閔宵

摘要：隨著時代發(fā)展，新一代的大學(xué)生作為民族的希望，未來將面臨更多新的挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生的思想政治教育也是刻不容緩，只有加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，才能去完成使命。該文對大學(xué)生思想政治教育制度化進(jìn)行思考并且提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;制度化

在這個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代里，國家要培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，以實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，所以要培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｗ鳛楦咝４髮W(xué)生未來的希望，所以也要跟上時代的步伐，去對每個大學(xué)生進(jìn)行具有特色的德育教育。就需要我們對大學(xué)生的思想政治教育制度化的深入思考。

一、大學(xué)生思想政治教育制度化的意義

在對大學(xué)生思想思想教育工作中發(fā)現(xiàn)仍然有很多的問題存在，所以需要我們?nèi)ド钊氲姆治霾⑶艺业浇鉀Q問題的措施，來規(guī)范大學(xué)生的思想教育制度化，并且提升學(xué)生的思想道德水平，確保每個大學(xué)生進(jìn)入社會之后能夠更好的去適應(yīng)。社會實(shí)踐永遠(yuǎn)是最好的課堂，如果將理論和實(shí)踐相結(jié)合的進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，不僅能夠豐富知識，還能夠更加的完善思想政治教育的理論，反之，思想教育制度化將無法發(fā)揮出的意義。在學(xué)習(xí)的過程中，通過其他的學(xué)科的知識相融合的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有助于豐富和改善學(xué)生，也能夠通過各科之間的學(xué)習(xí)交流更容易的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、大學(xué)生思想政治教育制度化取得的成果

在經(jīng)過多年的實(shí)踐，我國大學(xué)生思想政治教育制度化也取得更多的成就。首先是教育目標(biāo)的明確，在高校的教學(xué)中需要明確的教育目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個人價值以及社會價值，并且思想上也能跟上時代的變化，進(jìn)而符合社會主義下的核心價值觀，更加實(shí)際的提高學(xué)生思想上的水平。在教學(xué)中還有一方面相對很重要，那就是師資力量，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的資源缺乏，學(xué)生的數(shù)量大，所以不能顧及每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)效果也會不理想。經(jīng)過時代的變化，思想教育的步伐也在加快，教師的專業(yè)素質(zhì)也日益提升起來，所以教學(xué)方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)學(xué)生對思想政治教育的理解和接受。

三、大學(xué)生思想政治教育制度化取得的功能

導(dǎo)向定位。思想政治教育能夠明確學(xué)生前進(jìn)的目的和自身價值所在。在思想教育的過程中，思想政治教育制度化推進(jìn)教學(xué)工作以科學(xué)規(guī)范的方向前進(jìn)，并且將大學(xué)生的思想進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，從而引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值。在大學(xué)生思想政治教育制度化的建設(shè)中能夠幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，明確學(xué)習(xí)的方向，做出真確的規(guī)劃，以行動的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并且對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范約束，以營造出一種健康和諧、有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時學(xué)生違反了制度的相關(guān)規(guī)定的時候，也需要受到相應(yīng)的懲罰，通過這種規(guī)范性的強(qiáng)制約束，能夠使其行為不越線。導(dǎo)向定位的功能為學(xué)生的思想政治教育提供了基礎(chǔ)支撐，表明發(fā)展方向，在制度化的建設(shè)中必須發(fā)揮出思想政治教育工作的導(dǎo)向功能，確保大學(xué)生時時提醒自己堅持正確的價值理念，以更好的回報國家和社會。

控制保障。任何社會性的活動都有相關(guān)的規(guī)則，否則將很難順利的開展工作，所以在工作任何一個崗位都需要制定相關(guān)制度性的約束，大學(xué)生思想政治教育也不例外，必須在有控制和有保障的前提下，才能夠?qū)⒅贫鹊淖饔冒l(fā)揮出來。教育中教師和學(xué)生都需要制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過教育來達(dá)成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，所以這也需要在教師的可控范圍內(nèi)來展開工作，大學(xué)生思想政治教育制度化能夠?qū)崿F(xiàn)對制度強(qiáng)制性的要求，對學(xué)生的相關(guān)行為也起到了約束的作用，所以在教育工作開展時也能提供更好的保障。通過制度化的制定實(shí)施，對教師也提出更高的要求，傳統(tǒng)的模式必須丟掉，制度化下對學(xué)生的思想行為進(jìn)行有效的控制，這也為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了更多的支持，同時教育者和被教育者兩者之間都 存在確定的標(biāo)準(zhǔn)，更加的明確自生所要履行的職責(zé)和義務(wù)，當(dāng)在教學(xué)中出現(xiàn)問題的時候，兩者可以進(jìn)行調(diào)整，也促進(jìn)了關(guān)系和諧，以保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

協(xié)調(diào)整合。為什么會出現(xiàn)制度化，主要是因為與社會成員之間的利益關(guān)系。通過推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育制度化，對學(xué)?？梢蕴嵘嚓P(guān)文化建設(shè)，也能夠協(xié)調(diào)學(xué)生、教師以及學(xué)校三方的關(guān)系，通過對教學(xué)相關(guān)主體進(jìn)行協(xié)調(diào)之后能夠更好的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。協(xié)調(diào)功能就是 將參與政治教育工作的相關(guān)主體之間的利益關(guān)系協(xié)調(diào)好。整合功能就是將不同的價值觀念進(jìn)行整合，然后形成一股強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。首先將三方利益關(guān)系協(xié)調(diào)好，所以通過制度化的建設(shè)就能夠協(xié)調(diào)好所有的矛盾。如果教師在教學(xué)的過程中違背了制度時，也會按照相關(guān)制度規(guī)范進(jìn)行懲罰，對產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行協(xié)調(diào)。所以制度化能夠?qū)γ恳粋€主體進(jìn)行有效的整合，并且遵守行為上的規(guī)范。通過制度的協(xié)調(diào)整合，能夠保障思想政治教育工作有秩序的開展，以防止混亂局面的發(fā)生。

但是思想政治教育制度化是具有兩面性的，不僅可以展現(xiàn)積極的一面，也有消極的一面。思想政治教育制度化也容易讓人變得教條主義，在制度化的過程中，可能會出現(xiàn)一味的追求安逸，所以在面對社會環(huán)境發(fā)生變化的時候不能很好的去應(yīng)對，然后制度化的程度隨著大小變化，如果程度大的話，領(lǐng)導(dǎo)者會更加的維護(hù)自身組織利益，以保證自身組織不被侵犯。這樣的方式進(jìn)行下去也會出現(xiàn)弊端，會使得大學(xué)生的思想變得老舊，缺失創(chuàng)新能力。所以在思想政治教育制度化的功能上，我們應(yīng)該發(fā)揮出積極的功能，并且抵制消極功能。

四、大學(xué)生思想政治教育制度化存在的問題

思想教育制度不完善。未來國家更需要高素質(zhì)的綜合型人才。由于思想政治教育的制度不完善，相關(guān)配備的制度以及各方的制度協(xié)調(diào)效果沒有發(fā)揮出來，甚至?xí)霈F(xiàn)多人管理或者是無人管理的情況。

思想政治教育制度執(zhí)行不力。在傳統(tǒng)的教學(xué)上只重視成績結(jié)果，很多的高校過分的追求學(xué)生考試科目的成績，沒有重視思想政治教育的學(xué)習(xí)，所以這也導(dǎo)致制度化制定的順利開展，在學(xué)校之間也存在每個專業(yè)的學(xué)生都存在差異化，教學(xué)過程也沒有去進(jìn)行側(cè)重教學(xué)。同時教師在學(xué)生的上課率上也沒有做硬性的要求，導(dǎo)致思想政治教育課程沒有得到重視。很多的學(xué)生會忙于學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動，沒有更多的時間去進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，即便是學(xué)也是走形式，所以導(dǎo)致執(zhí)行不力。

思想政治教育實(shí)際效果不佳。思想政治教育會受到很多條件的影響，大學(xué)生的思想政治教育主要是家庭、社會以及學(xué)校所產(chǎn)生的影響。因為思想政治教育的制度各方面的不完善，執(zhí)行力也不強(qiáng)，所以也造就了學(xué)校、教師、學(xué)生忽視了它的重要性，進(jìn)而制度的實(shí)施不能達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中通常只有教師和學(xué)生建立出一種良好的互動學(xué)習(xí)方式，才能營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是實(shí)際教學(xué)中往往最缺乏的就是這種學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。導(dǎo)致學(xué)生不能理解課程的內(nèi)容，教師也是在盲目將系統(tǒng)、抽象的內(nèi)容強(qiáng)行的灌輸給學(xué)生，所以就不能發(fā)揮出課堂的主觀能動性。

五、大學(xué)生思想政治教育制度化的策略

制定科學(xué)的思想政治教育制度化目標(biāo)。一個人必須要對未來制定明確的目標(biāo)，并且通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有制定科學(xué)的思想政治教育制度化目標(biāo)，為大學(xué)生指出明確的發(fā)展方向，才符合國家培養(yǎng)人才的需求，也才能夠去實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀。以培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，鼓勵學(xué)生朝著人生發(fā)展目標(biāo)奮斗。

完善思想政治教育制度化體系進(jìn)行優(yōu)化。在思想政治教育制度化的過程中，需要秉承尊重教師的建議、接受學(xué)生的訴求、積極請教專家，的原則，完善思想政治教育制度化體系，進(jìn)一步的加強(qiáng)制度的監(jiān)督。高校制定專門的負(fù)責(zé)人并且承擔(dān)對學(xué)校風(fēng)氣的檢查和監(jiān)督。還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生普及思想政治教育，建立完善的咨詢服務(wù)平臺，給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助。在信訪制度上也要進(jìn)行修正完善，能夠讓學(xué)生和教師有一個訴說的平臺，并且能夠幫助師生解決相應(yīng)的問題。同時在開展思想政治教育的過程中要加大社會的監(jiān)督作用，要多聽社會外界的聲音，讓制度化更加的公開透明，保障思想政治教育制度化的順利進(jìn)行。

綜上所述，思想政治教育制度化的開展對當(dāng)代大學(xué)生起著非常積極的作用，這也是順應(yīng)時代的發(fā)展，在教育過程中，教師也應(yīng)該以創(chuàng)新的思維和先進(jìn)的思想去推動大學(xué)生的思想政治教育制度化的建設(shè)，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更多綜合型優(yōu)秀人才。

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