彭程 哈爾濱體育學(xué)院
當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)困境,是需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),提高學(xué)生的身體素質(zhì),田徑從被人們?cè)杏鰜?lái)以后,就深受廣大人民群眾的喜愛(ài),成為學(xué)校教育中最重要的教學(xué)內(nèi)容。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)是為了培養(yǎng)少兒參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)最基本的動(dòng)作,發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力、提高少兒身體素質(zhì)在我國(guó)推廣是以一種新的田徑運(yùn)動(dòng)形式存在并運(yùn)行。
包含六大要素:專業(yè)器械、實(shí)踐指南與教學(xué)卡片、指導(dǎo)員培訓(xùn)、少示范學(xué)校、少兒趣味田徑競(jìng)賽以及教學(xué)交流。
1.田徑器材方面
少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)于傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目有所不同,多采用塑料、泡沫、木棒等材質(zhì),且顏色鮮艷,具有安全性,其特點(diǎn)是具有安全性、便攜性、趣味性、專業(yè)性[2];其目的在于提高本項(xiàng)目的安全性,減少了兒童去器械的恐懼感,進(jìn)而提高了學(xué)生參與的積極性。而傳統(tǒng)的田徑器械比較成人化,具有強(qiáng)烈的競(jìng)技色彩,不宜對(duì)少兒的興趣培養(yǎng)。
2.組織形式方面
少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)以團(tuán)隊(duì)為單位,少年兒童參與其中,只有保持良好的心態(tài)、積極的情緒和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力才能完成學(xué)習(xí)興趣,享受所帶來(lái)的樂(lè)趣。而傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)多以個(gè)體為參賽主體,對(duì)運(yùn)動(dòng)能力比較差的學(xué)生產(chǎn)生的打擊較大,不利于學(xué)生的自身發(fā)展。少兒趣味田徑項(xiàng)目的在傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,改變特有的組織形式,使全體學(xué)生能夠全面發(fā)展。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面
少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)是以集體為單位,采用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),而成績(jī)一般的學(xué)生甚至對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生易造成不良的心緒。
根據(jù)了解,宿州市小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大小不一;城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大部分都有標(biāo)準(zhǔn)的400m操場(chǎng),而鄉(xiāng)村小學(xué)大部分沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)。場(chǎng)地的問(wèn)題限制了傳統(tǒng)體育課的開(kāi)展,使得部分體育活動(dòng)無(wú)法得以開(kāi)展。而針對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)而言,其對(duì)場(chǎng)地要求不高,場(chǎng)地面積只要不小于50米×25米的平坦場(chǎng)地就可以開(kāi)展。綜上所述得知,大部分鄉(xiāng)村小學(xué)都擁有體育場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng),滿足開(kāi)展少兒趣味田徑項(xiàng)目的場(chǎng)地要求。
宿州市小學(xué)不同學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地具有差異性,根據(jù)調(diào)查所知,宿州市小學(xué)基本上都可以找到足夠的空曠平整的場(chǎng)地滿足學(xué)生的日?;顒?dòng),因此宿州市小學(xué)的場(chǎng)地滿足開(kāi)展少兒趣味田徑項(xiàng)目的需要;在具體項(xiàng)目上,根據(jù)少兒的生理和心理方面,對(duì)少兒年齡與相應(yīng)的年級(jí)進(jìn)行分組,遵循不同階段運(yùn)動(dòng)的需求,少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)符合青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
少兒趣味田徑的專業(yè)器材價(jià)格比較昂貴;專業(yè)的器材雖然具有安全性、趣味性、便攜性等特點(diǎn),但是由于器材都是采用較為昂貴的材料制成,導(dǎo)致學(xué)校引用專業(yè)器械的投入成本很高。據(jù)調(diào)查得知宿州市小學(xué)的田徑器材使用情況并不樂(lè)觀,雖然某些學(xué)校器材充足,但仍有一部分教師反應(yīng)田徑器材短缺甚至某些學(xué)校都沒(méi)有相關(guān)器材設(shè)施。鑒于宿州市小學(xué)本身的運(yùn)動(dòng)器材情況并不樂(lè)觀,因此推論出宿州市小學(xué)對(duì)于新器材的引入與推行會(huì)有一定的難度。
1.少兒趣味田徑項(xiàng)目的教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)基本符合
根據(jù)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教育理念和目標(biāo)要求、評(píng)價(jià)方式與少兒趣味田徑項(xiàng)目的教育目標(biāo)基本一致[5],我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展適合學(xué)生本身的體育活動(dòng)。
2.少兒趣味田徑項(xiàng)目得到了宿州市體育教師與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可宿州市小學(xué)體育教師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)目比較認(rèn)可,在條件允許的情況下,絕大部分體育教師愿意接受培訓(xùn)理論實(shí)踐知識(shí)。教師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)可度是推行的關(guān)鍵因素之一,大部分小學(xué)體育教師的態(tài)度對(duì)于推行此項(xiàng)目具有大好前景。
宿州市小學(xué)非田徑專業(yè)的教師占多數(shù),教師專業(yè)的不同,會(huì)直接影響學(xué)生的接受趣味田徑的學(xué)習(xí)效果,并且會(huì)限制少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展;通過(guò)宿州市共11所小學(xué)教師電話訪問(wèn)中,得到了有3位教師對(duì)少兒田徑運(yùn)動(dòng)非常了解;5位教師了解;3位教師不了解此項(xiàng)目。
宿州市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生支持推行少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng),而且推行該項(xiàng)目是改善并提高教育水平的機(jī)會(huì);各地區(qū)應(yīng)加大對(duì)少兒趣味田徑項(xiàng)目的宣傳,同時(shí)多開(kāi)展相關(guān)子項(xiàng)目的培訓(xùn),為其他地區(qū)學(xué)校的趣味田徑提供寶貴的經(jīng)驗(yàn);并且在培養(yǎng)專業(yè)型體育人才時(shí),遵循“讓專業(yè)的人干專門(mén)的事”的教育理念,引進(jìn)少兒趣味田徑項(xiàng)目作為必修課,從師資源頭來(lái)提高該項(xiàng)目良好的發(fā)展局面。