吳 艷

(貴州省務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)牛塘完小 貴州 務(wù)川 564301)

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)啟蒙的關(guān)鍵學(xué)科，如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)及能力，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要關(guān)鍵點(diǎn)，而版畫(huà)教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們應(yīng)充分以興趣導(dǎo)向教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)小學(xué)生的美術(shù)功底。

1.結(jié)合生活教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活教學(xué)主要是指結(jié)合生活案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，是中小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)模式之一，對(duì)此我們?cè)谛W(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)中也可以充分結(jié)合生活教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。首先，美術(shù)學(xué)科教師可讓學(xué)生們結(jié)合生活案例對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，例如生活中的動(dòng)物及事物等，通過(guò)觀察其構(gòu)成特點(diǎn)及層次，來(lái)掌握版畫(huà)作畫(huà)的程序及力度等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活事物的名稱、大小、顏色、形狀等，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，關(guān)聯(lián)想象。其次，美術(shù)教師可以讓學(xué)生們自主地討論和交流想象內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，分析如何將想象的內(nèi)容靈活地繪制出來(lái)。最后，在日常的生活教學(xué)中，我們可以結(jié)合生活教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容，利用多種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施等將教學(xué)內(nèi)容及課程活化、直觀化，為學(xué)生們提供繪畫(huà)參考，鍛煉學(xué)生的想象力和藝術(shù)鑒賞能力。

2.結(jié)合互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)主要是指在教學(xué)中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等形式，拉近師生之間的關(guān)系，一方面有助于課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以充分還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：第一、活躍課堂教學(xué)氛圍。例如教師可以結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做好新知識(shí)的引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在版畫(huà)雕刻技巧的知識(shí)教學(xué)中，我們就可以結(jié)合名家作品，通過(guò)組織學(xué)生欣賞其畫(huà)作特點(diǎn)來(lái)引入。首先我們可以事先在網(wǎng)上搜集整理一些名家版畫(huà)雕刻作品，然后在課前10分鐘引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)作的探究興趣；第二、結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好興趣等，設(shè)計(jì)教學(xué)課程，通過(guò)小組合作討論的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)美術(shù)版畫(huà)人物雕刻的一單元教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)生對(duì)漫畫(huà)人物的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如我們可以事先買一些卡通漫畫(huà)人物的面具，然后在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生選擇自己喜歡的面具進(jìn)行佩戴，同時(shí)給大家表演一段節(jié)目。這樣一方面可以帶動(dòng)課堂教學(xué)氣氛的活躍度，另一方面會(huì)吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)人物形象版畫(huà)雕刻知識(shí)的印象，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)發(fā)揮想象雕刻出自己心目中的動(dòng)漫人物形象。先從人物整體構(gòu)造的勾勒，到眼睛、鼻子、嘴巴四肢等等，逐步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物雕刻。

3.結(jié)合創(chuàng)作教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)作教學(xué)是小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是指在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生扮演課堂教學(xué)主角，還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。以小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)中的“風(fēng)景畫(huà)”這一教學(xué)任務(wù)為例，美術(shù)學(xué)科教師可巧妙地在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，要求學(xué)生在不設(shè)定繪制要求及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，自由、自主性地創(chuàng)作。首先，教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及雕刻技巧進(jìn)行教學(xué)鋪墊，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)，例如山水畫(huà)作的版畫(huà)雕刻技巧、色彩搭配、層次感把握等。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合自己心中所想象的風(fēng)景，進(jìn)行創(chuàng)作，例如教師可配合學(xué)生利用多媒體播放一些風(fēng)景古跡，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作意境，開(kāi)啟自由創(chuàng)作模式，讓學(xué)生自主性發(fā)揮。最后，在學(xué)生們完成版畫(huà)后，教師可以采用兩兩分組的形式，讓學(xué)生之間兩兩自相評(píng)論畫(huà)作的優(yōu)勢(shì)及不足之處。同時(shí)由教師做最后的畫(huà)作總結(jié)，評(píng)出最佳畫(huà)作，提升學(xué)生的鑒賞能力。

結(jié)束語(yǔ)

版畫(huà)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來(lái)看，我們應(yīng)以興趣導(dǎo)向教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。首先，我們可以結(jié)合生活教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，結(jié)合創(chuàng)作教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。