鄭德秀

(內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)濱湖中學(xué) 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

生物教學(xué)作為初中教學(xué)中的重要教學(xué)工作，做好學(xué)生們生物課程的教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生獲得更好的實(shí)踐體驗(yàn)，促使學(xué)生們實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性得到顯著的提升，更關(guān)鍵的是能夠促使學(xué)生動手思考能力得以改善，對于學(xué)生們自身的進(jìn)步和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。因此初中生物教師采取針對性的教學(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，非常的必要。

1.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.1 有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。生物實(shí)驗(yàn)對于初中學(xué)生們來說擁有著極強(qiáng)的趣味性，教師教學(xué)期間指導(dǎo)學(xué)生們參加生物實(shí)驗(yàn)，由于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置針對性的實(shí)驗(yàn)情景，會使得學(xué)生們在參與實(shí)驗(yàn)的過程中因?yàn)橄鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)情景而對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，并使其更樂于主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，投身到新奇的生物實(shí)驗(yàn)以及各種未見過的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中去。同時由于進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)的過程中積極進(jìn)行思考，不僅需要思考實(shí)驗(yàn)的步驟，而且還需要對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行探究，對于促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察勤于思考的良好習(xí)慣也有著積極的幫助[1]。

1.2 有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。通過對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。相對于其他課程來說，生物課程的教學(xué)對于學(xué)生們的邏輯思維能力擁有著極高的要求，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師僅僅通過課本講解的方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不僅會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)知識感到枯燥乏味，影響他們學(xué)習(xí)積極性的提升，同時還會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率的持續(xù)低下，影響教師教學(xué)工作的正常進(jìn)行。而對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)指導(dǎo)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極投入到實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過程中，而且實(shí)驗(yàn)也為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中自主操作實(shí)驗(yàn)步驟，也有利于幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一種提升學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)手段。

2.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式

2.1 提高對演示實(shí)驗(yàn)的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于初中學(xué)生生物課程教學(xué)工作的開展有著積極的促進(jìn)作用，是有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，能夠顯著提升學(xué)生們對于所學(xué)知識的理解能力。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師為保證對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時的質(zhì)量，采取演示實(shí)驗(yàn)對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，具有積極的意義。演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地感受到生物理論知識在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)，確保學(xué)生們對于所學(xué)知識擁有更為深刻的印象，并且也能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的規(guī)范性[2]。因此在演示操作時，教師要結(jié)合課本知識進(jìn)行講解，并且提高對實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)內(nèi)容講解工作的重視，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”這一實(shí)驗(yàn)，主要目的是為了讓學(xué)生們了解到吸煙到底對人體擁有怎樣的危害。因此為了讓學(xué)生們對于這一知識點(diǎn)擁有更為深刻的認(rèn)知，教師需要將一個剛好能插入一支香煙的透明塑料軟管、一個注射器、棉花、香煙(帶過濾嘴和不帶過濾嘴的各一支)作為實(shí)驗(yàn)道具進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生們進(jìn)行演示。在本實(shí)驗(yàn)中，用棉花模擬人的肺，用注射器模擬人吸食香煙。在塑料軟管的一端先插上一支不帶過濾嘴的香煙，另一端放入一團(tuán)棉花，用注射器接在有棉花的一端拉動活塞模擬吸煙，進(jìn)而開始相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。但是為了避免實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們的身體健康造成危害，需要將注射器吸來的煙霧吹入裝有水的燒杯中，然后讓學(xué)生們觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以此加深學(xué)生們的印象，認(rèn)識到吸煙真的有害人們的身體健康。

2.2 運(yùn)用新型教學(xué)手段開展教學(xué)。對于剛接觸生物學(xué)的初中生來說，生物學(xué)科中的許多知識點(diǎn)都比較抽象而復(fù)雜，對于學(xué)生們的邏輯思維能力擁有著一定的要求。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師僅僅通過教材對學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，就會影響學(xué)生們對于所學(xué)知識的理解。而為了對這一問題進(jìn)行合理的改善，在當(dāng)前的教學(xué)期間，教師可以將多媒體技術(shù)這一新型教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中。通過多媒體對學(xué)生們進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，教師可以通過幻燈片、動畫、演示文檔等形式將一些生物學(xué)的相關(guān)知識形象的展示給學(xué)生，以此提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物知識的興趣，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也有著積極的幫助。例如，《細(xì)菌和真菌的分布》是學(xué)生們在學(xué)習(xí)生物課程期間需要學(xué)習(xí)的一節(jié)重要課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境的制約，無法確保每一位學(xué)生都能夠有效觀察到細(xì)菌和真菌的分布，這會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此為幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，需要教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生演示正確的操作流程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時將應(yīng)該觀察到的結(jié)果展示給學(xué)生觀看，以此幫助學(xué)生對細(xì)菌和真菌的分布有一個全面而清晰的認(rèn)識，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)語

總而言之，在初中階段對學(xué)生們進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時也有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要提高對演示實(shí)驗(yàn)的重視，并且運(yùn)用多媒體技術(shù)這一新型教學(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)指導(dǎo)。只有如此，才能從根本上提升生物課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)的重要思想，最終有效促進(jìn)初中學(xué)生生物課程成績的顯著提升。