唐順林

(江蘇省淮安市吳承恩中學(xué) 江蘇 淮安 223001)

前言

隨著新課改的不斷實施，教育部對高中化學(xué)實驗教學(xué)的要求也愈加嚴(yán)格。高中化學(xué)實驗是檢驗學(xué)生化學(xué)知識運用的手段，而傳統(tǒng)的化學(xué)實驗無法有效的提高學(xué)生的實驗操作能力，這就意味著，改革必須要讓學(xué)生具備獨立實驗的能力，全面的提高學(xué)生的實驗水平。本文先探討化學(xué)實驗改革的重要意義，之后提出改革的有效策略，意在提升化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

1.高中化學(xué)實驗改革的重要意義

1.1 促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗是以化學(xué)的手段去操作一些科學(xué)活動，而這樣的活動可以讓學(xué)生參與其中，使得學(xué)生更好的認(rèn)識化學(xué)，認(rèn)識實驗。未來是需要專業(yè)技術(shù)型人才的社會，在高中這個關(guān)鍵時期，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生科研意識，不能馬虎實驗，教會學(xué)生一絲不茍的操作，強化學(xué)生的操作意識，激發(fā)他們的探究欲望，真正的讓實驗走進(jìn)學(xué)生的心中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。教師要讓學(xué)生意識到，化學(xué)實驗是另外一種學(xué)習(xí)的方式，要讓學(xué)生在實驗中掌握重點，學(xué)會運用書本知識解決實際問題，從而更好讓學(xué)生學(xué)有所用。

1.2 提高學(xué)生對化學(xué)實驗的重視度。高中化學(xué)已經(jīng)涵蓋了較多復(fù)雜的知識內(nèi)容，而學(xué)校也設(shè)置了較為完整的實驗課程，針對書本知識的分類，教師可以把實驗課分為不同主題內(nèi)容的課程，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行實驗操作，從而幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生更好的重視實驗。例如，教師可以開設(shè)幾節(jié)“元素實驗”，把一些元素類的實驗進(jìn)行整合，在幾節(jié)課中分別講解給學(xué)生，既讓學(xué)生對元素進(jìn)行了集中化的操作，又提高的實驗課的教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué)策略，提高學(xué)生的實驗專業(yè)水平，強化學(xué)生的實驗操作基礎(chǔ)能力，從而為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行高中化學(xué)實驗改革的有效策略

2.1 書本與實驗結(jié)合是改革的有效手段。高中化學(xué)實驗改革并非是單純對實驗進(jìn)行整改，其深入的意義是對書本知識和實驗內(nèi)容進(jìn)行整合，意在把書本融入到實驗中，讓二者緊密結(jié)合，互不分離。首先，教師要讓學(xué)生對書本知識了如指掌，只有具備知識的儲備，才能完成實驗的操作，這就要求學(xué)生必須要學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識。其次，教師還要注重實驗內(nèi)容的安排，不能盲目的選擇實驗項目，既要顧忌學(xué)生的安全，又要考慮書本知識與實驗的銜接是否得當(dāng)，只有考慮周全，才能真正的起到實驗的目的。最后，教師要檢驗學(xué)生實驗的完成水平，這也是檢驗學(xué)生書本知識水平的有效途徑，通過對實驗的檢查，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足點，及時糾正，幫助學(xué)生更好的完成實驗，進(jìn)一步提高他們的實驗技能水平。

2.2 教學(xué)與實踐相伴是改革的主要措施。理論與實踐是相伴存在的，教學(xué)的目的是為了更好的實踐，這也是學(xué)校開設(shè)化學(xué)實驗課的主要目的，通過對學(xué)生的知識傳授，意在培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。而實驗教學(xué)與實踐操作有機結(jié)合，可以極大的提高課堂的教學(xué)效率，也是說，實踐操作是檢驗化學(xué)教學(xué)的有效措施。例如，教師可以采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行授課，在實驗課中，教師可以運用多媒體為學(xué)生播放一些實驗現(xiàn)象，先激起學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，之后對學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動操作實驗，這樣的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時教師也可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，在保證安全的前提下，讓學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，最后對實驗進(jìn)行小結(jié)，經(jīng)過這樣的實踐方式，可以讓學(xué)生更為深入的了解知識內(nèi)涵，從而全面的促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，更好的完成實驗。

結(jié)束語

綜上所述，隨著改革步伐的不斷深入，教師要意識到化學(xué)實驗是鍛煉學(xué)生實踐能力的唯一有效途徑，通過化學(xué)實驗，學(xué)生可以很好的認(rèn)識到知識儲備的不足點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處;此外，在實驗中，學(xué)生也可以及時的發(fā)現(xiàn)問題，快速的解決和處理問題，這又鍛煉了學(xué)生處理問題的能力。高中化學(xué)實驗改革是推進(jìn)學(xué)生步入實驗的強心劑，更是培養(yǎng)學(xué)生實驗思維和觀察能力的有益方法。因此，化學(xué)實驗是不可替代的一門課程，教師要合理的制定教學(xué)內(nèi)容，真正的把實驗融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，把教學(xué)做的有聲有色，幫助學(xué)生更好的掌握實驗精髓，學(xué)好化學(xué)這門課程。