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        注重四個結合提升計算機網(wǎng)絡技術教學實效研究

        2020-11-26 07:40:35許朝木
        成才之路 2020年30期
        關鍵詞:專業(yè)技能計算機網(wǎng)絡競賽

        許朝木

        (福建省安溪陳利職業(yè)中專學校,福建 安溪 362403)

        “計算機網(wǎng)絡技術”作為各個專業(yè)的基礎課程與計算機專業(yè)的專業(yè)課程,十分必要又十分重要。但職業(yè)院校學生對網(wǎng)絡的了解僅限于表面,且學習主動性、積極性、自律性不高,因此教師應立足校情、學情,認真研究教學策略,既注重理論教學又注重實踐教學,既重視校內技能訓練又重視校內外的技能競賽,努力提高教學質量與效果。本文從以下幾方面對提升“計算機網(wǎng)絡技術”教學實效的策略進行探討。

        一、理論教學與實踐教學相結合

        理論知識和專業(yè)技能是提升學生職業(yè)素養(yǎng)的兩個輪子,偏重哪一方都是錯誤的。理論教學為實踐教學奠定堅實的基礎,更為學生技能訓練、技能實踐提供理論支撐。學習“計算機網(wǎng)絡技術”課程,需要用一定的理論知識來引導實踐,再用實踐操作來豐富、鞏固理論,才能牢固掌握專業(yè)技能。教師要認真?zhèn)浣滩?、備學生、備教法,精心撰寫教案、編寫學案、制作課件,講究精講多議,注重師生互動探究,活躍課堂氣氛。教師要學會從網(wǎng)絡教學資源庫中下載各種相關課件,善于利用直觀的教具、生動的課件、模擬軟件開展課堂教學,增強學生對網(wǎng)絡技術的認識。例如,在教學交換機的VLAN 配置、路由器配置、網(wǎng)絡配置等內容時,教師可以讓學生利用仿真軟件Boson Netsim 進行學習。又如,在講授TCP 連接的三次握手和斷開的四次握手、授權域名獲取、域名解析等內容時,教師可以借助可視化模擬軟件,動態(tài)演示協(xié)議的運行,增強學生的直觀印象,從而提升教學實效性。

        理論學習畢竟是紙上談兵,需要輔以操作訓練才能更好地內化為學生的專業(yè)技能。在教學過程中,教師要合理地進行理論和操作訓練的交替與輪換。換言之,就是要一邊進行理論教學,一邊進行技能操作。可以時而理論課時而實踐課,或者邊上理論課邊上實踐課,從而提升專業(yè)技能的學習效果。尤其是對于技術性、應用性很強的“計算機網(wǎng)絡技術”課程,教師更要高度重視技能訓練,根據(jù)教學目標,制定包括網(wǎng)絡基礎知識技能訓練、局域網(wǎng)應用技術專門訓練、網(wǎng)絡安全及綜合訓練等系列專業(yè)技能訓練模塊目標。每個大模塊又可分若干小模塊,如網(wǎng)絡基礎知識技能訓練包括網(wǎng)線制作、對等網(wǎng)絡的創(chuàng)建、客戶機/服務器網(wǎng)絡的創(chuàng)建、Win2003 網(wǎng)絡的應用等。教師應科學制訂技能訓練計劃,遵循由淺入深、層層遞進的認知規(guī)律,循序漸進地開展針對性訓練,強化學生動手操作能力,確保人人技能過關,習得一技之長。

        二、校內實踐與校外實踐相結合

        理論學習是過程,實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)才是學生學習的最終目的。但是,如果沒有校內的強化技能訓練,就匆忙地讓學生走上社會頂崗實習,學生往往難以適應崗位需要。因此,教師有必要在學生外出頂崗實習之前,根據(jù)各種模塊知識點進行校內強化訓練與模擬頂崗見習。例如,在網(wǎng)絡設備安裝模擬訓練時,教師可以“思科網(wǎng)絡實驗室CCNA 實驗指南”為參照,集中訓練思科路由及交換設備的設置與管理的實驗名稱,讓學生了解通過Console 口、Telnet、SSH 等方式訪問路由器,配置默認路由、基本靜態(tài)路由、配置VTP、基本交換機、VLAN、中繼、單臂路由器、VLAN 間路由,并使用Easy IP 配置DHCP、標準ACL、擴展ACL,利用NAT 擴展網(wǎng)絡,使用靜態(tài)映射配置基本幀中繼,配置PAP 和CHAP 身份驗證。教師應通過反復的實踐操作,確保學生熟練掌握有關網(wǎng)絡安裝基本技能,為頂崗實習奠定良好基礎。

        學用結合、學以致用是學習的根本目的。校外實踐是校內教學與模擬實踐的延伸,是鞏固與提升學生“計算機網(wǎng)絡技術”應用能力的重要途徑。合理開展校外實踐,將其與校內實踐相結合,可以彌補學校實驗設備的不足,進一步鞏固與提升學生專業(yè)技能,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),適應企業(yè)管理模式。教師要根據(jù)專業(yè)教學計劃,安排為期兩個月的企業(yè)社會實踐,讓學生深入企業(yè),參觀、學習整個網(wǎng)絡系統(tǒng),進行服務器、路由器、交換機、HUB,以及網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設備的全面實習實踐。教師還可以充分利用寒暑假,讓學生到公司去參觀學習與實習,深入了解相關網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡技術和運用的網(wǎng)絡管理知識,在實踐中進一步加深對理論知識的理解,積累豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗,為他們今后的求職就業(yè)打下基礎。

        三、小組學習與社團活動相結合

        在教學實踐過程中,引導學生開展小組合作探究,是提升專業(yè)技能的重要舉措。合作學習是以小組集體學習探究為主要形式的一種互助合作活動,有助于發(fā)揮團隊的集體智慧、集體力量,有助于激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在“計算機網(wǎng)絡技術”的教學中,有許多十分有價值的課題,值得學生集體學習與探究。教師要按照合理搭配原則,根據(jù)教學需要,將每個班級分成若干小組,并進行成員分工,然后共同完成某一學習任務。例如,在教學網(wǎng)頁設計時,教師可以布置各小組成員分工完成圖像素材、動畫素材、文字素材、網(wǎng)頁布局等任務,最后整合成一個完整的網(wǎng)頁。這種做法可以發(fā)揮各個小組成員的個人專長與團隊合作優(yōu)勢,是一種值得提倡的學習探究方式。

        組建由有共同興趣愛好的學生自愿組合而成的專業(yè)社團,對于鞏固與提升學生的專業(yè)技能大有裨益。對于對網(wǎng)絡技術有興趣的學生,教師可以參照其興趣與專長,成立網(wǎng)絡、網(wǎng)頁設計、媒體剪接、動漫之家等社團,指導各個社團利用課外時間廣泛開展專題講座、專項探究、課題研究、技術攻關、技能比武等社團活動。這不僅有助于提升學生專業(yè)技能,提高學生職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)人際交往能力,增強就業(yè)競爭力,而且能夠發(fā)揮學生社團作為學生自我教育、自我管理、自我服務的重要作用。

        四、校內競賽與校外參賽相結合

        經(jīng)常開展與專業(yè)相關的技能競賽,發(fā)揮技能競賽的示范、引領、帶動作用,培養(yǎng)、提升學生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng),是提高專業(yè)教學質量的重要措施。教師可根據(jù)班班有競賽、月月有比武、人人都參賽、每年一大賽等思路,積極構建普及式技能競賽模式,逐步形成單個學科競賽、專業(yè)技能綜合競賽、參加各級技能競賽循序漸進、依次提升的職業(yè)技能競賽體系。教師可將技能比賽有機融入日常教學活動之中,將學生分成計算機專業(yè)組與非專業(yè)組,非專業(yè)組適當降低要求,確保每個班級都參賽。教師可結合模塊化技能訓練,每次技能訓練后都設計競賽項目,讓學生廣泛參與,每次大模塊教學結束后舉行一次全員性考核,并以技能考核成績作為學科期末成績的重要組成部分。教師還可對照上級技能競賽項目,在一年一度的校園文化技能節(jié)上進行一次全校性的網(wǎng)絡技術競賽,設置團體項目與個人項目,評出各個等級并對獲獎者給予隆重表彰,達到激勵先進、鞭策落后的目的。

        技能競賽是推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要抓手,引領職業(yè)學校的高端與內涵發(fā)展。職業(yè)學校要堅持以賽促教、以賽促學、以賽促訓的思路,積極組隊參加各級專業(yè)技能競賽,促進學生專業(yè)知識的應用、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

        五、結束語

        總之,計算機網(wǎng)絡技術的理論抽象、技術深奧,非勤學而難獲真知。教師應該堅持理論學習與技能操作、校內實踐與校外實踐、小組學習與社團活動、校內競賽與校外參賽“四個相結合”,建立起以技能培養(yǎng)為主導的教學模式,確保學生扎實掌握專業(yè)技能,使學生更好地適應社會發(fā)展的需要。

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