李發(fā)芳

(青海省西寧市周家泉小學(xué) 青海 西寧 810000)

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與實際生活有著密不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標就是學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以完全應(yīng)用于實際生活當中。小學(xué)六年級屬于小學(xué)高年級，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，教師要重點關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對于教學(xué)活動要進行科學(xué)的調(diào)整，重視學(xué)生對認知的發(fā)展規(guī)律，注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，那么學(xué)生就會積極主動的去學(xué)習(xí)，而且可以全身心的投入，這樣學(xué)習(xí)效率會非常高。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個與實際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用到實際生活當中，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。在這種生活化的情境中，學(xué)生可以更好的融入到教學(xué)當中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊中的《圓柱與圓錐》中《圓柱》這一部分內(nèi)容時，老師可以用生活中能夠見到的圓柱物體來引起學(xué)生們對于知識的學(xué)習(xí)興趣，老師在上課時可以準備我們生活中常見的圓柱形水杯，來為學(xué)生們進行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)觀察水杯讓學(xué)生們也能夠直觀的感受圓柱的概念，能夠更好地理解知識內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變的更加充實以及有效。對于小學(xué)學(xué)生而言沒有學(xué)習(xí)目標，就像沒有目的地的旅行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,學(xué)生是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，科學(xué)合理地設(shè)立教育教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，提高教育教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的效率。

2.通過多媒體提升學(xué)生的應(yīng)用能力

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被應(yīng)用于教學(xué)當中。小學(xué)生的思維邏輯能力相對有限，對于比較形象的知識容易理解。因此，教師可以通過多媒體教學(xué)增加學(xué)生的視覺效果，可以將復(fù)雜的知識點變得形象直觀，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認識，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容，把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊中《圓柱與圓錐》中《圓錐》這一部分內(nèi)容時，老師們在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體教學(xué)，來為學(xué)生們播放提前準備好的圓錐的圖片，讓學(xué)生們能夠直觀了解圓錐這個立體圖形以及有關(guān)圓錐的知識，用多媒體吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自主進入到學(xué)習(xí)之中，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識?？梢约ぐl(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力去主動探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力，進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，增加教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.組織學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)強化學(xué)生們應(yīng)用能力

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，小組合作探究是一種非常有效的方法，讓學(xué)生們通過分組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠隨時與其他同學(xué)進行交流與溝通，讓學(xué)生們通過小組合作來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力都有所不同，在學(xué)生們進行分組學(xué)習(xí)過程中充分了解每個學(xué)生們的情況，并且隨時調(diào)整小組情況，讓每個小組都能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂教學(xué)以學(xué)生們?yōu)橹黧w的同時提升教學(xué)效率。

例如老師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊中《比例》這一部分內(nèi)容時，老師根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況為學(xué)生們分好學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生們布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過小組討論交流，來進行學(xué)習(xí)知識以及知識應(yīng)用，在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中老師們要隨時了解學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生還處于發(fā)展階段,身心尚未完全發(fā)育，對于很多問題的了解不夠深入，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及調(diào)動課堂氣氛，是目前需要重點研究的問題，及時為學(xué)生們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們更好的理解知識內(nèi)容并且能夠靈活應(yīng)用，突出教學(xué)過程中學(xué)生們的主體地位，加強課堂質(zhì)量的提升。

4.結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，老師們要運用有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用能力，讓學(xué)生們能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識來解決問題，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生們今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。