張冬梅

(浙江省麗水中學(xué) 浙江 麗水 323000)

前言

高中英語(yǔ)學(xué)科不僅僅具有“教書”功效，同時(shí)也具有十分明顯的“育人”功效，因此，核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂除了重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)能力的提升之外，還要充分的關(guān)注英語(yǔ)課堂的育人價(jià)值，借助全面、高效的課堂教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

對(duì)于漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來講，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)學(xué)科也是我們的第二語(yǔ)言，其重要性是可想而知的，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值不僅僅在于提升學(xué)生的知識(shí)能力，更重要的是能夠發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)、情感態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任等多方面的意識(shí)與能力。

高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是有多方面構(gòu)成的，比如語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，這些要素不僅僅體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，而且也是我們未來的教育方向，因此在新的教育教學(xué)形式，我們必須以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面改善重點(diǎn)解決課堂為題，構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂。

2.核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略分析

2.1 語(yǔ)言能力——高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力看似簡(jiǎn)單但是卻是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的“核心內(nèi)容”，語(yǔ)言能力的含義廣泛，基本上可以總結(jié)為聽、說、讀、寫，也就是我們英語(yǔ)課堂的四大要素，因此高效課堂的構(gòu)建必須以提升學(xué)生的語(yǔ)言能力為前提。

在語(yǔ)言能力提升和發(fā)展的過程中，我們必須關(guān)注多方面的因素，比如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇以及語(yǔ)言技能等等，這些都是我們進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容。高中階段學(xué)生的語(yǔ)音能力相對(duì)較好，尤其是經(jīng)歷了義務(wù)教育階段的英語(yǔ)知識(shí)的積累，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了自然拼讀、國(guó)際音標(biāo)拼讀等一些發(fā)音方法，因此我們這一階段的教學(xué)重點(diǎn)一般集中在語(yǔ)法教學(xué)方面。

幾乎每一個(gè)章節(jié)都包含了不同的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，比如高中一年級(jí)《Friendship》主要是針對(duì)直接間接引語(yǔ)(陳述句、疑問句)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；《Earthquakes》一章節(jié)主要是針對(duì)that、which、who、whose等引導(dǎo)的定語(yǔ)從句等的學(xué)習(xí)；隨著年級(jí)段的提升，語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容會(huì)逐漸增加，難度也會(huì)加大，因此，需要我們從開始就打好基礎(chǔ)，扎實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，靈活掌握每一種語(yǔ)態(tài)的特征，以便于更好的應(yīng)用于課堂、課下以及日常生活中。

2.2 文化品格——課堂內(nèi)容拓展的方向。文化品格的培養(yǎng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常忽略的一項(xiàng)內(nèi)容，文化品格反應(yīng)的是學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)，簡(jiǎn)言之就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化以及英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化的認(rèn)同感。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的接觸異國(guó)的文化，幫助學(xué)生拓展視野，提高學(xué)生對(duì)中外文化的理解和認(rèn)同等等。

基于此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中充分重視學(xué)生的文化品格的培養(yǎng)，比如《A taste of English humor》這一單元教學(xué)為例，此單元介紹了著名的戲劇大師查理卓別林在無聲電影時(shí)代的表演成就，進(jìn)一步的讓學(xué)生對(duì)幽默的種類以及對(duì)幽默大師進(jìn)行深入的了解與分析。因此在這一章節(jié)的教學(xué)中，我們要注重學(xué)生對(duì)于中西方文化差異的體會(huì)和感受，理解英語(yǔ)語(yǔ)言中的幽默與我們的語(yǔ)言幽默有哪些不同和相同之處……從這方面的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我們可以以影片的方式讓學(xué)生們感受卓別林時(shí)代的優(yōu)美幽默，感受英語(yǔ)文化環(huán)境下的幽默表達(dá)方式。通過潛移默化的影響，加深學(xué)生對(duì)于英文式幽默的理解方式以及對(duì)異國(guó)文化的理解。

2.3 思維品質(zhì)——高效課堂教學(xué)的重點(diǎn)。思維品質(zhì)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生思維能力的提升并不是一朝一夕就能夠見到成效的，而且思維品質(zhì)的培養(yǎng)也需要師生、生生之間的有效配合；從課堂到課外，從教材到生活，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生之間的意識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是單純的教材知識(shí)的記憶和背誦，還包含了更多的內(nèi)容。比如課外英語(yǔ)活動(dòng)的開展，像英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)故事比賽等等，目的就是讓學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的束縛；通過各種各樣的活動(dòng)拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的見聞，拓展學(xué)生的思維。

2.4 學(xué)習(xí)能力——高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)能力的提升可以說是核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力的提升一方面需要我們積極的貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的英語(yǔ)課堂教育，同時(shí)也需要我們貫徹核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；兩者是英語(yǔ)課堂不可缺少的教學(xué)因素，同時(shí)也是高中生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵因素；當(dāng)上述多方面的能力獲得提升時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力自然也會(huì)獲得非常明顯的提升與發(fā)展，從而進(jìn)一步的推進(jìn)高中英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建。

3.結(jié)論分析

總之，高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂一改往日的單一教學(xué)方式，將英語(yǔ)課堂的多樣化充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。