黃 萍

(貴州省銅仁市第五小學(xué)體育 貴州 銅仁 554300)

對于小學(xué)體育教學(xué)過程中來說，小學(xué)體育籃球?qū)嵤┚唧w的教學(xué)步驟，在這個過程中是提升小學(xué)生體育鍛煉的重要途徑之一。小學(xué)生可以通過在體育課堂上的籃球教學(xué)訓(xùn)練來提升自己身體的綜合素質(zhì)與綜合能力。基于此，在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師需要結(jié)合小學(xué)生自身的身體特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇更加安全、更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的方法。

1.小學(xué)體育籃球?qū)嵤┯螒蚪虒W(xué)的設(shè)計原則

1.1 安全性。在進(jìn)行籃球游戲的教學(xué)過程中，需要對于小學(xué)生的安全問題進(jìn)行細(xì)致的分析確保小學(xué)生打進(jìn)行籃球游戲的過程中是安全的。但是在進(jìn)行籃球的教學(xué)過程中，籃球游戲大部分都是讓小學(xué)生有跑動躲閃或者急步剎車等動作，為了提升小學(xué)生的籃球技能水平，需要帶有一定的競爭性和對抗性。但是由于小學(xué)生思想程度較為輕，對于自身的安全問題不為重視。這就容易導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行籃球游戲的過程中忽略自身的安全性，或者發(fā)生摔倒受傷等不良情況。這就要求小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球游戲設(shè)計過程中，需要針對游戲動作的安全性進(jìn)行嚴(yán)格分析考慮。同時在小學(xué)生進(jìn)行籃球游戲的過程中，籃球教師必須時刻對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，同時還需要要求學(xué)生對于游戲規(guī)則嚴(yán)格遵守，通過此來防止在進(jìn)行籃球游戲的過程中發(fā)生意外事件。

1.2 針對性。在進(jìn)行小學(xué)體育籃球的教學(xué)過程中，通過使用游戲教學(xué)的方法來提高學(xué)生的興趣。但是在進(jìn)行籃球游戲的過程中，并不是說籃球就是教學(xué)的全部，教師需要根據(jù)游戲的趣味性來綜合考慮籃球教學(xué)過程中的教學(xué)目的。教師在設(shè)計籃球游戲的過程中，需要針對小學(xué)生的生鮮發(fā)展來進(jìn)行游戲模式的設(shè)計以及相應(yīng)的改變?；@球游戲并不能完全適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展，如果在進(jìn)行籃球游戲教學(xué)過程中不能重視游戲本身的效能，而僅僅是通過籃球游戲來提升小學(xué)生，甚至那么在進(jìn)行籃球游戲的過程中就失去了其針對性。因此在設(shè)計籃球游戲的過程中，教師需要針對學(xué)生的需求以及教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行不同游戲的設(shè)計，并且在游戲過程中學(xué)生一定是游戲的中心。

2.游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 豐富籃球比賽內(nèi)容的選擇。體育游戲內(nèi)容是制約籃球運(yùn)動成績和發(fā)展的重要因素，也是實現(xiàn)籃球教學(xué)預(yù)期效果的關(guān)鍵。一般來說，選擇游戲內(nèi)容的方法有3種：第一，根據(jù)年齡選擇體育游戲。這是選擇游戲時要考慮的第一個因素。同一個游戲?qū)Σ煌挲g段的學(xué)生有各種有趣的效果。這是因為不同年齡的學(xué)生有不同的情感、認(rèn)知能力和個人欲望。第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇體育游戲，為了鼓勵學(xué)習(xí)能力效果的“正遷移”，應(yīng)盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容相似的體育游戲。第三，應(yīng)根據(jù)疲勞程度選擇體育游戲。負(fù)重訓(xùn)練后，應(yīng)選擇一些有趣的運(yùn)動項目；相反，應(yīng)選擇一些負(fù)重一定的運(yùn)動項目，以進(jìn)一步加強(qiáng)身體的運(yùn)動準(zhǔn)備能力。通過對籃球比賽內(nèi)容的選擇和豐富，能夠更好地增強(qiáng)代入感，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。

2.2 弱化籃球的競爭力。小學(xué)生處于原始狀態(tài)，是人性最明顯的階段，魯莽、活潑、良好的表現(xiàn)是最明顯的階段特征，小學(xué)籃球教育的目的是激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)他們熱愛體育的意識時，習(xí)慣競技性教學(xué)內(nèi)容不適合小學(xué)生：一是身體素質(zhì)不能滿足籃球?qū)ｍ椷\(yùn)動的需要；二是過度疲勞會造成運(yùn)動損傷；三是強(qiáng)度造成疲勞心理。同時，也要明確籃球比賽的規(guī)則、獎懲。小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度快，這也符合他們的年齡特點(diǎn)，因此，游戲規(guī)則包括參與者人數(shù)、人員分布、實施方式、空間設(shè)備、時間長度等，體育比賽前應(yīng)首先明確獎懲的組織形式和方法。對規(guī)則的評價必須嚴(yán)格，公平公正。對違反規(guī)定的學(xué)生應(yīng)予以警告，或?qū)﹀e誤的原因作出明確解釋，然后給出正確的答案或指示。

2.3 籃球比賽的組織與安全?；@球運(yùn)動的組織與安全是籃球運(yùn)動順利開展的保證，這也是體育運(yùn)動的主要方面之一：體育運(yùn)動的特點(diǎn)是娛樂性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)、自由性強(qiáng)，這是體育運(yùn)動的優(yōu)勢所在。同時，這也是安全教育面臨的一大挑戰(zhàn)，尤其是對小學(xué)生來說，由于年齡、紀(jì)律、組織等方面的不良情緒，他們必須做好玩具的組織和安全工作，因此，在進(jìn)行體育比賽之前，教師必須做好安全教育和規(guī)劃措施，嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行，必須提醒學(xué)生，此外，教師在運(yùn)動會實施前必須制定安全計劃和措施，全程監(jiān)控管理，相應(yīng)地適應(yīng)比賽過程的強(qiáng)度，必須及時防范和管理突發(fā)事件。

2.4 對籃球比賽的總結(jié)與評價。要充分降低體育內(nèi)容的競爭力，做到易學(xué)易學(xué)，組織趣味游戲，提高學(xué)生參與體育的積極性，增加體育體驗，為未來學(xué)生樹立終身體育意識打下堅實的基礎(chǔ)，體育游戲通常是通過教育的方法和手段來提高學(xué)生對體育的興趣，增加他們的社會交際能力，活躍課堂活動氣氛，鼓勵競爭和團(tuán)隊意識。比賽結(jié)束及其評價是影響體育功能和可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。結(jié)束時間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的貢獻(xiàn)和身體狀況來選擇，否則會對游戲的角色產(chǎn)生重大影響。如果太晚了，他會厭倦玩游戲而不會扮演游戲的角色。如果學(xué)生滿意的話，最好完成游戲，但不要太累和高興。如果游戲沒有完成或不成功，禁止快速完成游戲，這可能會降低學(xué)生的積極性，不利于游戲的總結(jié)。小學(xué)生階段正是孩子樹立觀念、明辨是非、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過不斷科學(xué)有效的評價，能夠幫助孩子更好地接受籃球教育。

結(jié)語

小學(xué)籃球教育是籃球運(yùn)動和終身體育探索和發(fā)展的黃金階段，在籃球教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)小學(xué)生的生理解剖結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)，對其進(jìn)行教學(xué)改革，在實施體育運(yùn)動會的過程中，必須注意運(yùn)動會的內(nèi)容、組織、時機(jī)和安全性，真正發(fā)揮出體育在籃球教育中的優(yōu)勢。