文兵元

（甘肅省武威市涼州豐樂鎮(zhèn)中學，甘肅 武威 733000）

解讀中考作文，能夠理清考試材料的內(nèi)涵，對以后作文教學有重要啟示。作文教學既要重視多寫、多練、多積累，又要開闊眼界向高考作文看齊，重點是思維訓練，既要重視技巧，還要注意梯度訓練，加強作文教學的有效性和針對性。

一、2019 年甘肅卷命題解讀

2019 年甘肅卷（蘭州除外）真題：（1）閱讀下面這段話，根據(jù)材料文意，自擬題目，寫一篇作文。果實的貢獻是珍貴的，花兒的貢獻是甜美的，但是讓我作綠葉的貢獻吧，謙遜而專心地垂著綠蔭！要求：①文體不限（詩歌除外），②不少于600 字，③不得透露個人相關(guān)信息。（2）請你用上“科技”“未來”“環(huán)保”這三個詞語，以“已經(jīng)過去三天了，還沒有見到陽光”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇文章。

（1）是給材料作文，雖然簡短，但是要求很高，學生在短時間內(nèi)要吃透材料的核心觀點，迅速作文。中考作文材料考查的是學生的綜合思維能力，還要求學生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，如“果實”“花兒”“珍貴”“甜美”“綠葉”“貢獻”的象征意義。學生要把握好“果實”“花兒”“綠葉”三者之間的微妙關(guān)系，“果實”“花兒”自然是珍貴的、突出的、優(yōu)秀的、卓越的象征，而“綠葉”是平凡的、樸素的、從屬的、服務(wù)的、奉獻的象征。從思辨的角度考慮，學生應(yīng)該考慮到主要與次要的關(guān)系、核心與一般的關(guān)系、整體與局部的關(guān)系。學生可以從多角度、多側(cè)面、多層次對材料進行探索，但必須要從宏觀著眼，微觀入手，可以敘事，可以議論，可以寫自己的親身經(jīng)歷，也可以虛構(gòu)故事。

如果是議論文文體，設(shè)論點有下面幾個方向。第一，平凡的也是珍貴的。從果實的價值、花的美麗為出發(fā)點看，這二者是珍貴的，但這所有的珍貴都離不開綠葉。因此，綠葉的貢獻也是珍貴的，盡管不那么顯眼、突出，而是平凡、默默無聞，但不可或缺。第二，奉獻是美麗的。果實的珍貴、花兒的鮮艷獲得了社會的高度評價，而人們往往忽略了綠葉的美麗。綠葉為果實和花朵做出了犧牲，成就了別人。第三，服務(wù)也是一種價值。從果實、花兒和綠葉來看，綠葉的價值就是對他人（果實、花朵）有用，對整個社會有用。第四，綠葉的專注也是一種自信。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，所以每一片綠葉都是獨特的，引申為每一個人都應(yīng)該有自己的光芒，發(fā)揮自己的最大價值，明確自己的定位。第五，紅花雖好，尚需綠葉扶持。從花兒、果實和綠葉的關(guān)系講，還需要一個主次關(guān)系，事業(yè)、人生不能沒有配角，再平凡的崗位也會創(chuàng)造出巨大的效益，再渺小的人也有自己獨特的地方。

如果是記敘文文體，或者說散文，自由度則更高?！盎▋骸笔敲赖?，“綠葉”也是美的，這個作文就是要求從后者的角度來談，體現(xiàn)教育的價值和引導功能，可以從如下角度去考慮。第一，甘作一片綠葉，守護一片綠蔭。根據(jù)花兒、果實和綠葉的象征意義，用以小見大的寫法，通過故事闡釋人生道理：人生需要一種像綠葉一樣的謙虛精神，發(fā)揮出最大的價值。第二，成就別人，才是最美的。發(fā)揮像綠葉一樣的輔助作用，成就別人，最終也能成就自己。第三，學會適應(yīng)。從花和果實以及綠葉關(guān)系考慮，不要羨慕花的美麗、果實的誘人，而是擺正自己的位置，像綠葉一樣，美麗環(huán)境，呵護花兒，成就果實。第四，要有自己的人生定位。果實在貢獻社會，紅花在裝點世界，而綠葉也在打扮著世界，構(gòu)成了世界和人生的多姿多彩。第五，專注最美。從綠葉專注于綠蔭的精神出發(fā)，人們應(yīng)像綠葉一樣，專心做自己的事情，實現(xiàn)人生價值。

材料（2）的關(guān)鍵詞是：科技、未來、環(huán)保。這三個關(guān)鍵詞是有內(nèi)在聯(lián)系的，認真審題就會發(fā)現(xiàn)環(huán)保是核心，也就是說立意的關(guān)鍵是環(huán)保問題，本質(zhì)是環(huán)保理念、環(huán)保意識、環(huán)保實踐的認識和表達。而理性把握科技與環(huán)保的利與弊，處理好二者關(guān)系，人類才有美好的未來。題目要求考生充分發(fā)揮想象力，以故事的形式表現(xiàn)這個主題。在寫法上，學生可將科技具化為推動人類進步的汽車、手機、化學藥物、電腦等，在促進人類進步的同時，也給人類環(huán)境帶來了巨大的破壞。對此，學生要有理性認識，在文章中做到情、事、理交融，感性與理性結(jié)合，在表達方式上要敘述與議論有機結(jié)合。

二、命題啟示

1.命題的核心指向立德樹人

命題重視體現(xiàn)社會主義核心價值觀，立德樹人指導思想的落實。價值觀的體現(xiàn)注意整體規(guī)劃，有機滲透為語文的“血肉”，又緊密結(jié)合學生的身心特點和高中階段的課程設(shè)置，做恰當和有序的銜接。

2.學生思維能力的考查與檢測

部編版教材的一個特色就是閱讀與寫作，也就是信息的大量輸入，要求學生在精讀范文、泛讀課文、課外閱讀、名著導讀中，提高思維能力。因此，作文教學應(yīng)循序漸進，合理安排，既要有作文方法的指導，也要貼近學生日常生活，完善學生情感體驗，促進學生全面發(fā)展。

3.緊盯高考命題變化方向

在2019 年中考作文中，關(guān)鍵詞作文就是對學生想象力的考查，這和漫畫作文有異曲同工之妙。而在歷年試題中，盡管也有這一能力的要求，但2019 年集中考查對生態(tài)文明的認識和感悟，是緊跟高考的命題方向的。

4.家長要督促孩子提高寫作能力

寫作來源于長期的生活與學習的積累，是一個從量變到質(zhì)變的過程。因此，家長的引導和督促也是十分必要的。家長要給孩子營造良好的閱讀環(huán)境，引導孩子閱讀。對于生活中的事物，家長要引導孩子進行觀察，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.教學方式和內(nèi)容的改進

從七年級開始，語文教師要有意識地引導學生進行素材積累，開展哲學思辨的訓練，培養(yǎng)辯證思維與綜合分析能力。這樣，學生才能運用鮮活的素材，寫出符合考試要求的佳作來。

總之，作文是考試中的固定不變的題型，也占據(jù)著較大的分數(shù)比重。因此教師應(yīng)重視寫作教學，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，使學生熱愛生活，表達真情實感，從而寫出更加生動的作文。