張鷗

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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基于信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐發(fā)展起來的，是新時(shí)代出現(xiàn)的教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能夠在極大程度上整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)模式。對(duì)于教師教學(xué)有非常大的輔助作用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能在極大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而在根本上解決教師無法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。目前，網(wǎng)絡(luò)教育還處于發(fā)展階段，所以在教學(xué)過程中還存在非常多的問題。教師在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育過程中需要及時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)存在的問題提出解決方案，并在發(fā)展過程中結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念以及科學(xué)技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中存在的不足

首先，教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無法直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，在一定程度上影響教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次創(chuàng)新，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)。但是，教師很難保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全身心地聽教師講課，也無法實(shí)時(shí)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，教師很難在第一時(shí)間了解到學(xué)生對(duì)課堂存在的疑難點(diǎn)，對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)工作非常不利[1]。其次，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師很難像課堂講課的方式一樣，能夠掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更像是1對(duì)1的講課模式，上課教師無法對(duì)全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行比較分析，不能及時(shí)制定科學(xué)的教學(xué)方案，教師教學(xué)存在非常大的弊端。除此之外，還會(huì)在很大程度上影響教師判斷自己的教學(xué)工作，影響到教學(xué)的效率，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)工作還有一個(gè)非常大的弊端，其更類似于說教模式的教學(xué)。教學(xué)目的并不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，還希望能夠通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，師生之間的互動(dòng)會(huì)大幅度降低。除此之外，學(xué)生間的互動(dòng)交流也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生思維方式的良好方式，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生無法進(jìn)行互動(dòng)交流會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生非常消極的影響。最后，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的教學(xué)課堂有很大的區(qū)別。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生打造了一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，可供師生之間進(jìn)行交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其自身的缺陷，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)因素是教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)很難保證其全程投入。另外，單對(duì)單的教學(xué)方式也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與真實(shí)的教學(xué)課堂不同，學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，對(duì)于學(xué)生掌握和吸收教學(xué)知識(shí)會(huì)有一定程度的影響[2]。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)在實(shí)際操作過程中的優(yōu)勢(shì)

首先，采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)可以使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得立體、直觀，在極大程度上吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣還能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)必須要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠?qū)⑿枰v授的知識(shí)合理布置下去，為了提升教學(xué)效率，必須要保證語言精煉、教學(xué)思路清晰。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，可以使學(xué)生快速了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以使書本文字內(nèi)容以更加立體、直觀的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提升教學(xué)效果。其次，教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不僅需要具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力，還要能夠利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，需具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)過程中利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)工作中經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)工作，能有效地解決這個(gè)問題[3]。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)教師工作的關(guān)注，教師在教學(xué)過程中還要靈活地使用教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。最后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)知識(shí)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并在平常的學(xué)習(xí)過程中加以改進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身存在的問題之后，學(xué)生可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，這是學(xué)生能夠快速提高成績(jī)的重要條件。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師能夠通過隨堂測(cè)試，了解到學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)過程中存在的缺失以及不足，教師就能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些都是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)帶來的好處，對(duì)于教師完善教學(xué)方案、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力都有不錯(cuò)的效果[4]。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)

教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)需要參考數(shù)據(jù)完成造型設(shè)計(jì)工作，還需要學(xué)習(xí)分析技術(shù)，通過數(shù)據(jù)采集、分析預(yù)測(cè)、干預(yù)調(diào)整等方式更直觀、科學(xué)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)工作，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及優(yōu)勢(shì)，才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采集教學(xué)過程中學(xué)生留下的數(shù)據(jù)，比如某學(xué)校班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、隨堂測(cè)驗(yàn)等[5]。

4 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標(biāo)，也是教師完善教學(xué)課堂的重要方式，但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)時(shí)間尚短，所以還有很多工作需要進(jìn)行，從而完善教學(xué)工作中存在的不足。教師在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，同時(shí)還應(yīng)該不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善教學(xué)工作。