文/王娟 潘亮，華北理工大學(xué)

醫(yī)學(xué)生是未來(lái)國(guó)家醫(yī)學(xué)人才的重要來(lái)源之一，其走向社會(huì)后肩負(fù)著治病救人，服務(wù)人民群眾生命健康，為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的使命。培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和使命感的醫(yī)學(xué)生就不能放松思想政治教育，特別是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息的傳播打破了時(shí)空的限制，傳播速度非常快，傳播范圍非常廣泛。但是，很多不良信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了傳播，這在一定程度上都影響了醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)。互聯(lián)網(wǎng)也具有非常積極的一面，為思想政治教育提供了許多新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑，極大的提高了學(xué)習(xí)效率，在互聯(lián)網(wǎng)背景下必須積極探索提高醫(yī)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的新方法。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育方法受到的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式造成了極大沖擊，傳統(tǒng)灌輸式的教育模式下，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種模式被互聯(lián)網(wǎng)沖擊極大。因?yàn)獒t(yī)學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)其想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且網(wǎng)絡(luò)中很多內(nèi)容都采用視頻、圖片的模式，顯得更加生動(dòng)和容易接受。在互聯(lián)網(wǎng)背景下利用課堂教學(xué)，采取理論灌輸?shù)哪Ｊ揭呀?jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)需要，其主要不足主要有：

1.1 傳統(tǒng)教育理念和模式受到挑戰(zhàn)

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的來(lái)勢(shì)兇猛，很多高校都通過(guò)各種形式搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)，也取得了一定效果。但是傳統(tǒng)的教育理念和模式影響依然根深蒂固，很多老師仍然沿用落后的教學(xué)模式，部分教師上課雖然采用多媒體技術(shù)，但是更多的是從網(wǎng)上下載一些內(nèi)容和圖片來(lái)進(jìn)行整合，或者通過(guò)微信群或QQ群推送一些文章及通知的形式來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法做到及時(shí)、有針對(duì)性的思想政治教育輔導(dǎo)和引導(dǎo)。

1.2 教師開(kāi)展思想政治教育的吸引力受到削弱

互聯(lián)網(wǎng)背景下，醫(yī)學(xué)生獲取思想政治知識(shí)的渠道更加廣泛，獲取知識(shí)更加容易，這使得思想政治教育教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。面對(duì)著極度開(kāi)放的信息化時(shí)代，很多思政教師仍然安于現(xiàn)狀，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，思想政治教育教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升。面對(duì)著學(xué)生個(gè)性化和興趣化課堂需求，思政老師如果不能與時(shí)俱進(jìn)，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備和授課水平，根本無(wú)法滿足現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生的需求。

1.3 單一的思想政治教育方法不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展要求

長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)學(xué)生受到的思想政治教育的方法主要是教師的課堂講授，課堂教學(xué)是其思想政治教育的主要方式。但是，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育有其自身的特殊性，也就是醫(yī)學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該更加注重德育教育。這主要取決于醫(yī)學(xué)教育獨(dú)特的人文教育屬性，因?yàn)榇蟛糠轴t(yī)學(xué)生未來(lái)要走向社會(huì)成為醫(yī)務(wù)工作者，其自身素質(zhì)高低直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的水平。所以，醫(yī)學(xué)生思想政治教育應(yīng)該結(jié)合思想政治教育以及醫(yī)學(xué)教育實(shí)際來(lái)開(kāi)展，這樣不僅能夠順利開(kāi)展思想政治教育也能加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

2.1 教育理念和模式的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育理念和模式必須有所創(chuàng)新，僅僅拘泥于課堂教學(xué)是不夠的。集合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的深度融合，才能使思想政治教育更加具有吸引力。教育理念和模式的創(chuàng)新可以從以下幾方面著手：首先，是思想政治教育必須貫穿以人為本的教育理念。這是基于醫(yī)學(xué)生未來(lái)成為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)接班人的角度考慮。其次， 樹(shù)立“德育為先，育人為本”的理念。醫(yī)學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的要求，使得他們要具備良好的醫(yī)德和優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)技能，這就要求在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境相對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)狀下更要以此理念為中心，加強(qiáng)思想政治教育的育人功能。

2.2 加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

教育者本身的素質(zhì)在一定程度上影響著受眾學(xué)生的水平，特別是思想政治教師本身所具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和價(jià)值觀念都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的“三觀”。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想教師隊(duì)伍應(yīng)該不斷擴(kuò)大自身知識(shí)面，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。這要求教師隊(duì)伍不僅能夠把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入應(yīng)用到思想政治教育中，還能夠解決在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。能夠自覺(jué)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，例如利用微信平臺(tái)、QQ群以及相關(guān)APP與學(xué)生進(jìn)行積極溝通交流，提高受教育者學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.3 豐富和拓寬思想政治教育方法、途徑

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為思想政治教育提供了更加便利的平臺(tái)和途徑，必須采取多種形式在互聯(lián)網(wǎng)上大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的使社會(huì)主義先進(jìn)文化得到傳承和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下必須豐富和拓寬思想政治教育方法和途徑：首先，在課堂中積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富思想政治教育的方法，可以采用實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)的模式與互聯(lián)網(wǎng)相融合，使得教學(xué)效果更加豐富多彩。其次，要時(shí)刻利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富醫(yī)學(xué)生的大學(xué)校園文化生活。多開(kāi)展德、智、體、美、勞相關(guān)的校園文化活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性有積極的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育提出了更高的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)生思想政治教育方法提供了更加靈活、廣闊的平臺(tái)，為思想政治教育提供了更多更新的內(nèi)容，我們必須積極應(yīng)對(duì)來(lái)取得更好的教育效果。