文/王星陽 朱宇彤，遼寧何氏醫(yī)學院

1 引言

大學生就業(yè)的形勢和發(fā)展，多年來，一直都受到全社會的關(guān)注。大學生就業(yè)率的高低，不僅關(guān)乎每所大學的聲譽，還牽動著每一個家庭的希望。當前教育改革的新形勢、新格局下，受外部環(huán)境、自身條件等因素影響，大學生仍面臨著就業(yè)難、就業(yè)率不高等問題。因此，加強培養(yǎng)和提升，大學生們的就業(yè)能力，顯得格外重要。本文主要結(jié)合大學開展藝術(shù)教育，淺談其對大學生就業(yè)產(chǎn)生的作用，并積極尋找培養(yǎng)、提升大學生就業(yè)能力的有效措施。

2 大學生就業(yè)難，主要問題剖析

2.1 高校就業(yè)指導(dǎo)，流于形式

每個大學生，到了臨近畢業(yè)之際，開展就業(yè)指導(dǎo)工作，是十分有必要的。然而，大部分的學校，只過于注重學生的畢業(yè)證，能否順利拿到。在就業(yè)指導(dǎo)的工作方面，往往流于形式，沒有加以重視。

大學畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)工作責任，常常推給了輔導(dǎo)員，畢業(yè)之際，輔導(dǎo)員宏觀地對學生們做一番就業(yè)動員，就算是變相的開展了就業(yè)指導(dǎo)工作。無論從指導(dǎo)專業(yè)性，還是從有效性來看，對畢業(yè)生的就業(yè)，起不到任何作用。

2.2 自我認識不清，盲目就業(yè)

當前，大學生就業(yè)難，從大學生自身出發(fā)，也存在諸多問題。比如，學生在四年的學習過程中，并沒有真正地認識自己，更沒有認真思考自己的人生方向，不能正確了解自己，到底適合做什么工作。

這些問題直接導(dǎo)致，大學生在找工作的時候，常常眉毛胡子一把抓，海投簡歷，碰運氣的就業(yè)心態(tài)嚴重。有的學生為了就業(yè)而就業(yè)，進入了自己根本不喜歡，或者根本不擅長的工作領(lǐng)域，對今后的工作發(fā)展，正常生活都產(chǎn)生了不利影響。

2.3 學校與社會嚴重脫軌

大學生就業(yè)難，最關(guān)鍵的因素在于，高校只重視理論知識的學習，與社會實踐過程脫軌嚴重。這種教育環(huán)境下，大學生們的社會實踐經(jīng)驗，存在嚴重不足的問題。

大部分的畢業(yè)生，就算找到了合適的就業(yè)單位，也需要花費很長一段時間，去適應(yīng)社會環(huán)境，學習社會知識。畢業(yè)生們，不能在短時間內(nèi)掌握技能、適應(yīng)社會環(huán)境，對企業(yè)來說，也是一種不良的成本消耗，影響企業(yè)發(fā)展速度。

3 開展藝術(shù)教育，為就業(yè)提供了幫助

3.1 學會審視自我，完善自我

高校開展藝術(shù)教育，從道德品質(zhì)、人文歷史、到文化修養(yǎng)、意識形態(tài)等領(lǐng)域，全方位地幫助大學生健全人生觀、價值觀。

大學生通過藝術(shù)教育的熏陶，能夠?qū)W會認清自我，審視自身存在的問題，不斷改善，提升自己的能力，對正確就業(yè)，具有很大的幫助。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

藝術(shù)教育，豐富了大學生們的視野，陶冶了大學生們的情操，更較好地鍛煉了學生的創(chuàng)新思維。

鑒賞美術(shù)作品，欣賞舞臺表演，分析建筑設(shè)計理念等，本身就是思維磨煉的過程。創(chuàng)新思維能力的鍛造，為大學生在就業(yè)崗位上，提供了更活躍、更開闊的工作思路。

3.3 幫助融入社會生活

藝術(shù)作品，來源于生活。開展藝術(shù)教育，注重讓學生融入社會生活，觀察生活，參與實踐活動，對學生的社會實踐經(jīng)驗的積累，提供了很多機會。

4 結(jié)合藝術(shù)教育，探索提升與培養(yǎng)就業(yè)能力新思路

4.1 藝術(shù)化地營造就業(yè)氛圍

高校要組織相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門，積極開展就業(yè)方面的宣傳教育工作。比如，在畢業(yè)生們的教室、宿舍樓道、校園宣傳墻等位置，張貼就業(yè)標語，鼓勵學生正確面對就業(yè)形勢，營造良好的就業(yè)文化氣氛。

學校有責任和義務(wù)，聯(lián)合社會相關(guān)企業(yè)、團體走進校園，為大學畢業(yè)生們提供更多、更好的就業(yè)機會。

4.2 開展專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)

新形勢下，高校要清醒地認識到，大學畢業(yè)生就業(yè)問題，不單單只是輔導(dǎo)員的工作責任，高校要舉全校之力量，對該問題加以重視，并且要把畢業(yè)生的就業(yè)工作，當作重點日常工作來抓。

臨近畢業(yè)的前半年時間內(nèi)，學校就要為畢業(yè)生們，定期提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，可以聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)專家、心理健康輔導(dǎo)教師，或者邀請成功就業(yè)的校友們走進校園，為學生做就業(yè)方面的專業(yè)培訓(xùn)，心理健康方面的輔導(dǎo)，以及就業(yè)經(jīng)驗傳授等。

4.3 提供全方位的社會實踐機會

新的教育形勢，督促高校教育不斷進行著革新。高校只重視理論知識，輕視社會實踐的教育模式，是大學生就業(yè)問題的重要因素，也無法適應(yīng)當前社會的需要。

所以，高校亟待從教育理念、教學內(nèi)容、教學方式等方面，做出重要的革新。高校要加強社會實踐、實習內(nèi)容，在日常教育系統(tǒng)中的滲透。對臨近畢業(yè)的學生，學校要大力調(diào)動一切資源和積極力量，為其提供有針對性的，有效的實踐、實習機會。

對于從農(nóng)村到城市里來讀書，或者貧困家庭出身的大學生，需要學校重點關(guān)注和鼓勵，為其多提供寶貴的實習機會，讓他們在同等條件下，參與社會競爭。

5 結(jié)束語

綜上所述，要扭轉(zhuǎn)大學生就業(yè)難的局面，需要依靠高校、社會、家庭共同付出努力實現(xiàn)。大學開展藝術(shù)教育，不能僅針對藝術(shù)專業(yè)的學生，而應(yīng)該面向全校的學生，尤其是加強對臨近畢業(yè)的學生。藝術(shù)教育，在幫助學生塑造良好的道德品行，藝術(shù)情操的陶冶方面具有重要的作用，同時，對學生認識自我，完善自我，健全人生價值觀，為培養(yǎng)和提升就業(yè)能力等方面，也具有重要的指導(dǎo)價值。希望廣大高校能清晰地看到，藝術(shù)教育的魅力所在，靈活運用到學生就業(yè)指導(dǎo)工作中去。