劉映亭

(廣西來賓市第一中學(xué) 廣西 來賓 546100)

在進(jìn)入到中學(xué)階段后，學(xué)生身心正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，內(nèi)心渴望參與課外鍛煉活動，但是卻面臨著比較大的學(xué)業(yè)壓力，二者的沖突嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。此時如果可以有效地滲透快樂體育理念，那么可以滿足中學(xué)生體育鍛煉的需求，緩解他們過大的學(xué)業(yè)壓力。因此，對籃球等中學(xué)體育運動教學(xué)而言，也要想辦法滲透快樂體育理念。

1.重視理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)籃球教學(xué)中，理論知識講授常常是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，主要側(cè)重戶外籃球技術(shù)訓(xùn)練，所以許多學(xué)生可能沒有對籃球這項體育運動形成正確的認(rèn)知。特別是許多中學(xué)女同學(xué)可能認(rèn)為籃球運動的對抗性比較強，不適合自己，或者一些身體比較瘦弱、身高比較矮的學(xué)生也覺得籃球運動不適合自己，使得他們學(xué)習(xí)籃球運動的興趣不高，平時在籃球課上表現(xiàn)的不是非常積極，影響了他們實際的學(xué)習(xí)效果。此時教師可以抓住理論教學(xué)時機(jī)，靈活地運用多媒體、微課件等教學(xué)方式，例如，在籃球教學(xué)的第一堂課，可以選擇在室內(nèi)講授，期間可以借助多媒體為學(xué)生提供一些NBA、WNBA的精彩籃球比賽視頻，并可以告訴學(xué)生，籃球不僅可以鍛煉身體的素質(zhì)，也可以起到瘦身、健體的作用，這對愛美的女學(xué)生具有很強的吸引力，使他們對籃球運動形成正確的認(rèn)知，并且開始逐步喜歡上籃球這項體育運動。比如，當(dāng)前NBA領(lǐng)域中的詹姆斯、庫里等球員，以及CBA領(lǐng)域中的林書豪、郭艾倫等球員在國內(nèi)中學(xué)生群體中具有很強的影響力，可以充分利用這些偶像的影響力，在理論教學(xué)中穿插一些他們的精彩比賽視頻，借助這些精彩的視頻可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣，這樣可以為后續(xù)戶外籃球教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)樂趣

中學(xué)生具有好玩、好動的特性，使得他們在參與籃球體育鍛煉過程中常常無法集中注意力認(rèn)真聽講，并且想要同其他學(xué)生去球場進(jìn)行自由玩耍。如果教師在籃球課上直接采取“示范+講解+模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式，那么會使學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)籃球的興趣，更無法體驗到籃球?qū)W習(xí)之樂，所以為了可以順利地構(gòu)建快樂課堂，使學(xué)生真正體驗到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，就必須打破傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式束縛，靈活地運用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等一些趣味性更強的教學(xué)方法，將籃球教學(xué)知識融入到游戲活動中，使學(xué)生邊玩邊學(xué)，這樣更有利于構(gòu)建快樂籃球課堂。

例如，在組織全班學(xué)生開展罰球訓(xùn)練的時候，可以采取游戲的方式進(jìn)行，具體可以抓住游戲的競爭性特性，針對不同水平的學(xué)生制定不同的游戲規(guī)則，如女同學(xué)或者籃球技術(shù)功底薄弱的學(xué)生每投進(jìn)一球可以加1分，而男同學(xué)或者那些籃球技術(shù)掌握比較好的學(xué)生需要連續(xù)投中2球方可加1分，每位同學(xué)總計可以投10次，然后比一比哪名同學(xué)的最終得分最高，獲勝的同學(xué)可以得到一定的物質(zhì)獎勵。通過這一游戲活動的開展，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極參與到罰球比賽中來。此外，為了進(jìn)一步增加游戲的競爭性，可以采取小組合作比賽的方式，以小組為單位進(jìn)行罰籃比賽，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生爭勝的欲望，同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，尤其是可以活躍課堂教學(xué)氛圍，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

3.貫徹因材施教，提高學(xué)習(xí)效果

籃球是一項競技性和對抗性比較強的體育運動，對運動員的身體素質(zhì)具有較高要求，但是中學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球技術(shù)功底各不相同，尤其是男女生的生理差異使得他們在學(xué)習(xí)同一籃球技術(shù)的時候展現(xiàn)出不同的效果，所以一刀切的教學(xué)或訓(xùn)練方式勢必會對部分學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不利影響?；耍瑸榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的效果，使他們從籃球知識學(xué)習(xí)中收獲快樂，就必須要尊重他們個體的差異性，貫徹落實因材施教教學(xué)原則，開展層次化教學(xué)，具體就是針對不同層次的學(xué)生制定差異化學(xué)習(xí)計劃與訓(xùn)練方案。

例如，在開展中學(xué)籃球教學(xué)期間，可以將男學(xué)生和女學(xué)生分開，之后分別對他們開展籃球教學(xué)指導(dǎo)。比如，在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練籃球運球這一技術(shù)動作期間，可以要求學(xué)生掌握換手運球、急起和急停等一些簡單的籃球動作；而男學(xué)生除了掌握這些簡單的運球技術(shù)動作之外，還要學(xué)會背后運球、胯下運球以及運球后轉(zhuǎn)身接球等一些技術(shù)難度比較大的運球技法，這樣才能滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，避免因為一刀切的教學(xué)模式而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣。

總之，快樂籃球是新課標(biāo)下籃球課改革的題中之義。為了順利地在籃球教學(xué)中融入快樂體育理念，可以從重視理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用游戲教學(xué)法等趣味性更強的教學(xué)法增加教學(xué)的樂趣，同時還要時刻注意開展因材施教教學(xué)，力求使每個學(xué)生都能體會到籃球運動之趣。