吳 艷

(貴州省務川縣豐樂鎮(zhèn)牛塘完小 貴州 務川 564301)

小學美術是學生藝術素養(yǎng)啟蒙的關鍵學科，如何通過美術教學提升學生美學素養(yǎng)及能力，是小學美術教學的重要關鍵點，而版畫教學作為美術教學的重要組成部分，我們應充分以興趣導向教學為出發(fā)點，積極進行教學創(chuàng)新，提高小學美術學科的教學質量，扎實小學生的美術功底。

1.結合生活教學激發(fā)學生的學習興趣

生活教學主要是指結合生活案例對教學內容進行創(chuàng)新，是中小學教學的重要教學模式之一，對此我們在小學美術版畫教學中也可以充分結合生活教學進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美學素養(yǎng)。首先，美術學科教師可讓學生們結合生活案例對所學內容進行聯(lián)想，例如生活中的動物及事物等，通過觀察其構成特點及層次，來掌握版畫作畫的程序及力度等，同時引導學生學會觀察生活事物的名稱、大小、顏色、形狀等，全面激發(fā)學生的學習興趣，引導學生發(fā)揮想象力，關聯(lián)想象。其次，美術教師可以讓學生們自主地討論和交流想象內容，并在教師的引導下進行學習創(chuàng)作，分析如何將想象的內容靈活地繪制出來。最后，在日常的生活教學中，我們可以結合生活教學案例和教學內容，利用多種教學設備和教學設施等將教學內容及課程活化、直觀化，為學生們提供繪畫參考，鍛煉學生的想象力和藝術鑒賞能力。

2.結合互動教學激發(fā)學生的學習興趣

互動教學主要是指在教學中通過師生互動、生生互動等形式，拉近師生之間的關系，一方面有助于課堂氛圍活躍，激發(fā)學生的學習興趣，另一方面可以充分還原學生的主體學習地位，提高學生的學習素養(yǎng)。在小學美術版畫教學中，我們可以通過以下幾點互動教學方法，加強對學生學習興趣的激發(fā)：第一、活躍課堂教學氛圍。例如教師可以結合教學知識點，做好新知識的引入，提高學生的學習興趣，如在版畫雕刻技巧的知識教學中，我們就可以結合名家作品，通過組織學生欣賞其畫作特點來引入。首先我們可以事先在網(wǎng)上搜集整理一些名家版畫雕刻作品，然后在課前10分鐘引導學生對作品進行賞析和討論，激發(fā)學生對畫作的探究興趣；第二、結合學生的愛好興趣等，設計教學課程，通過小組合作討論的方法激發(fā)學生的學習興趣。例如在小學美術版畫人物雕刻的一單元教學中，我們可以結合學生對漫畫人物的興趣愛好，引導學生進行互動學習。例如我們可以事先買一些卡通漫畫人物的面具，然后在課堂學習中讓學生選擇自己喜歡的面具進行佩戴，同時給大家表演一段節(jié)目。這樣一方面可以帶動課堂教學氣氛的活躍度，另一方面會吸引學生的注意力，加深學生對人物形象版畫雕刻知識的印象，讓學生以此為基礎發(fā)揮想象雕刻出自己心目中的動漫人物形象。先從人物整體構造的勾勒，到眼睛、鼻子、嘴巴四肢等等，逐步的引導學生進行人物雕刻。

3.結合創(chuàng)作教學激發(fā)學生的學習興趣

創(chuàng)作教學是小學美術版畫教學的重要教學環(huán)節(jié)，主要是指在學生基礎知識學習的基礎上，進一步啟發(fā)學生的學習興趣，引導學生結合想象進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生扮演課堂教學主角，還原學生的主體學習地位。以小學美術版畫教學中的“風景畫”這一教學任務為例，美術學科教師可巧妙地在基礎知識教學引導基礎上，鼓勵學生進行作品創(chuàng)作，要求學生在不設定繪制要求及標準的基礎上，自由、自主性地創(chuàng)作。首先，教師要對基礎知識及雕刻技巧進行教學鋪墊，幫助學生掌握基礎的教學知識，例如山水畫作的版畫雕刻技巧、色彩搭配、層次感把握等。其次，教師要鼓勵學生，結合自己心中所想象的風景，進行創(chuàng)作，例如教師可配合學生利用多媒體播放一些風景古跡，引導學生走進風景畫的創(chuàng)作意境，開啟自由創(chuàng)作模式，讓學生自主性發(fā)揮。最后，在學生們完成版畫后，教師可以采用兩兩分組的形式，讓學生之間兩兩自相評論畫作的優(yōu)勢及不足之處。同時由教師做最后的畫作總結，評出最佳畫作，提升學生的鑒賞能力。

結束語

版畫教學是小學美術教學的重要組成部分，結合小學美術教學的目標和教學任務來看，我們應以興趣導向教學為基礎，通過創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習素養(yǎng)。首先，我們可以結合生活教學激發(fā)學生的學習興趣；其次，結合互動教學激發(fā)學生的學習興趣；最后，結合創(chuàng)作教學激發(fā)學生的學習興趣。