浙江省麗水市青田縣江南實驗學校五（1）班 徐周易

指導老師 周 曉

天很冷，候車室里人滿為患。只有一人寬的候車道前方，豎著一塊紅底黑字的牌子，上面寫著“母子上車處”。候車道已經被四個衣冠楚楚的男子占據，他們清一色手插口袋，不吭一聲，有的目光呆滯，有的則干脆閉目養(yǎng)神。一旁，一位衣著單薄的年輕母親，抱著嬰兒，向他們投來乞求的目光。

這對母子凍得瑟瑟發(fā)抖，孩子還在不停地哭泣?？蛇@四個男子裝聾作啞，毫無反應。只要稍一抬頭，就能看見“母子上車處”幾個大字，可人人是“文盲”，對這塊告示牌視而不見?？蓱z的母子，在一群“假文盲”面前，敢怒而不敢言。

為了照顧老弱病殘和有需要的人，在候車室里設立專用通道，用醒目文字標識，本來是希望人們能夠自覺遵守。然而，這四個男子，不約而同選擇做一個“文盲”，實在可恨之極！

但細想起來，在生活中，“假文盲”的例子還少嗎？

街道旁擺著的垃圾桶明明寫著“回收”和“不可回收”，很多人熟視無睹，任意投放手上的垃圾；酒店餐桌上，明明寫著“節(jié)約光榮，浪費可恥”的提示語，卻總有那么一部分人裝作沒看見，宴會過后，桌子上都是沒吃完的菜肴；至于公交車上，還有身強力壯的青年坐在標記著“老弱病殘孕”的專座上，對一旁站著的老人視若無睹。

難道他們真的看不見這些字嗎？不是的，他們只是裝作“文盲”罷了。殊不知，他們這樣做，圖一己私利，卻顯露了自己的可恥面目，失去了公德心，更有甚者，還丟了國家尊嚴——你們聽說過嗎，在某些國家的旅游景區(qū)，一些警示語是專門用中文寫的，這難道還不夠明顯嗎？

“假文盲”的危害，是有目共睹的。我們必須與“假文盲”劃清界線！

【楊老師的話】

習作先給我們展示了情景：在“母子上車處”候車的卻不是母子，而是四個衣冠楚楚的男子，母子在冷風中“敢怒不敢言”。接著，“但細想起來”，筆鋒一轉，列舉生活種種“假文盲”現(xiàn)象。最后，小作者針對事例，深入探究，再次闡發(fā)感想，進一步揭示了“假文盲”的危害，從而堅決要與“假文盲”“劃清界線”。文章化靜為動，一氣呵成，情感強烈，主旨鮮明。

一句話作文

坐在河岸邊的長椅上，我看見一座老橋橫臥在河上，像一道美麗的彩虹，親吻著河的兩岸。河岸的南邊，有一排排柳樹，那柳枝像一根根綠色的發(fā)辮垂到河面上，隨風搖擺。

——浙江省嘉善縣吳鎮(zhèn)小學四（4）班 匡鴻羽