賈瑋

鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學校 河南鄭州 450000

電子商務(wù)作為近年來我國新型的一種產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，不僅極大的方便了我們的生活，而且也繁榮了我國的市場經(jīng)濟，隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展與廣泛推進也給我們的就業(yè)提供了廣闊的前景，那么作為為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地—中職院校如何不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以滿足當前我國電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展呢。以賽促學正是素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，以激發(fā)學生主觀能動性，調(diào)動學生主動學、自覺探索的一種新型教學模式，這樣的教學模式不僅符合新時代背景下以人為本的素質(zhì)教育理念，而且對提升課堂教學質(zhì)量，有效實現(xiàn)課堂教學目標，滿足當前電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展有著重要的意義與作用[1]。

1 以賽促學在電子商務(wù)專業(yè)教學中的作用

1.1 有利于提升學生的綜合素養(yǎng)

電子商務(wù)專業(yè)作為近年來比較熱門的一門專業(yè)，受到很多學生、家長的青睞，因此，很多學校也為了滿足學生以及我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要紛紛開設(shè)了這類專業(yè)，這在一定程度上對促進我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展有著積極的作用，但同時也發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是這幾年學校有大量的電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，而企業(yè)卻找不到合適的人才，從而出現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)性矛盾，究其原因還是學生實踐能力低，不能滿足企業(yè)需求的緣故，以賽促學，通過以比賽的形式，讓學生自主參與到電子商務(wù)專業(yè)的學習中，不僅促進了學生理論與實踐的有效結(jié)合，而且還能通過良好的比賽機制促進學生主動學、自覺學，更重要的是還能在比賽中通過相互合作、交流的形式促進學生相互提升。近年來，國家為了推進電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，促進電子商務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新，也通過國賽的形式將與電子商務(wù)專業(yè)有關(guān)的項目進行分類參賽，通過這樣的形式不僅激勵了電子商務(wù)專業(yè)的學生不斷創(chuàng)新，突破自我，更重要的是通過這樣的形式還能促進我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

1.2 有利于培養(yǎng)學生的學習興趣

電子商務(wù)運營項目作為近年來電子信息技術(shù)的產(chǎn)物，不僅融合了信息技術(shù)的相關(guān)知識，而且還涉及了商品營銷、市場、管理等普通項目的知識，不僅綜合性強，而且專業(yè)性也要求比較高，尤其是近年來國家為了促進電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，設(shè)置了專門的電子商務(wù)運營項目比賽，比賽通過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽的流程，將電子商務(wù)運營的基本常識以及學生的實操技能融為一體，不僅全方位考察了學生的基本專業(yè)知識，更重要的是通過案例的形式考察了學生的實踐能力。這就在無形之中對我國當前的中職電子商務(wù)專業(yè)的學生提出了一定得要求，但是，從近年來中職電子商務(wù)專業(yè)的教學來看，很多學生選擇這個專業(yè)只是為了符合當下經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，自己對這個專業(yè)并沒有深刻的了解，因此，我們時常發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是學生上課不僅走神還提不起興趣來，而且很多學生空有理論卻無法真正滿足企業(yè)的需求，究其原因還是中職院校的教學模式老套，忽視學生實踐能力培養(yǎng)的緣故，通過以賽促學與學校課堂教學模式的有效融合，不僅讓學生在比賽中更好的發(fā)現(xiàn)學習興趣，而且還能讓學生通過比賽的形式更深刻的了解電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與前景，從而培養(yǎng)對電子商務(wù)專業(yè)的興趣[2]。

2 以賽促學人才培養(yǎng)模式策略

2.1 創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)新教學模式，傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)一直以來重理論，輕實踐，忽視了學生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，從而造成了中職院校人才扎堆，企業(yè)卻人才短缺的局面。為了進一步解決電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距，中職院校必須創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，通過開展校企合作，搭建校企交流平臺，為學生和企業(yè)構(gòu)建良好的互動機制。首先，加強校企合作，為了更好的滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求，中職院校可以加強與企業(yè)的聯(lián)系，通過與企業(yè)共建比賽機制，商定比賽內(nèi)容，從電子商務(wù)專業(yè)理論知識和實踐技能多角度出發(fā)，設(shè)計合理的比賽項目，這樣不僅可以有效提升學生的理論知識，而且還可以提升學生的實操技能，促進學生的創(chuàng)新能力。此外，學校與企業(yè)還可以共商比賽規(guī)則，通過良好的激勵機制，比如，比賽中個人賽與團隊賽前三名的畢業(yè)后可以直接進入企業(yè)入職，通過這樣的激勵措施，不僅可以營造你追我趕的學習分為，而且還可以讓學生更好的了解企業(yè)需求，正確樹立職業(yè)導(dǎo)向，從而更好的提升自己，滿足企業(yè)的發(fā)展需求。最后，通過校企之間的有效合作，還能讓老師完善教學內(nèi)容，從企業(yè)的角度和需求出發(fā)，制定合理的教學內(nèi)容與教學計劃。

2.2 以生為本，從學生需求出發(fā)，合理設(shè)計比賽項目

受傳統(tǒng)教學模式的影響，我國的電子商務(wù)專業(yè)教學一直以老師為主，忽視學生主體地位的樹立，課堂教學重成績的提升，重技能的培養(yǎng)，中職生思想活躍，愛探索，愛挑戰(zhàn)，他們希望充滿活力的課堂教學。這在一定程度上雖然對提升學習專業(yè)知識有所幫助，但從長遠看不利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，更不能有效滿足當下我國對電子商務(wù)專業(yè)人才的新需求。為了更好的促進新時期電子商務(wù)專業(yè)的新發(fā)展，中職院校必須重視學生主體地位的樹立，以生為本，從學生的需求和特點出發(fā)，合理設(shè)計比賽項目。比如，中職院校的學生正處于思想活躍期，他們喜歡挑戰(zhàn)與探索，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，那么學校在設(shè)計比賽項目時可以從學生愛探索、喜歡挑戰(zhàn)的這些特點出發(fā)，將比賽地點設(shè)置在企業(yè)，通過以項目式的任務(wù)為比賽內(nèi)容，也就是說給學生一個特定的項目，這個項目與學生的專業(yè)相契合，而且需要學生通過小組或者個人的形式自己設(shè)計解決方案從而解決問題，通過這樣的比賽形式，學生不僅可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，去探索，去發(fā)現(xiàn)，而且還能充分培養(yǎng)學生的思維靈活能力與創(chuàng)造力。更重要的是符合學生的特點，滿足了學生的學習需求[3]。

3 結(jié)語

電子商務(wù)的快速發(fā)展帶動和促進了我國電子商務(wù)專業(yè)的崛起，為了更好的滿足現(xiàn)階段我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，中職院校必須更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，以賽促學更好的激勵學生自覺學，主動學，從而不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，滿足現(xiàn)階段我國電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展。