周晶晶

(江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇 南京 210000)

幼兒園活動(dòng)中采取游戲化教學(xué)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)參與積極性，將音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)作享受和樂(lè)趣，提高幼兒的音樂(lè)感悟和體會(huì)，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)活動(dòng)效果。游戲化教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)活動(dòng)互動(dòng)性，在體會(huì)音樂(lè)樂(lè)趣的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒交際能力培養(yǎng)，有利于幼兒的發(fā)展。因此，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，注重游戲化教學(xué)的開展，保證幼兒音樂(lè)活動(dòng)有效開展。

1.幼兒音樂(lè)教育中使用游戲教學(xué)的作用

在音樂(lè)教育活動(dòng)中使用游戲可以大大增強(qiáng)幼兒的觀察，想象和創(chuàng)造等方面的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行“搶椅子”的游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒一起來(lái)進(jìn)行游戲。在游戲開始的時(shí)候，教師可以播放相關(guān)的音樂(lè)，等到音樂(lè)停止的時(shí)候，幼兒就要一人坐一個(gè)椅子。這樣每次音樂(lè)停止的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)幼兒被淘汰。在游戲中幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)椅子和人數(shù)之間的關(guān)系，從而找到游戲的技巧，這也可以培養(yǎng)幼兒勤于思考的習(xí)慣。另外，教師還可以運(yùn)用一些思維擴(kuò)展的游戲，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，這對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。

2.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 明確游戲的精神及其核心特性。游戲的目的，除了讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)，以愉悅的心情參與課堂之外，更重要的是在游戲中獲得知識(shí)，提升能力，這才是運(yùn)用游戲開展教育的最終目的。本質(zhì)上，游戲的基本精神是自足、自我提升、心靈滿足，在娛樂(lè)中獲得滋養(yǎng)自我的能力。而幼兒正是因?yàn)樾枰玫叫撵`的滿足，獲得認(rèn)可和成就感，才需要時(shí)時(shí)刻刻用游戲來(lái)指導(dǎo)生活，陪伴成長(zhǎng)。因此，教師在音樂(lè)教育中要明確游戲的基本精神，讓幼兒在音樂(lè)、游戲、快樂(lè)中獲得成長(zhǎng)，而不要過(guò)多的限制幼兒，尤其是在游戲情境的創(chuàng)設(shè)中，要積極發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，讓其自主游戲，享受音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。

2.2 注重游戲教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)之間的緊密結(jié)合。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須意識(shí)到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的聽覺能力，這是當(dāng)前幼兒教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)有利于幼兒獲得一定的情感體驗(yàn)，所以在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下，教師必須要注重將游戲化教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)之間進(jìn)行緊密結(jié)合，使幼兒在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，相繼完成對(duì)音樂(lè)的聽唱及表演等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。首先，幼兒教師在開展音樂(lè)活動(dòng)之前，必須要了解幼兒自身的特點(diǎn)，選擇適合幼兒的游戲活動(dòng)，這對(duì)于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣來(lái)講至關(guān)重要，巧妙地將游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。

2.3 尊重兒童的文化需求與個(gè)體差異。每一位幼兒都有自己獨(dú)立的小世界，都在自己的世界中形成自己獨(dú)特的個(gè)性，因此，對(duì)于幼兒之間的差異，我們都要尊重、平和看待。按照幼兒的邏輯和規(guī)則，游戲幾乎占據(jù)生活的全部，如果沒(méi)有游戲，生活將變得無(wú)趣，因此，游戲是幼兒的生存狀態(tài)。在對(duì)幼兒的音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該提供充分的探索的空間和可能性，順應(yīng)幼兒的需求、感知，幫助幼兒維持個(gè)性的發(fā)展，尤其對(duì)于不同個(gè)性的幼兒，要進(jìn)行差異化對(duì)待，予以尊重。在游戲化音樂(lè)教育中，要根據(jù)幼兒的需求和差異選擇不同的游戲，設(shè)計(jì)不同的音樂(lè)活動(dòng)。

2.4 豐富游戲化方式。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，借助游戲化教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲活動(dòng)，借助音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒好奇心，保持幼兒音樂(lè)游戲興趣。幼兒有著獨(dú)特的心理特點(diǎn)，借助模仿認(rèn)識(shí)世界。因此，應(yīng)當(dāng)采取多樣化游戲方式，構(gòu)建豐富的音樂(lè)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒自身特長(zhǎng)，模仿家長(zhǎng)行為、動(dòng)物動(dòng)作等，從模仿中學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)，發(fā)揮音樂(lè)的創(chuàng)造性，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)幼兒音樂(lè)探究的熱情。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開展幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)候，教師不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，還要更加注重幼兒想象力和創(chuàng)造力的提升，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。另外，教師還可以使用一些游戲來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。