趙文霞

（甘肅省武威市涼州區(qū)第二幼兒園，甘肅 武威733000）

舞蹈教育是幼兒教育的重要組成部分，加大舞蹈課程的開發(fā)力度對幼兒的健康成長有重要意義。藝術(shù)教育不僅要促進(jìn)幼兒藝術(shù)技能的發(fā)展，還要幫助幼兒形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提升審美能力，養(yǎng)成良好的氣質(zhì)等。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒的舞蹈教育，培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，提升幼兒對舞蹈認(rèn)知，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒園進(jìn)行舞蹈教育的重要性

1.提升幼兒觀察力和模仿力

在進(jìn)行舞蹈教育的過程中，教師會(huì)為幼兒播放各種舞蹈的片段，也會(huì)為幼兒演示舞蹈動(dòng)作，這個(gè)過程可以提升幼兒的觀察力和模仿力。幼兒觀察每一個(gè)舞蹈動(dòng)作后，會(huì)不斷加深記憶，并在模仿的過程中獲得直觀的舞蹈認(rèn)知，這也有助于幼兒其他藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的氣質(zhì)美和形體美

舞蹈本身就是培養(yǎng)人的氣質(zhì)和塑造形體的藝術(shù)活動(dòng)，雖然幼兒年齡尚小，無法進(jìn)行高難度動(dòng)作的訓(xùn)練，但是在培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作的過程中，同樣能夠矯正幼兒在成長中的一些不好的習(xí)慣，這對幼兒的身體發(fā)育是十分有益的。在幼兒接受舞蹈訓(xùn)練的過程中，教師能夠逐步培養(yǎng)幼兒對舞蹈表演的興趣，調(diào)整幼兒的心態(tài)，培養(yǎng)幼兒健康積極的藝術(shù)觀。隨著肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活，幼兒會(huì)在潛移默化中提升氣質(zhì)，避免出現(xiàn)肥胖狀況，在坐姿、站姿、走姿等方面變得更加規(guī)范。

3.提升幼兒的審美能力

舞蹈具有多種形式，世界各個(gè)地區(qū)各個(gè)民族都有各具特色的舞蹈種類。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒了解舞蹈知識，觀賞各種不同類型的舞蹈，欣賞曼妙的舞姿，逐步提升幼兒的審美能力。

4.培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

幼兒舞蹈教育本身是一種藝術(shù)教育，是結(jié)合情感教育和美感教育的一個(gè)教育過程。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，幼兒會(huì)根據(jù)教師的指導(dǎo)，對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，做到動(dòng)作的統(tǒng)一。這就要求幼兒在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真聽講和模仿，在教師幫助下不斷規(guī)范舞蹈動(dòng)作。這樣的過程會(huì)幫助幼兒建立規(guī)則意識，懂得遵守集體紀(jì)律，建立合作意識。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會(huì)遇到挫折和困難，也會(huì)獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)抗壓能力和抗挫折能力。

二、幼兒園舞蹈教育中存在的問題

1.缺乏對舞蹈教育的深入認(rèn)識

在舞蹈教育方面，幼兒園往往注重幼兒舞蹈技能的掌握和展現(xiàn)，但容易忽略對幼兒情感的培養(yǎng)。很多幼兒教師并沒有認(rèn)識到舞蹈的育人功能，缺乏對舞蹈教育的深刻認(rèn)知，導(dǎo)致舞蹈課過于單一，忽視了幼兒的心理需求。另外，有的幼兒園沒有專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，僅僅在自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些韻律活動(dòng)，這樣并不利于幼兒舞蹈能力的發(fā)展。

2.舞蹈教育師資力量不足

學(xué)前教育涉及美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的教育，因此，從學(xué)校畢業(yè)的幼師往往是集美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)技能于一身的綜合型人才。但是藝術(shù)教育更需要專業(yè)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。幼兒教師在日常工作中不僅要注重各方面教學(xué)活動(dòng)，還需要注意幼兒生活中的表現(xiàn)，容易分身乏術(shù)，很難開展專業(yè)性的舞蹈教育。有的教師只具備了基礎(chǔ)的舞蹈水平，并沒有達(dá)到專業(yè)舞蹈教師的標(biāo)準(zhǔn)，在舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中往往存在不規(guī)范的地方。因此，幼兒園的舞蹈教育面臨著師資不足的問題，教師無法針對幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)來制訂具體有效的教學(xué)計(jì)劃，不利于幼兒的全面發(fā)展。

3.缺乏健全的舞蹈教育體系

在我國學(xué)前教育的課程安排中，舞蹈并不是一門必學(xué)的課程，這就導(dǎo)致幼兒園缺乏健全的舞蹈教育體系。很多幼兒家長在學(xué)前教育時(shí)期給孩子報(bào)了專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)班，占用了幼兒大量的時(shí)間，在某種程度上不利于幼兒在其他方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，幼兒教師要認(rèn)識到舞蹈教育體系建設(shè)的重要性，要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和教育教學(xué)情況進(jìn)行合理的課程設(shè)置，讓幼兒接受正規(guī)的舞蹈培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、幼兒園加強(qiáng)舞蹈教育的有效措施

1.教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

無論是幼兒園的教育理念還是教師的教學(xué)觀念，都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加大對舞蹈教育的鉆研力度，這樣才能在課程設(shè)計(jì)中對舞蹈教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置和安排，為舞蹈教育提供基本保障。教師在教學(xué)中不能將舞蹈教育僅僅停留在舞蹈動(dòng)作和技巧的培養(yǎng)上，要更加注重舞蹈本身對幼兒的心理和情感所產(chǎn)生的積極作用。幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈可以感受舞蹈中所呈現(xiàn)的情感和文化內(nèi)涵，從而在潛移默化中培養(yǎng)氣質(zhì)，這樣才能真正發(fā)揮舞蹈教育的作用。此外，幼兒園要加大對舞蹈教育的投資力度，完善各項(xiàng)舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，聘請專業(yè)的舞蹈教師組建舞蹈師資隊(duì)伍，要為幼兒建設(shè)專業(yè)的舞蹈練功房，給予幼兒足夠的空間，為舞蹈教學(xué)提供一個(gè)更加專業(yè)的平臺(tái)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)，針對幼兒的特點(diǎn)和身體情況制訂專業(yè)性的培訓(xùn)計(jì)劃。在完善培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，提高幼兒舞蹈教學(xué)效率。教師可以采用分層教學(xué)法，對幼兒進(jìn)行基本的舞蹈測評，根據(jù)舞蹈水準(zhǔn)進(jìn)行分組，采取不同的教學(xué)策略。對于舞蹈基礎(chǔ)較好的幼兒，教師在日常教學(xué)中除了強(qiáng)化基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練之外，還可以適當(dāng)增加難度，讓幼兒學(xué)習(xí)更多種類的舞蹈動(dòng)作，組建比較固定的舞蹈表演隊(duì)伍。若是幼兒的基礎(chǔ)比較差，教師則需要加強(qiáng)幼兒的舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，根據(jù)幼兒的情況來加大訓(xùn)練力度，注重因材施教。教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒舞蹈團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的合作精神，使幼兒建立規(guī)則意識。這樣在逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)中，幼兒舞蹈團(tuán)隊(duì)就會(huì)逐漸成長為一支穩(wěn)定的舞蹈隊(duì)伍，教師可以帶領(lǐng)幼兒參加各種舞蹈比賽，拓寬幼兒的視野，增長幼兒的見識。這些活動(dòng)能夠使幼兒體會(huì)成功的喜悅，提高幼兒的抗挫折能力，逐步培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

3.欣賞舞蹈作品，提升審美能力

教師可以在舞蹈教育中加入觀看舞蹈視頻的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒觀看不同類型的舞蹈，欣賞舞蹈作品，感受舞蹈中的魅力，從而提升幼兒的審美能力。在觀看視頻的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，感受舞蹈內(nèi)涵和舞蹈音樂節(jié)奏的美。要給予幼兒足夠的觀察時(shí)間，在幼兒觀察的過程中給予適當(dāng)?shù)闹v解，讓幼兒理解舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。教師可以結(jié)合舞蹈欣賞對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分析，提高幼兒對舞蹈的理解能力，并帶領(lǐng)幼兒感受舞蹈中的情感，從而提升幼兒的審美能力。在舞蹈配樂方面，教師可以選擇一些旋律輕快的音樂作為背景音樂，刺激幼兒的聽覺，引導(dǎo)幼兒將音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來。在音樂節(jié)奏的變化中，幼兒能夠更好地理解舞蹈動(dòng)作的變化，從而把舞蹈動(dòng)作完成得更到位、更流暢。在逐步的訓(xùn)練和熏陶中，幼兒的心境會(huì)發(fā)生巨大變化，進(jìn)而提升審美能力。

四、結(jié)束語

總之，教師要堅(jiān)持以人為本的原則，注重結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和身體發(fā)育情況制定具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中尊重幼兒的個(gè)體差異。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，開展分層教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣愛好，提升幼兒的意志品質(zhì)和審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。