò)題的重要性。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課后復(fù)習(xí)如何有效開展進(jìn)行一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅可以幫助他們減輕平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，輕輕松松地去面對(duì)平時(shí)大大小小的考試，還可以為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí)學(xué)生自主地去整理曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，這也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。如果學(xué)生剛開始整理錯(cuò)題一段時(shí)間，就覺得比較辛苦，然后就選擇放棄繼續(xù)整理錯(cuò)題，那么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有辦法達(dá)成。因?yàn)樗麤]有持之以恒，而選擇在整理錯(cuò)題的路途中半途而廢。

例如，教師在教授“長(zhǎng)方體與正方體”這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生學(xué)習(xí)這課的知識(shí)點(diǎn)是比較容易的，基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容就會(huì)有一些吃力。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些知識(shí)沒有掌握的很牢固，所以會(huì)在做題的過(guò)程中犯錯(cuò)，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。這些錯(cuò)題反映了學(xué)生在哪些方面的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。學(xué)生意識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)去加強(qiáng)，千里之行始于足下，一步一個(gè)腳印走好整理錯(cuò)題道路上的每一步，堅(jiān)持不懈地走下去，慢慢地會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高課下復(fù)習(xí)效率

每個(gè)學(xué)課在每個(gè)學(xué)期都會(huì)有很多次的考試，學(xué)生會(huì)在這多次考試中收獲許多的錯(cuò)題。有的錯(cuò)題是因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)馬虎;有的錯(cuò)題是因?yàn)樽约赫莆盏臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不牢固;有的錯(cuò)題是因?yàn)樽约焊静粫?huì)沒有見過(guò)、做過(guò)類似的題型。在這么多的錯(cuò)題面前，如果學(xué)生對(duì)這些曾經(jīng)做錯(cuò)的題不管不顧，那么學(xué)生以后考試在遇到類似這樣的錯(cuò)題依然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生沒有整理錯(cuò)題，面對(duì)考試非常不利于學(xué)生的復(fù)習(xí);學(xué)生認(rèn)真地去整理以前做錯(cuò)的題，這對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)會(huì)很有幫助的。

例如，教師在教授“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一節(jié)內(nèi)容會(huì)比較多，知識(shí)點(diǎn)也比較多，有的地方不太容易理解。比如說(shuō)分?jǐn)?shù)的分母永遠(yuǎn)不能為零，這是分?jǐn)?shù)的一個(gè)性質(zhì)然而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生做題的時(shí)候經(jīng)常容易被忽略。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，在考試的過(guò)程中，如果有的學(xué)生忽略了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很可能導(dǎo)致整道數(shù)學(xué)大題全盤皆輸，這是非常可惜的。學(xué)生做錯(cuò)題并不可怕，要學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，但是也不要一直堆積自己做錯(cuò)的題。有了錯(cuò)題，找時(shí)間就寫在自己的錯(cuò)題本上，學(xué)生這樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率不僅會(huì)提高，在往后的考試中不容易出錯(cuò)。

三、夯實(shí)薄弱知識(shí)掌握

學(xué)生每個(gè)學(xué)期都會(huì)學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就打下了良好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好，但是也會(huì)有一些自己掌握不是很牢固的知識(shí)點(diǎn);有的學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，基礎(chǔ)就沒有打好，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)的考試中總是會(huì)許多的錯(cuò)誤。那么如何夯實(shí)學(xué)生對(duì)薄弱知識(shí)的掌握？學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題是一個(gè)不錯(cuò)的方法。每個(gè)學(xué)生在考試的過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。面對(duì)卷子上的錯(cuò)題，學(xué)生不要有消極的態(tài)度，而應(yīng)該有積極的態(tài)度，整理出來(lái)自己的錯(cuò)題。

例如，教師在教導(dǎo)“生活與百分?jǐn)?shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一節(jié)內(nèi)容是理解起來(lái)是有點(diǎn)難度。如果學(xué)生不通過(guò)測(cè)試很難發(fā)現(xiàn)自己的問題出在哪里，哪些知識(shí)自己掌握薄弱?？荚囀菍W(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏最有效的方式之一，所以學(xué)生在面對(duì)自己的一些錯(cuò)題時(shí)，要從中吸取教訓(xùn)，找出自己知識(shí)薄弱的地方，不要有放棄的態(tài)度。把自己的做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，每隔一段時(shí)間拿出自己的錯(cuò)題本看一看，防止在同一個(gè)地方同時(shí)栽倒兩次。學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己做錯(cuò)的題目，這對(duì)夯實(shí)薄弱知識(shí)的掌握有了很大的幫助。

總而言之，許多學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)、考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)題一錯(cuò)再錯(cuò)。隨著這些錯(cuò)題的日積月累，學(xué)生沒有及時(shí)把做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，在日后的數(shù)學(xué)測(cè)試中自然會(huì)漏洞百出。而且很多時(shí)候做錯(cuò)的題目都是自己不應(yīng)該做錯(cuò)的，學(xué)生考出的成績(jī)也不會(huì)很理想。然而學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)整理自己的錯(cuò)題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生在課下復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率，而且夯實(shí)了學(xué)生對(duì)于自己薄弱知識(shí)的掌握。由此可見，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題是多么重要。

參考文獻(xiàn)：

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