杜秋章

摘 ?要：習(xí)慣能決定人的一生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也能決定學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是在學(xué)習(xí)一些技巧性的學(xué)科，如初中數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)對(duì)于一部分學(xué)生而言已經(jīng)有一定的難度，但對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說也同樣是基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生要有意識(shí)地培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從哪幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣呢？首先要認(rèn)真閱讀題目，其次要學(xué)會(huì)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，最后要求提高做題時(shí)的效率，從這幾個(gè)方面入手，來大大改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)習(xí)慣;閱讀題目;檢驗(yàn)結(jié)果;提高效率

數(shù)學(xué)在中考中占有很大的比重，同時(shí)數(shù)學(xué)也讓許多同學(xué)頭痛不已，如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)是多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的一大心患，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還要從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無論對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，多數(shù)學(xué)生不清楚自己的優(yōu)勢(shì)，也沒有養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中走了彎路，付出得很多，收獲卻不盡人意，這樣的情況在教學(xué)過程中并不少見，如何避免這樣的情況？本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣策略的進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、認(rèn)真閱讀題目

認(rèn)真閱讀題目是解題的前提，一些學(xué)生急于解題，題目草草看過一遍就開始答題，一些關(guān)鍵詞或者小細(xì)節(jié)都忽略掉了，這導(dǎo)致的直接結(jié)果就是在解題時(shí)猜不到出題人的心思，也無法正確解出題目。事后后悔，說自己并不是不會(huì)這道題。也不是沒有掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生為此找的借口是自己太馬虎，做不對(duì)不代表自己不會(huì)，但是這恰恰反映了一個(gè)學(xué)生的做題習(xí)慣問題。如果單純只是一道題目做錯(cuò)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固，那問題也不大，及時(shí)彌補(bǔ)就沒問題了。但是要想提高并穩(wěn)定成績(jī)，需要及時(shí)改正這個(gè)習(xí)慣問題，在做題前認(rèn)真審題，注意題目中的細(xì)節(jié)，畫出關(guān)鍵詞，避免在做題時(shí)出現(xiàn)小兒科錯(cuò)誤。

例如，在進(jìn)行講解“直線，射線，線段”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就會(huì)在講課時(shí)讓學(xué)生們牢牢記住這三者的不同，并且給學(xué)生們出題，讓學(xué)生們進(jìn)行做題。如果有學(xué)生出錯(cuò)，我就會(huì)罰這個(gè)學(xué)生去念出錯(cuò)這道題的題目十遍，并且抄寫整理，然后讓他們重新做題，教導(dǎo)學(xué)生在考試的時(shí)候任何自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的題，都要去好好地審題，不能想當(dāng)然地一下帶過，從而把分丟在這種地方。

二、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

檢驗(yàn)結(jié)果是一個(gè)做題時(shí)的好習(xí)慣，但是一些學(xué)生抱怨考試時(shí)題目多，難度大，檢驗(yàn)做題結(jié)果根本來不及，如果說這是不檢驗(yàn)的一個(gè)理由的話，那么這個(gè)理由的原因，是學(xué)生平時(shí)就沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，如果平時(shí)做題學(xué)生能夠做到經(jīng)常檢驗(yàn)，那么在考試時(shí)，檢驗(yàn)題目就不會(huì)耽誤自己太多的時(shí)間，因?yàn)橛衅綍r(shí)的積累，題目的類型也沒有很多種，學(xué)生做的題目多，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，比如一些應(yīng)用題，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際便很容易發(fā)現(xiàn)答案是否合理，這樣一來，檢驗(yàn)就不會(huì)耽誤學(xué)生太多的時(shí)間了。除此之外，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣可以提高學(xué)生做題的正確率，尤其對(duì)于程度較高的學(xué)生而言，更是做題的必要步驟。

例如，在講解“解一元一次方”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們剛接觸到方程，難免會(huì)很容易出錯(cuò)，這時(shí)候，我就會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，一定要先看清楚方程中的數(shù)字和方程中的運(yùn)算符號(hào)，再去進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算完之后不要急匆匆地直接去把答案寫上去，要先把答案代入原來的方程中來看一下方程是否會(huì)成立，這樣一來，做題的準(zhǔn)確率大大提高，也能在考試時(shí)有一個(gè)好成績(jī)。

三、提高做題效率

作為教師，不能一味讓學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為做題多就一定能取得好成績(jī)，這種行為是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。過分講究題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在題海中摸爬滾打，這種做法有一定的依據(jù)，但也要講究方法。比如學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候做什么題，應(yīng)當(dāng)如何規(guī)劃，這都是做題時(shí)需要考慮在內(nèi)的。學(xué)生在做題時(shí)，需要根據(jù)自己的情況做自己的薄弱點(diǎn)，對(duì)自己已經(jīng)掌握得很好的內(nèi)容只需要適當(dāng)鞏固一下即可。總之，在做題時(shí)不可盲目，需要考慮以下幾點(diǎn)，做哪些題目，在多少時(shí)間內(nèi)完成，做完題目后是否有一定的收獲等等。除此之外，即便是平時(shí)做題也要盡可能提高正確率，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，在考試時(shí)才能夠把題目做得又快又準(zhǔn)。

例如，在進(jìn)行講解“相交線”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于都是一些定義式的知識(shí)點(diǎn)，沒有什么難以理解的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上的反饋很好，對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)掌握得很不錯(cuò)，因此在布置隨堂作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生其他學(xué)科的負(fù)擔(dān)，僅僅給學(xué)生留了幾道題目作為知識(shí)點(diǎn)鞏固，在之后的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生對(duì)于這類題目的掌握也沒有什么問題，也并不需要單獨(dú)做題目鞏固。在做題時(shí)，我也常常鼓勵(lì)學(xué)生突破自我，給自己定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定題目完成時(shí)間，做題時(shí)有這樣一個(gè)意識(shí)，長(zhǎng)此以往，做題速度自然提高。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)講究方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定程度上決定了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)該有意識(shí)地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論在哪個(gè)角度來講，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說都是受益無窮。對(duì)于其他科目來說，也能影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說，養(yǎng)成好習(xí)慣能讓自己事半功倍。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2016（03）.

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