于曉利

(山東省海陽市鳳城街道初級中學(xué) 山東 海陽 265100)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對初中升高高職的考試越來越重視，一味地追求分?jǐn)?shù)卻忽略了對學(xué)生的思想品德教育。思想品德教育的缺失導(dǎo)致很多學(xué)生理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識薄弱，社會責(zé)任感缺乏，心理素質(zhì)欠佳等等。初中階段正是學(xué)生形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵階段。作為班主任，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，要盡力抓好學(xué)生德育工作，更好地為學(xué)生的成長成材打下堅實的基礎(chǔ)。作為新形勢下的班主任應(yīng)該主要從以下幾點做起。

1.抓好入學(xué)思想品德教育，贏在起跑線上

剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生還屬于兒童向青少年轉(zhuǎn)化階段，思想和行為還不成熟。初中是他們?nèi)松缆飞系闹匾D(zhuǎn)折點，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境起了較大變化。學(xué)生有獨立意識，但又有依賴性，思想活躍，但又有盲目性，是一個好動多變的階段。班主任要全面把握學(xué)生成長階段的特點，思想工作要走在前面，要贏在起跑線上。雖然大多數(shù)學(xué)生在新的環(huán)境中都能自覺約束自己的言行，遵守校級校規(guī)，能很快投入到新的學(xué)習(xí)中去，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)易受到外界和社會的誘惑，比如進(jìn)入網(wǎng)吧，抽煙酗酒等等，在不利的環(huán)境中漸漸喪失學(xué)習(xí)的信心。再加上因年齡關(guān)系缺乏自控能力，容易出現(xiàn)中途厭學(xué)甚至逃學(xué)或者輟學(xué)行為。這個階段是初中生道德意識形成的最為重要的階段。這就要求班主任要開展多種形式的思想品德教育和心理指導(dǎo)，抓好學(xué)前思想品德教育，細(xì)心誘導(dǎo)，防微杜漸，幫助學(xué)生極早擁有積極陽光的心態(tài)，樹立遠(yuǎn)大理想，讓他們能面對周圍的世界有基本的是非觀念，并能正確認(rèn)識自己的社會價值。

2.以身為范，寓德育于點滴中

班主任是學(xué)生既敬畏又最親密的人。班主任的對于學(xué)生的影響應(yīng)該是最直接的，也是最深遠(yuǎn)的。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。班主任要努力培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)，陶冶師德情感，堅定師德信念，培養(yǎng)師德行為，才能讓學(xué)生不知不覺中受班主任高尚人格的影響，自我修正，不斷提高。所謂“潤物無聲”是指班主任工作不止在課堂上，要深入到學(xué)生日常生活中去，全面了解每一個學(xué)生。要從思想上、學(xué)習(xí)上，生活上等細(xì)微處關(guān)心他們，在點點滴滴中潛移默化，讓學(xué)生學(xué)會做人、懂得真理，擁有良好的思想品德，樹立正確的人生觀和世界觀。

3.尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個性，不以成績論英雄

有人說，每個學(xué)生都是一種與眾不同的花朵。他們的花期不同，有的花早早就綻放，顯示出獨特的美麗：而有的花花期卻姍姍來遲，這就要求老師家長耐心等待，他們總有開放的一天。尤其是班主任，不能急于求成，拔苗助長，要全面衡量和評價一個學(xué)生。其實每個學(xué)生都有自己的獨特的閃光點。有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生會畫畫，而有的學(xué)生樂于助人，有的學(xué)生很善良，有的學(xué)生總是第一個到校。在素質(zhì)教育的今天，成績早已不是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育的核心是德育。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。心理學(xué)專家朱智賢也說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。”班主任對學(xué)習(xí)成績好，品行好的學(xué)生，不能喜形于色，偏袒護(hù)短，而要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使他們繼續(xù)進(jìn)步。著名作家雨果說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！彼宰鳛榻處煂W(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要主動幫助那些表現(xiàn)遲鈍，在生理上有某些缺陷的學(xué)生，成績差的學(xué)生，或者犯了錯誤的學(xué)生。在處理問題時，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能輕視、冷淡，要循循善誘，耐心教育，要善于從其他方面發(fā)現(xiàn)他們的長處，張揚他們的閃光點，絕不能放任不管。教師應(yīng)該用愛心去喚醒這類學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。這樣才能讓這些學(xué)生獲得力量重新站起來，走上正確的人生之路。

4．加強(qiáng)班級管理，共建班級文化

4.1 科學(xué)管理，健全班級管理機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生干部，以干帶群，加強(qiáng)管理。學(xué)生干部要以身作則，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)全班一起進(jìn)步。由學(xué)生干部組織召開班會，集體討論制定班級公約、創(chuàng)建班訓(xùn)，創(chuàng)作班歌等，并號召全體學(xué)生遵守和堅持，用集體力量和氛圍感染學(xué)生。

4.2 加強(qiáng)班級文化建設(shè)。如設(shè)立“圖書角”、“好人好事”、“我心中的英雄”、“我們在這里成長”等文化背景。通過板報，手工制作，手抄報等方式的開展，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和主人公意識，使得他們在參與中陶冶情操，展示自我人格的魅力。

4.3 給出各科教師寄語，提出希望和鼓勵。通過教師的語言魅力，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身行為規(guī)范的修養(yǎng)，在無形中感召和引導(dǎo)學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生思想品德積極向上，健康成長。

4.4 努力構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合”的絡(luò)，營造一個三方互相配合共同培養(yǎng)學(xué)生的教育平臺。班主任要根據(jù)學(xué)生各階段的情況，及時與家長溝通，如定期召開師生、家長網(wǎng)絡(luò)互動，讓家長及時了解學(xué)生學(xué)情和行為表現(xiàn)，使學(xué)生無論校內(nèi)還是校外，德育教育和心理健康教育都能及時加強(qiáng)，從而為學(xué)生的健康成長做好鋪墊。

總之，新形式下作為班主任，必須具有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新的精神，要積極投身到學(xué)生德育工作的重任中來；要以身示范，以美麗的人格影響學(xué)生；要熱愛學(xué)生，真心真意為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，為他們以后的人格塑造奠定基礎(chǔ)，決不讓學(xué)生悲劇再次發(fā)生。