劉佳卓

摘 要：結(jié)合當(dāng)前新時(shí)代高校黨建工作要求與大學(xué)生育人目標(biāo)，本文重點(diǎn)分析了高校黨建工作與思政教學(xué)育人的相互關(guān)系、存在的問(wèn)題及時(shí)代發(fā)展對(duì)其提出的新要求等，因此圍繞提升頂層設(shè)計(jì)、發(fā)揮新媒體功能、融合全員職能等方面積極探索高校黨建與思政教學(xué)融合育人的路徑舉措。

關(guān)鍵詞：高校黨建;思政教學(xué);融合育人;路徑舉措

青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的使命。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深化，國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變，西方國(guó)家思想文化的不斷滲透和襲擾，對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育變得尤為重要。要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰已是擺在各項(xiàng)工作的首位。那么高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地除了日常的管理和思政課程的灌輸外，還要重視黨建育人的功能，激發(fā)黨建自身的活力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深入探索黨建與思政教學(xué)融合育人的機(jī)制與途徑，真正做到有效育人、全員育人、全方位、全過(guò)程育人的“大思政”格局，充分發(fā)揮高校黨建的統(tǒng)領(lǐng)與指導(dǎo)功能。

一、高校黨建工作與思政教學(xué)育人的相互關(guān)系

1.高校黨建與思政教學(xué)在育人目標(biāo)上的一致性。高校黨建和思政教學(xué)都是以立德樹人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化、中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)發(fā)展的文化和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。

2.高校黨建與思政教學(xué)在育人理念上的一致性。無(wú)論是黨建工作的開展還是思政教學(xué)的內(nèi)容，二者都是以馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)思想的，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)刻注入育人的全過(guò)程中，以先進(jìn)作表率，以模范作榜樣，以黨員帶群眾，以干部帶學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治教育。

3.高校黨建與思政教學(xué)在育人內(nèi)容上的一致性。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生了解四史的內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在我國(guó)各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮的重要作用，從而幫助同學(xué)們樹立正確的政治意識(shí)形態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的家國(guó)情懷。

基于以上這些功能上的一致性，有效進(jìn)行二者的融合，不斷推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

二、高校黨建工作與思政教學(xué)融合育人存在的問(wèn)題

高校黨建與思政教學(xué)盡管在育人目標(biāo)、育人理念與內(nèi)容上是一致的，但在實(shí)際工作中二者仍存在一些問(wèn)題。

1.重視程度不夠，監(jiān)管作用不到位

目前仍存在諸如學(xué)生的思想政治教育是以教學(xué)、日常管理為主，黨建為輔的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到黨建及思政育人的本質(zhì)，沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)到黨建的統(tǒng)領(lǐng)、指導(dǎo)與下放的作用，重點(diǎn)在于頂層設(shè)計(jì)的不科學(xué)性，監(jiān)管力度不夠，造成學(xué)生育人工作的松懈，落實(shí)不到位、不扎實(shí)的現(xiàn)象。

2.教育形式單一，不能有效融合

黨建工作多以完成上級(jí)任務(wù)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)和相關(guān)政策，粗枝大葉，泛泛了事，多半是聽(tīng)報(bào)告、做記錄、寫感想的方式，很難達(dá)到教育的目的;而思政教學(xué)則是以課堂理論灌輸為主，教育不生動(dòng)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用，不僅使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也很難產(chǎn)生教育的共鳴。二者不能有效的融合，不能達(dá)到很好的育人效果。

3.職能混淆不清，教育脫節(jié)

高校黨建工作多是以學(xué)校、院系等為主線，造成管理部門和基層職能部門出現(xiàn)定位不清晰，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想政治教育問(wèn)題不聞不問(wèn)，黨政部門、共青團(tuán)組織和思想政治教學(xué)部門之間缺乏有效的聯(lián)系和溝通，大多各自為政，出現(xiàn)上下脫節(jié)現(xiàn)象，違背了全員、全方位育人的宗旨，難以形成較為完善的合力，不利于學(xué)生的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生所接受的教育內(nèi)容和形式單一脫節(jié)。

4.教師隊(duì)伍人才缺乏，實(shí)效性軟弱

目前高校黨建工作與思政教學(xué)融合育人的專門人才缺乏，大多是兼職，或是領(lǐng)導(dǎo)，或是專職的思政課教師，不能達(dá)到兩者的有機(jī)融合。有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)由于工作繁忙有時(shí)為完成上級(jí)任務(wù)只是做做報(bào)告、講授一些形勢(shì)與政策課程，很少有時(shí)間真正走進(jìn)思政課堂將課堂內(nèi)容有效融入到日常思想政治教育中;而思政課程教師由于教學(xué)任務(wù)只是忙于完成工作，有關(guān)黨建方面的理論研究有限，高度不夠，不能有效用黨建理論指導(dǎo)實(shí)踐，因些實(shí)效性較弱。

三、高校黨建工作與思政教學(xué)融合育人的意義

時(shí)代的發(fā)展變化對(duì)高校黨建工作與思政教學(xué)融合育人提出了新要求。高校黨建是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要領(lǐng)域，首先黨建可以利用黨課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式將黨的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，其次通過(guò)開展愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等團(tuán)建內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思想，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，再次可以吸收大批黨外的優(yōu)秀分子加入黨組織，為黨注入新生力量，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣有機(jī)融合，才能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的綜合型人才，才能使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)代代相傳，后繼有人。

四、高校黨建工作與思政教學(xué)融合育人模式的舉措

1.提高頂層設(shè)計(jì)建構(gòu)，發(fā)揮全員、全方位育人效能

高校發(fā)展要定位準(zhǔn)確，以學(xué)生為主體，根據(jù)社會(huì)的需求確定全面性培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行思政教學(xué)優(yōu)化調(diào)整，夯實(shí)思政教育基礎(chǔ)，充分發(fā)揮高校黨建的統(tǒng)領(lǐng)與指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想指引。高校黨委要視野開闊，做好頂層設(shè)計(jì)，完善制度建設(shè)，制定黨建育人機(jī)制。在黨建工作和思政教學(xué)協(xié)同育人模式建構(gòu)的過(guò)程中，黨委要高度重視，履行全方位、全員、全過(guò)程育人的教育理念來(lái)將其二者進(jìn)行有效融合，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要將黨建和思想政治教育擺在學(xué)校育人的首位，充分調(diào)動(dòng)黨委、組織部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部、共青團(tuán)組織及二級(jí)學(xué)院（系、部）的工作積極性，進(jìn)行定期的交流與溝通，真正做到“工作大家做，教育全員行”的效果，切實(shí)增強(qiáng)黨建與思政教育隊(duì)伍建設(shè)的合力育人效果。

2.打造社團(tuán)活動(dòng)主陣地，拓寬思想政治教育范圍

高校社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要載體和學(xué)生自我完善的主要途徑，也是思想政治教育的第二課堂，其育人功能日益凸顯。高校黨建工作應(yīng)深入社團(tuán)建設(shè)的領(lǐng)域，發(fā)揮黨建對(duì)社團(tuán)發(fā)展的引領(lǐng)作用，更好地培育青年力量。在社團(tuán)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員和積極分子的表率作用，建立學(xué)生思政社團(tuán)黨支部（或黨小組），這既是對(duì)基層組織設(shè)置的有力補(bǔ)充，同時(shí)有效加強(qiáng)了黨建工作的廣度和深度，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建融理論育人于一體的效用，將思想政治教育工作更加貼近實(shí)際和熱點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生參與黨建工作的積極性，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

3.搭建協(xié)同教育平臺(tái)，發(fā)揮新媒體技術(shù)功能

隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的逐步提升和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學(xué)生接觸信息和文化的途徑越來(lái)越廣泛，面臨思想意識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到外界的不良影響，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，我們高校黨建與思政教育要充分利用好各種新媒體技術(shù)和數(shù)字化媒體平臺(tái)為其服務(wù)，傳播正能量，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)是融合型的新媒體平臺(tái)，信息資源豐富科學(xué)、是經(jīng)過(guò)精確篩選出來(lái)的，對(duì)于一些糟粕的內(nèi)容進(jìn)行禁制，同時(shí)具有積分制和互動(dòng)機(jī)制，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)積分、兌換積分來(lái)提高學(xué)習(xí)的效果。高校完全可以借助于這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不但能學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，了解最新時(shí)勢(shì)熱點(diǎn)，還可以交流發(fā)表意見(jiàn)，觀看各種正面媒體資源，這既滿足了學(xué)生涉獵各種資源的要求，學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也解決了學(xué)校因其黨建網(wǎng)站內(nèi)容滯后、無(wú)人維護(hù)、信息更新慢、缺乏新意、訪問(wèn)量少的弊端。學(xué)校還可以在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上建立自己的強(qiáng)國(guó)號(hào)，在微信平臺(tái)上通過(guò)微信公眾號(hào)開展各項(xiàng)活動(dòng)等形式，將自己優(yōu)秀的信息資源與大家分享，可以極大的提高學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)的關(guān)注力和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)黨建活動(dòng)的認(rèn)同，增強(qiáng)實(shí)效性，有助于發(fā)揮黨建與思政育人的雙融合。

4.提升職能融合，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建與思政教學(xué)育人工作質(zhì)量

高校黨委要吸收一些有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的專門人才，或是鼓勵(lì)黨建干部走向思政課堂，融入一線教學(xué)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐;同時(shí)激勵(lì)思政課教師走出去，看外面，經(jīng)常參加一些黨建工作培訓(xùn)，做到理論上過(guò)硬，實(shí)踐上有經(jīng)驗(yàn)，二者共同發(fā)揮作用，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念與價(jià)值取向。

在當(dāng)今新時(shí)代的背景下，靈活應(yīng)用黨建與思政教學(xué)融合育人的方式進(jìn)行教育創(chuàng)新，從多個(gè)角度，多個(gè)方位不斷探索工作新模式，新路徑，積極開展思政教育，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，樹立正確的思想觀念與價(jià)值觀念，不斷提升自身素質(zhì)，以便適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求。