楊曉芳

（江蘇省淮北中學，江蘇 泗洪 223900）

傳統(tǒng)的高中政治教學已經(jīng)形成一個刻板的思維定式，教師在教學過程中只是按照自己的教案開展教學。這種教學方式通常是讓學生通過大量背誦來掌握政治知識，這樣的教學比較枯燥、無聊，時間久了，就容易讓學生失去對高中政治的學習興趣。但是，高中政治知識在學生的生活中有著很大的作用，有助于學生在現(xiàn)實生活中很好地運用政治知識，更好地在社會中立足和發(fā)展。所以，教師要重視高中政治教學，不斷創(chuàng)新教學方式，構建高效高中政治課堂，提高學生的思想政治水平。

一、采用趣味導學法

在高中政治教學過程中，一些教師忽視了導學部分的教學，認為導學部分不重要。其實，開展好導學部分的教學，不僅能讓學生對將要學習的內(nèi)容有概括性的、準確的認知，還能讓學生提前熟悉一下學習內(nèi)容。另外，有趣的導學能夠吸引學生的注意力，讓學生主動參與到高中政治課堂學習過程中。例如，高中政治教材中“文化的多樣性與文化傳播”這一章節(jié)，講述的是各種各樣的文化以及對于文化的傳播。文化是一個比較抽象的概念，教師若只是單純講解什么是文化，以及用一種什么樣的方式來傳播文化，就很容易使學生失去學習興趣，甚至難以理解。所以，在導學部分，教師可以設置一些簡單的小問題，而問題的答案就是課堂上接下來要學習的內(nèi)容。教師所設置的問題的難度不宜過高，否則會使學生在一開始的時候就產(chǎn)生畏難情緒。所以，教師對導學問題難易度的把握十分重要。教師還可以講述一些比較有趣的小故事，以吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對接下來要學習的內(nèi)容充滿熱情。

二、讓課堂教學內(nèi)容生活化

一些教師在講課的時候，會將學生在課堂上學習的內(nèi)容與學生的生活分割成兩個完全獨立的部分，這不僅無法提高學生的學習效率，也容易造成學生在學習完知識之后不會在生活中運用，只會用于應對考試。其實，教師應該將教學目標設置得更高一些，讓學生不僅能掌握思想政治知識，還要學會在生活中運用這些知識。這樣，學生就不僅能更透徹地掌握知識點，還能擁有較高的思想政治水平。因此，實現(xiàn)高中政治教學生活化十分必要。例如，高中政治教材中的“影響價格變動的因素”這一章節(jié)，主要講述的是生活中影響商品價格變動的因素，其中有一點是供求關系。教師若只是單純地講解關于供求關系的概念，就會讓學生更加迷惑。因此，教師可以利用日常生活中的事情來舉例，將生活事例引入課堂，讓學生通過生活來體驗和感受知識。比如，西瓜是我們經(jīng)常吃的一種水果，它在夏天的時候價格十分便宜，但是到了冬天就變得很貴，這是為什么呢？這是因為冬天時西瓜的數(shù)量減少了，因此說供求關系是影響商品價格變動的因素之一。教師將這種生活化的案例引入高中政治課堂，可以幫助學生快速、準確地理解和掌握知識點。

三、創(chuàng)建合適的學習情境

一些學生在學習過程中容易走神和開小差。為解決這一問題，教師應努力創(chuàng)建合適的學習情境，讓學生學習的知識與其所處的環(huán)境有所呼應，這對于促進學生深度學習有很大的幫助。創(chuàng)建學習情境的時候，教師最應該注意的一點是所創(chuàng)建的情境應該是學生比較熟悉的，這樣能拉近課堂教學內(nèi)容與學生之間的距離。例如，高中政治教材中的“文化的多樣性與文化傳播”這一章節(jié)，主要講述的是世界上多種多樣的文化，其涉及的區(qū)域和國家比較多，知識點比較零碎。教學這一章節(jié)時，教師可以讓每個學生都選擇一種自己比較喜歡和了解的文化，并擔當該文化的“代言人”，嘗試向同學傳播這一文化。在這一活動過程中，教師應該讓學生成為活動中的主人，而不是在教師的指導下開展活動。而教師也要轉(zhuǎn)變自身角色，成為活動過程中的指導者，只有在學生遇到問題的時候才加以指導。在這樣的活動過程中，學生能對教材內(nèi)容進行深度學習。

四、合理運用多媒體技術

隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術成為輔助教師教學的一種有效手段，使得教學方式發(fā)生了很大變化。多媒體教學技術深受師生歡迎，它的應用不僅可以解放教師的雙手，還可以從多個方面帶給學生更加豐富的體驗。多媒體教學是一種全新的教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式相比，它更能吸引學生的注意力，也能帶給學生更加直觀的視聽體驗。因此，在高中政治教學過程中，教師要合理利用多媒體技術手段，制作一些精美的教學幻燈片，或者在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋高質(zhì)量的教學視頻，讓學生在課堂上更好地學習，使學習效率最大化。例如，高中政治教材中的“博大精深的中華文化”這一章節(jié)，主要講述的是關于我們國家的傳統(tǒng)文化，其中包含各種文化形式。教學這一內(nèi)容時，教師若只是依靠口頭或文字敘述的方式進行講解，是很難讓學生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力的。尤其對于曲藝、武術這些藝術形式的文化，若不親眼觀看，學生是很難感受其魅力的。所以，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與之相關的視頻，然后在上課的時候播放給學生看，讓學生更真切地感受其魅力。另外，對于其他一些藝術形式如美術，教師不僅要讓學生了解和賞析美術作品，還要讓學生知道作品背后的信息，如作者創(chuàng)作美術作品的動機、時代背景等，讓學生擁有一個全面且完整的學習過程。這樣，既能讓學生更好地掌握教學內(nèi)容，還能讓學生對政治學習始終保持濃厚的興趣。

五、結(jié)束語

總之，教師在高中政治教學過程中構建高效課堂至關重要。隨著教學改革的不斷深入，教學方式發(fā)生了很大變化，教師必須以學生為本，從學生的學習需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學方式，使學生的學習收益最大化。要想構建高效的政治課堂，課堂教學方式的多樣化十分重要，其不僅能很好地激發(fā)學生學習興趣，還能帶給學生全新的學習體驗，讓學生對高中政治有更加全面且深入的認知，從而提高學生的學習效率和效果。教師可采取以下方式構建高效高中政治課堂：使用趣味導學法，激發(fā)學生對知識的好奇心；將教學內(nèi)容生活化，拉近課堂與學生之間的距離；創(chuàng)建合適的學習情境，促使學生進行深度學習；合理使用多媒體技術輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率。